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古诗淳于髡献鹄于楚翻译赏析文言文《淳于髡献鹄于楚》选自初中文言文大全，其古诗原文如下：【原文】昔者，齐王使淳于髡献鹄于楚。
出邑门，道飞其鹄，徒揭空笼，造诈成辞，往见楚王曰："齐王使臣来献鹄，过于水上，不忍鹄之渴，出而饮之，去我飞亡。
吾欲刺腹绞颈而死，恐人之议吾王以鸟兽之故令士自伤杀也。
鹄，毛物，多相类者，吾欲买而代之，是不信而欺吾王也。
欲赴佗国奔亡，痛吾两主使不通。
故来服过，叩头受罪大王。
"楚王曰："善，齐王有信士若此哉！"厚赐之，财倍鹄在也。
【注释】1昔者：从前。
者，表停顿。
2使：派遣。
3鹄：又名“黄鹄”，即天鹅，珍禽之一4于：到。
5邑门：都城门。
这里指齐国临淄。
6道飞其鹄：半路上把鹄放飞走了。
道，在路上。
飞，使动用法，使飞。
其，那。
7徒揭空笼：只托举着空鸟笼。
徒：只；揭：举8造诈成辞：编造出一套欺骗的话。
诈，虚构欺骗的话。
辞，理由。
9于：从。
10之：取独。
11出而饮之：放出它来，让它喝水。
而，表承接。
饮，给……喝。
12去我飞亡：离开我飞逃去了。
去，离去；亡，逃亡13绞颈：上吊。
14而：表修饰。
15之：取独。
16议：讥笑。
17以：因为。
18士：手下的人。
19毛物:长羽毛的东西。
20多相类者：相类似的很多。
类：像。
21者：……的东西。
22而：表承接。
23是：这。
24信：讲信用。
25使：交往。
26故：所以。
27服过：伏罪。
28若：像。
29此：这。
30厚：重重地。
31倍：加倍。
32在：存在。
【翻译】从前，齐王派淳于髡去楚国进献天鹅。
出了都城门，中途那只天鹅飞走了，他就只托举着空鸟笼，编造成一套欺骗的话头。
淳于髡前往（楚国）对楚王说：“齐王派我献天鹅，到了河上，我不忍心天鹅口渴，放天鹅出去喝水，（谁知）天鹅离开我飞逃走了。
（我）本来想用刀刺腹部，上吊自杀，又怕别人嘲矢楚王因为鸟的原因伤了使臣；天鹅（这种）长羽毛的东西相类似的很多。
（我)想另买一只来顶替，又觉得这样是不诚信的行为而且欺骗了楚王；（我）想逃亡别国，又痛心齐楚两国从此断绝往来。
淳于髡者，齐之智者也。
其人仪容俊秀，言辞敏捷，善辩能言。
尝游说诸侯，以才智助齐威王稳固政权，名闻遐迩。
淳于髡初仕于齐威王，时齐威王好酒色，不理朝政。
淳于髡遂以幽默风趣之言，劝诫威王。
一日，威王设宴款待淳于髡，酒酣耳热之际，淳于髡问威王：“王之酒量几何？”威王自信地答道：“寡人饮一石。
”淳于髡又问：“臣能饮一石乎？”威王曰：“可。
”淳于髡遂曰：“臣请王赐臣一石酒，臣愿为大王祝寿。
”威王欣然允之。
次日，淳于髡向威王献上一石酒，自饮一斗，其余九斗请威王代饮。
威王不解其意，问：“余九斗酒，何人代饮？”淳于髡答曰：“愿大王广纳贤才，以充九斗。
”威王恍然大悟，从此重视人才，勤于朝政。
又有一次，淳于髡向威王进言：“大王，臣闻有鸟，名鹪鹩，其身不过一尺，而志欲食南国之珠。
此鸟虽小，其志亦大。
大王何不效仿此鸟，以小见大，求贤若渴？”威王深受启发，自此更加注重选拔贤能，使齐国国力日益强盛。
淳于髡不仅善于言辞，还精通兵法。
他曾对威王说：“大王，兵者，国之大事也。
臣闻兵法有云：‘知己知彼，百战不殆。
’大王宜多了解各国军情，以便制定应对之策。
”威王采纳其言，加强军备，使齐国成为战国七雄之一。
淳于髡一生致力于辅助威王，使齐国繁荣昌盛。
然天有不测风云，人有旦夕祸福。
淳于髡晚年，齐威王驾崩，齐宣王继位。
宣王不喜淳于髡之才，遂将其罢官。
淳于髡无奈，只得归隐山林，过着隐居生活。
淳于髡虽隐居山林，然其智慧与事迹流传后世。
