回顾拓展五

《回顾拓展五》教案第一课时教学目标：1、在阅读本组课文的基础上，继续感受课文中人物的形象。

2、感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。

教学重点：感受本组课文的人物形象，能结合事例来展现人物特点，表达对人物的态度。

教学难点：通过交流，引导学生主动向更加广泛的课外阅读延伸，体验名著带给自己的无限心灵愉悦。

教学过程：一、情境导入情境：教师利用多媒体播放本组课文中的人物图片，学生欣赏。

导入：同学们，这些鲜活的人物形象，不但开拓了我们的视野，而且让我们对名著更加感兴趣。

这节课我们将再次走近他们，领略他们的风采！二、交流话题一1、课件出示话题：我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，说说你最喜欢谁或最不喜欢谁，并说出理由。

也可以就共同感兴趣的人物，和同学展开讨论。

2、小组内交流。

（1）说一说本组课文中共结识了哪些名著中的人物。

（2）用自己的话概括一下他们的性格特点和精神品质。

（3）交流自己最喜欢的人物形象，并说出原因。

（4）交流自己最不喜欢的人物形象，并说出原因。

（5）就小组内共同感兴趣的人物，展开交流。

（可以围绕人物的外貌、性格、语言、品质等方面谈谈自己的看法。

）（6）全班交流。

三、交流话题二1、课件出示话题：从课文中选取两三个人物，如，蔺相如和廉颇，诸葛亮和周瑜、鲁肃，加以比较，说说各自的性格、特点。

2、以小组为单位进行交流。

（1）选定两三个人物，准备交流。

（2）先概括人物共有的性格、特点。

（3）交流人物各自的特点。

（4）结合课前搜集到的背景资料，谈谈对人物的综合评价。

（5）全班交流。

预设：生1：我们组选择的人物是蔺相如和廉颇，这两个人物的共同特点是：能以大局为重，关键时刻可以不计前嫌，以国家利益为重。

生2：蔺相如有勇有谋，唇如枪，舌如剑。

在关键时刻，置个人生死于不顾，以性命来维护赵国的尊严；渑池会上，秦王侮辱赵王，他用与秦王拼命的方式，逼迫秦王为赵王击缶，维护了赵王的尊严；而当与廉颇发生矛盾时，却主动避让，这种以大局为重的博大胸怀，实在令人敬佩。

小学语文《回顾拓展五》教案小学语文《回顾拓展五》教案教材简析：“回顾拓展五”中的“交流平台”，一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。

“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。

“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。

在学习过程中，引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

学习目标：1、交流自己印象中的鲁迅。

2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。

3、积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。

4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。

此外，还让学生感受到语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。

教学重点、难点：进一步认识鲁迅，交流理解含义深刻句子的方法，积累鲁迅的名言。

教学过程：（一）交流平台1、谈谈心目中的鲁迅师：在第五单元我们学习了哪篇和鲁迅先生有关的文章？（设计意图：温故而知新。

）师：通过对这些课文的学习，我们对鲁迅先生有了一定的了解，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。

出示要求：可以根据课文来谈；可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。

师：请各小组成员进行讨论，合作学习。

师：哪个小组的成员愿意发言？师：我们阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。

【设计意图】通过对这一环节内容的学习，让同学们进一步了解鲁迅，同理可检测学生的阅读情况及口语表达能力。

2、交流体会含义深刻的句子。

师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。

在本单元的课文学习中我们遇到了很多这样的句子，我们一起来看：出示例句，诵读：伯父和“我”谈起《水浒传》，“我”张冠李戴地乱说一气，伯父笑着说“还是我的记性好”，“我”听了比挨打挨骂还要难受。

《回顾·拓展五》教学设计
【学习目标】
1．回顾本单元所学内容，交流感受。

2．交流小学六年来的学习收获。

3．积累成语，能理解并正确运用成语阅读《舍本逐末》。

【教学重点】
学习科学家们坚韧不拨，锲而不舍的探索精神，培养探索科学的兴趣。

【教学难点】
积累成语，了解成语故事
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、交流平台
1.同学们，时间飞逝，很快一个……现在我们就来交流一下各自对科学精神的具体感受。

2.提出要求，小组内交流
（1）针对某一科学精神畅谈感想
（2）要联系实际说说自己启发
（3）要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神
3.集体反馈后，教师小结
二、日积月累
1.自读成语，读准确，读熟练
2.指名读成语，全班齐读
3.初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨
4.指名说说成语意思，教师可适当引导
5.理解完成语的意思，你发现了什么？
6.齐读成语，熟读成诵
三、成语故事
1.教师出示成语“舍本逐末”学生读一读
2.“舍本逐末”是什么意思呢？我们一起来读一读这个成语故事
3.谁能用故事的内容说一说“舍本逐末”的意思？
4.现在人们用“舍末逐末”比喻什么呢？
四、作业
背诵及默写日积月累。