后人称其为“淳于子”，将其智慧与幽默传颂千古。
淳于髡之生平，堪称战国时期之智者典范，其言辞与行为，为后世传颂不衰。
今以文言文译述淳于髡生平事迹，以飨读者：淳于髡，齐之智者也。
仪容俊秀，言辞敏捷，善辩能言。
游说诸侯，助威王稳固政权，名闻遐迩。
以幽默风趣之言，劝诫威王，使之重视人才，勤于朝政。
精通兵法，助威王加强军备，使齐国成为战国七雄之一。
晚年归隐山林，然其智慧与事迹流传后世，被誉为“淳于子”。
淳于髡一生致力于辅助威王，使齐国繁荣昌盛，堪称战国时期之智者典范。
淳于髡见梁惠王文言文注释
【淳于髡简介】
淳于髡，战国时期齐国人，是一位善于辩论的智者。
他凭借着自己的才智和口才，多次为齐国解决难题，赢得了各诸侯王的尊敬。
在他的事迹中，他与梁惠王的对话尤为著名，成为中国古代哲学思想的代表之一。
【淳于髡与梁惠王对话内容】
有一天，梁惠王请教淳于髡：“请问国家大事，如何才能使国家强大？”淳于髡回答道：“国家强大的关键在于百姓。
百姓富足，国家自然强大；百姓贫瘠，国家必然衰弱。
”梁惠王又问：“那么如何使百姓富足呢？”淳于髡回答：“使百姓富足的方法在于让他们勤于耕种，充实粮仓；减少税收，降低赋敛；选拔贤能，任人唯贤。
”
【对话中所体现的智慧与启示】
这段对话反映了古代儒家和道家共同的治国理念，即以民为本，关注民生，让百姓过上幸福生活。
这不仅是一种治国方略，更是一种道德责任。
从中我们可以得到以下启示：
1.国家的繁荣富强与百姓的福祉息息相关。
只有百姓过上好日子，国家才能真正强大。
2.领导者应当关注民生，制定有利于百姓的政策，让百姓受益。
3.选拔贤能，任人唯贤，使国家政治清明，促进国家发展。
【对话对现代人的启示】
虽然这段对话发生在两千多年前，但它对现代社会仍具有很强的现实意
义。
在当今社会，我们国家领导人始终强调以人民为中心的发展思想，关注民生，努力提高人民群众的生活水平。
同时，我们每个人也应该认识到，国家的繁荣富强与我们每个人的幸福生活息息相关。
我们要关心国家大事，为国家的发展贡献自己的力量。
总之，淳于髡与梁惠王的对话为我们传递了一种古老的智慧，即关注民生，以民为本。
《淳于髡传》原文及译文赏析《淳于髡传》摘自司马迁（约公元前145～90年）所著的中国第一部纪传体通史《史记》是。
该文记载了关于齐国的“招女婿”淳于髡的逸事。
淳于髡身高不足七尺，语言流畅、能言善辩，屡次出使诸侯之国，从没有受过屈辱。
原文淳于髡者，齐之赘婿也。
长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。
齐威王之时喜隐，好为淫乐长夜之饮，沈湎不治，委政卿大夫。
百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。
淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。
诸侯震惊，皆还齐侵地。
威行三十六年。
语在田完世家中。
威王八年，楚大发兵加齐。
齐王使淳于髡之赵请救兵，赍金百斤，车马十驷。
淳于髡仰天大笑，冠缨索绝。
王曰：“先生少之乎？”髡曰：“何敢！”王曰：“笑岂有说乎？”髡曰：“今者臣从东方来，见道旁有禳田者，操一豚蹄，酒一盂，祝曰：‘瓯窭①满篝，污邪②满车，五谷蕃熟，穰穰满家。
’臣见其所持者狭而所欲者奢，故笑之。
”于是齐威王乃益赍黄金千镒，白璧十双，车马百驷。
髡辞而行，至赵。
赵王与之精兵十万，革车千乘。
楚闻之，夜引兵而去。
威王大说，置酒后宫，召髡赐之酒。
问曰：“先生能饮几何而醉？”对曰：“臣饮一斗亦醉，一石亦醉。
”威王曰：“先生饮一斗而醉，恶能饮一石哉！其说可得闻乎？”髡曰：“赐酒大王之前，执法在傍，御史在后，髡恐惧俯伏而饮，不过一斗径醉矣。
若亲有严客，髡帣③韝鞠鯱，侍酒于前，时赐馀沥，奉觞上寿，数起，饮不过二斗径醉矣。
若朋友交游，久不相见，卒然相覩，欢然道故，私情相语，饮可五六斗径醉矣。
若乃州闾之会，男女杂坐，行酒稽留，六博投壶，相引为曹，握手无罚，目眙不禁，前有堕珥，后有遗簪，髡窃乐此，饮可八斗而醉二三。
日暮酒阑，合尊促坐，男女同席，履舄交错，杯盘狼藉，堂上烛灭，主人留髡而送客。
淳于髡,怎么读
“淳于髡”的读音：chún yúkūn。
一，淳于髡，战国时期齐国著名的政治家和思想家。
其具体生卒时间不详，然与邹忌同时，略长于孟子，主要活动在齐威王和齐宣王之际。
淳于髡以博学多才、善于辩论著称，是稷下学宫中最具有影响的学者之一。
他长期活跃在齐国的政治和学术领域，上说下教，不治而议论，曾对齐国新兴封建制度的巩固和发展，对齐国的振兴与强盛，对威、宣之际稷下之学的发展，做出了重要的贡献。
曾经辅佐过魏惠王、陈轸等人。
二，人物简介
淳于髡，(约公元前386年~前310年)，黄县(今山东省龙口市)人。
齐国赘婿，齐威王用为客卿。
他学无所主，博闻强记，能言善辩。
他多次用隐言微语的方式讽谏威王，居安思危，革新朝政。
还多次以特使身份，周旋诸侯之间，不辱国格，不负君命。
公元前349年，楚国侵齐，他奉命使赵，说服了赵王，得精兵十万，革车千乘，楚国闻风，不战而退。
政治思想上，他主张益国益民的功利主义。
在同孟轲就"礼"与"仁"的两次论战中，鲜明地表现了他这一立场。
司马迁称赞他说:"其谏说慕晏婴之为人也。
"所著《王度记》今已失传。
《史记－孟子荀卿列传淳于髡》原文、翻译及鉴赏（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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原文：淳于髡者，齐之良才也。
博学多才，辩才无碍，尤善识拔人才。
当战国七雄争雄之际，各国争相招揽贤才，以求国力强盛。
髡深知人才之重，故不遗余力，荐贤于君，愿齐国兴盛。
髡尝言：“天下之才，如海之波，无涯无际。
吾辈当如舟楫，乘风破浪，引领人才至君前。
”于是，髡广搜天下，访求异士，不辞劳苦，不避艰险。
一日，髡得一人，姓孙名武，吴人也。
武者，兵家之圣，著有《孙子兵法》十三篇，世称兵圣。
髡见其才，叹曰：“此子非同凡响，若得之，吾齐国必兴。
”遂荐之于君。
又有一次，髡游于山野，偶遇一少年，姓孟名尝，齐人也。
尝者，儒者之才，博学多识，善于辞令。
髡与谈，觉其才思敏捷，议论风生。
髡喜曰：“此子可当重任，吾齐国幸甚。
”遂荐之于君。
又有一次，髡于市井之中，见一老者，姓扁名鹊，秦人也。
鹊者，医术高超，悬壶济世，救死扶伤。
髡与之交谈，知其医术精湛，道德高尚。
髡叹曰：“此子若得用，吾齐国百姓幸甚。
”遂荐之于君。
淳于髡荐才无数，然君心疑虑，恐其言过其实。
髡知之，遂自请一试。
髡曰：“君若不信，请赐予我牛、羊、酒三牲，吾将以之祭天，若天意不违，吾之荐才必验。
”君许之。
髡于是宰牛、羊、酒三牲，祭天于郊外。
祭毕，髡对君曰：“天意已验，吾之荐才无误。
请君信任，任用此等贤才，吾齐国必兴。
”君乃信之，任用孙武、孟尝、扁鹊等贤才，齐国自此强盛。
淳于髡荐才之事，传为佳话。
后人称颂其识拔人才之慧眼，感叹其为国家兴旺所作之贡献。
髡之荐才，不仅使齐国强盛一时，更使后世受益无穷。
译文：淳于髡，是齐国的优秀人才。
他博学多才，辩论能力强，尤其擅长发现和推荐人才。
在战国七雄争霸的时期，各国纷纷招募贤能之士，希望国家能够强盛。
淳于髡深知人才的重要性，因此不遗余力地向君主推荐贤能之士，希望齐国能够繁荣昌盛。
淳于髡曾说过：“天下的才能，如同大海的波浪，无边无际。
我们应当像船上的舵手，乘风破浪，引领人才来到君主面前。
”于是，淳于髡四处搜寻，寻找杰出的人才，不惜辛劳，不畏艰难。
中考文言文《淳于髡》全文详细翻译导读：淳于髡作者：司马迁淳于髡是齐国的一位入赘女婿。
身高不足七尺。
为人滑稽，能言善辩，屡次出使诸侯国，从未受过屈辱。
齐威王在位时喜好说谜语，彻夜陶醉于酒宴，不理政事，将国事委托卿大夫。
文武百官也荒淫放纵，各国都来侵犯，国家危在旦夕。
身边近臣不敢进谏。
淳于髡用隐语劝谏说：“国中有大鸟，落在大王庭院里，三年不飞又不叫，大王猜这是什么鸟?”齐威王说：“这只鸟不飞则已，一飞就直冲云霄;不鸣则已，一鸣惊人。
”于是就诏令全国七十二县长官来朝奏事，奖赏一人，诛杀一人;又发兵御敌，诸侯十分惊恐，都把侵占的土地归还齐国。
齐国的声威竟维持三十六年。
这些话都记载在《田完世家》里。
淳于髡者，齐之赘婿也。
长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。
齐威王之时,喜隐，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。
百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。
淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，不知此鸟何也?”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。
”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。
诸侯振惊，皆还齐侵地。
威行三十六年。
语在《田完世家》中。
齐威王八年(前371)，楚国派大军侵齐，齐王派淳于髡出使赵国求援，让他携带礼物黄金百斤，驷马车十辆。
淳于髡仰天大笑，将系帽的带子都笑断了。
威王说;“先生是否嫌礼太少?”淳于髡说：“怎敢嫌少!”威王说：“那你笑，难道有什么说辞吗?”淳于髡说：“今天我从东边来时，看到路旁边有个祈祷田神的人，拿着一个猪蹄，一杯酒，却祈祷说：‘高地上收获的谷物盛满篝笼，低田里收获的庄稼装满车辆;五谷繁茂丰熟，米粮堆积满仓。
’我看他拿的祭品很少，而祈求的东西太多，所以笑他。
”于是齐威王就把礼物增加到黄金千镒、白壁十对、驷马车百辆。
淳于髡告辞，立刻出行，来到赵国。
赵王拨给他十万精兵，一千辆包有皮革的战车。
楚国听到这个消息，连夜退兵。
威王八年，楚大发兵加齐。
淳于髡生于战国时期，时值诸侯割据，天下大乱。
淳于髡虽身居乱世，然其心怀天下，立志为国家出谋划策，辅佐明君，以安社稷。
于是，他游历各国，广结贤士，以求施展才华。
淳于髡曾游历于魏、楚、燕、韩等国，其所到之处，皆以其辩才折服众人。
一日，淳于髡至楚，楚王闻其名，召见之。
淳于髡遂以楚国为舞台，施展其辩才，为楚王出谋划策。
楚王问淳于髡：“寡人欲伐齐，可乎？”淳于髡答道：“大王，伐齐非易事。
齐国有孔子、墨子等贤才，国家富强，民心所向。
若伐齐，恐难以取胜。
”楚王闻言，犹豫不决。
淳于髡又曰：“大王，臣有一计，可令齐人自乱，然后大王可趁机伐齐。
”楚王问：“计将安出？”淳于髡答道：“大王可遣使至齐，言欲与齐结盟，共抗秦。
齐王闻之，必大喜，以为大王有求于齐，于是齐人自乱。
大王可趁机伐齐，必能取胜。
”楚王采纳淳于髡之计，遣使至齐。
齐王果然大喜，以为楚王有求于齐，遂自乱阵脚。
楚王趁机伐齐，果真大胜而归。
淳于髡不仅善于言辞，还精通兵法。
他曾为燕王出谋划策，助燕王平定内乱，巩固政权。
燕王感激不已，封淳于髡为上卿。
淳于髡虽身居高位，然其不忘初心，始终关注国家大事。
一次，燕王欲伐赵，淳于髡谏道：“大王，伐赵非上策。
赵国虽弱，然其地处中原，兵强马壮。
若伐赵，恐引火烧身。
”燕王不听，执意伐赵。
果然，燕王伐赵之战，燕军大败。
燕王悔恨不已，遂召见淳于髡，问道：“卿曾谏寡人勿伐赵，为何寡人不听？”淳于髡答道：“大王，臣非不知赵国易攻难守，然臣恐大王陷入泥潭，难以自拔。
今大王已败，臣愿为大王献上一计，可令赵国臣服。
”燕王问：“计将安出？”淳于髡答道：“大王可遣使至赵，言欲与赵结盟，共抗齐、楚。
赵王闻之，必以为大王有求于赵，于是赵国自乱。
大王可趁机伐赵，必能取胜。
”燕王采纳淳于髡之计，遣使至赵。
赵王果然大喜，以为燕王有求于赵，遂自乱阵脚。
燕王趁机伐赵，果真大胜而归。
淳于髡一生，言辞敏捷，善辩论，为国家出谋划策，功勋卓著。
然而，他始终谦虚谨慎，不骄不躁。
淳于髡课件文字稿面对现实的智慧在复杂多变的人生境遇中，采取巧妙的方式以获得最大的成功，就是一种人生的智慧。
这种智慧有对现实矛盾的准确把握，有妥善解决面临矛盾的方略，又表现出一种洞悉世道人心的锐利。
学习目标学习积累，提高阅读能力熟读文本，赏析讽谏艺术品读文本，把握人物形象检查预习淳于髡( ) 赘( )婿滑( )稽沉湎( ) 不蜚( ) 赍( )金禳( )田瓯窭( ) 汙( )邪目眙( )牶( )韝( ) 鞠跽( )检查预习淳于髡( kūn ) 赘(zhuì)婿滑(gǔ)稽沉湎(miǎn）不蜚(fēi ) 赍(jī)金禳(ráng )田瓯窭( lóu ) 汙( wū)邪目眙(chì)牶( quàn )韝( gōu )鞠跽( jì)初读文本、学习积累第一段：长，cháng ，身长、身高。
数，shuò,屡次、多次。
滑稽，gǔ,言谈辩捷，无所阻碍。
说，shuì, 劝说。
朝，cháo,使......朝见，使动。
第二段：少shǎo,认为......少，意动。
说，shuō,说法。
傍，páng,“旁”，旁边。
乘，shâng,一车四马第三段：说，yuâ,高兴，“悦”。
卒，cù,突然，“猝”。
淳于髡面对怎样的现实情况？齐王：喜隐,好为淫乐长夜之饮，沉湎不治百官：荒乱、左右莫敢谏诸侯：并侵、国且危亡——现实是齐国内外交困，危在旦夕。
淳于髡怎么做的？说之以隐他挺身而出，劝谏齐威王。
淳于髡是一个什么样的人?淳于髡者, 贱名齐之赘婿也。
身份卑微长不满七尺，其貌不扬滑稽多辩熟读文本、赏析讽谏艺术淳于髡“滑稽多辩”的体现？第一谏：他讲了什么故事？目的？结果？①故事：大王庭院上停着一只大鸟，三年不飞不鸣。
②目的：要齐威王发愤图强。
③结果：A朝、一鸣惊人B对内整顿吏治，赏罚分明；对外奋兵而出，收复侵地。
淳于髡为什么能说服齐威王？④方法：隐语比喻喜隐，投其所好；含蓄委婉，维护了君主的面子；身份卑微，没有资格进谏国事；想让齐威王自己意识到，悟性极高。
第二谏：故事？目的？结果？①故事：穰田者拿很少的祭品却想要很多的东西。
②目的：之赵请兵，所持者少，请救兵要有诚意，想跟齐王多要东西。
③结果：益，所持增加10倍不止，赵援退楚。
淳于髡用什么方法说服齐威王？第三谏：故事？目的？结果？①故事：酒量大小②目的：酒极则乱、乐极则悲“万事”?治国③结果：罢长夜之饮以髡为诸侯主客这次的劝谏方法与前两次有何不同？④方法：切身体会、现身说法就事论事、因势利导品读文本，把握人物形象你从淳于髡身上学到哪些智慧？1.洞悉世道：审时度势、因势利导人心：知己知彼、投其所好2.方法：委婉含蓄、讽谏语言诙谐幽默、生动形象3.品格：胆识和才智 责任和担当作业:课外拓展《滑稽列传》写了三个人，一个赘婿淳于髡，两个倡优优孟、优旃。
司马迁为何要把这类被统治者视为开心工具的小人物列入传记？言不在私而有益于公，位卑未敢忘忧国。
“淳于髡以一言而罢长夜之饮，优孟以一言而恤故吏之家，优旃以一言而禁暴主之欲”，岂不伟哉！课堂检测1 、给下列加点字注音淳于髡( ) 赘( )婿滑( )稽沉湎( ）赍( )金千乘( )淳于髡( kūn ) 赘(zhuì )婿滑(gǔ)稽沉湎(miăn）赍(jī)金千乘(shèng)2 、下列不含通假字的一项是（C）A威王大说B髡尝在侧C沉湎不治D三年不蜚又不鸣3 、下列加点字词类活用类型和例句相同的一项是（B ）例句：旦日沛公从百余骑见项王A先生少之乎B于是乃朝诸县令长七十二人C夜引兵而去D髡窃乐此4 、下列加点词语解释不正确的一项（D ）A国且危亡且，将要B冠缨索绝索，尽C齐王使淳于髡之赵请救兵之，到D臣见其所持者狭而所欲者奢而，顺承，于是、就5、翻译：①百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。
各级官吏处理政事懈怠混乱，诸侯各国一起侵犯，齐国将要灭亡，危在旦夕，左右的近侍近臣没有人敢进谏。
②臣见其所持者狭而所欲者奢，故笑之。
我看到他们拿出来的东西少但是所希望的东西多，所以讥笑他们。
6、名句填空此鸟不飞则已，一飞冲天; ，。
不鸣则已一鸣惊人文言基础知识小结一通假字（1）三年不蜚又不鸣通“飞”（2）诸侯振惊同“震”，惊恐（3）汙邪满车 同“污”（4）威王大说 通“悦”（6）乃益赍黄金千溢 通“镒”（7）合尊促坐 同“樽”（8）髡尝在侧通“常”二古今异义（1）滑稽多辩古义：言谈辩捷今义：(言语动作)引人发笑（2）私情相语古义：个人情感今义：私人的交情三词类活用（1）于是乃朝诸县令长七十二人 使......上朝（使动）（2）不鸣则已，一鸣惊人 使......吃惊（使动）（3）先生少之乎 认为......少（意动）四重点实词（1）沉湎不治 管理（2）赍金百斤 携带（3）冠缨索绝 断（4）乃益赍黄金千溢 增加（5）赵王与之精兵十万给 （6）奉觞上寿恭敬地捧着五重点虚词（1）数使诸侯屡次（2）国且危亡 将要（3）左右莫敢谏没有谁（4）于是乃朝诸...... 表顺承,就（5）恶能饮一石哉怎么（6）不过一斗径醉矣 就（7）若亲有严客如果六特殊句式1 淳于髡者，齐之赘婿也 （判断句）2 淳于髡说之以隐 （状语后置）3 侍酒于前 （状语后置）4 止王之庭 （省略句）5 赐酒大王之前（省略句）《淳于髡》课程标准分析《淳于髡》是选自《<史记>选读》教材的必读篇目，是一篇经典的文言文教学篇目。
《全日制普通高级中学语文教学大纲》对文言文的阅读教学有“诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。
掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句的含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向”的要求。
《普通高中语文课程标准（实验）》对于高中生文言文学习提出的要求是：“能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。
”“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
”这里明确提出了文言文教学的双向目标，即“言”与“文”并重。
所谓“言”“文”并重，指的是既重视教学必要的古汉语语言知识，也重视理解古文的思想内容与鉴赏古文的文学艺术。
文言文是传承传统文化的桥梁和纽带，是传统文化的载体。
重视高中的文言文教学，培养高中学生阅读文言文的能力，可以培养文学鉴赏能力，提高文化品味和审美情趣，使学生具有适应实际需要的语文素养，培养热爱中华优秀传统文化的思想感情。
《<史记>选读》教材的文言文教学中应有哪些具体要求？我认为：首先，《<史记>选读》是有极高文学价值的史传文学作品，这是我们学习文言文必须把握的实际。
从文言文是中国文化遗产和中学语文教学大纲要求这个实际来看, 一定要让学生把文言文真正当作文学作品来欣赏，必须通过学习去深入感受文言语言的潜在魅力，去深切体悟文言语言中的情感因素和美的特质。
其次，培养语感，增强学生学习文言文的兴趣。
学习文言文理解字面意义是前提，学习古人良好的个性品质、高尚的道德情操和永不过时的聪明睿智，这才是学习的终极目标。
当前文言文教学存在的主要问题：一是教法僵化，程式固定：先介绍作者、时代背景，接着逐词逐句的串讲，――作“内容分析”。
二是目标单一，“言”“文”割裂：一种是把教学目标只定位在字、词、句的解释和翻译上，讲究“字字落实，句句过关”，唯恐有所遗漏。
把文言文教成了古汉语，将一篇文质兼美的文章分解得支离破碎，毫无美感可言，学生成了被动记笔记、背诵的工具；另一种是脱离双基，老师大讲特讲其艺术特色、人物形象，学生虽听得津津有味，但合上书本，又觉似无所获。
所以《淳于髡》的教学设计，我力求在教学内容上，“言”“文”兼顾，在教学方法上“活”“实”并举。
以“言”一注重“言”的落实。
首先，注重诵读教学，学生个别读、齐读、自由读、分角色读。
在反复诵读中，根据语境推敲词义，根据词义确定字音。
如“说”在不同的语境中有不同的含义，读音也不同，要注意区分。
其次，注重重点语句的翻译，落实重点实、虚词的含义。
再次，注意文言基础知识的迁移，联系初中及必修课本所学过的知识，温故而知新，举一反三。
最后，评测练习注重文言基础知识点的考查。
如字音、通假字、词类活用、重点实虚词、重点句子翻译和名句默写。
二注重“文”的解读。
首先，我把《淳于髡》设计成一个个故事来分析，激发学生的兴趣，学生不自觉的就会走进文本，课堂气氛比较活跃。
其次，分角色朗读，让学生通过体悟诵读，获得直接的情境体验。
分析夸张、对比、类比等修辞手法，让学生更好地体会文本语言生动形象、幽默诙谐的特色。
再次，注意区分淳于髡每次劝谏的方法有何不同。
让学生学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧。
最后，课外拓展探讨司马迁为何为其立传？学习他“不流世俗，不争势利”的可贵精神，及其“谈言微中，亦可以解纷”的非凡的讽谏才能和位卑未敢忘忧国的责任与担当。
注意学生积极情感观和价值观的引导。
《淳于髡》教材分析《淳于髡》是高二年级选用的山东人民出版社编辑的《<史记>选读》教材，第三单元面对现实的智慧的必读篇目。
本单元共两篇必读篇目《甘罗》《淳于髡》，两篇自读篇目《范蠡》《毛遂自荐》。
在复杂多变的人生境遇中，采取巧妙的方式以获得最大的成功，就是一种人生的智慧。
本单元文章中的人物身份、经历各不相同，但在自己的人生道路上，他们以各自的方式赢得了成功，使现实的人生闪耀出智慧的光芒。
这种智慧有对现实矛盾的准确把握，有妥善解决面临矛盾的方略，显示出一种高度的自信。
这种人生的智慧又被置于对人性把握的基础上，表现出一种洞悉世道人心的锐利，更富有启迪意义。
学习本单元，应充分认识产生这些人生智慧的时代特征，体会采取智慧手段的客观条件，有分析、有批判地吸取智慧的营养；要体会作者是如何恰当处理人物所面对的现实，在或明或暗的叙述中交代条件，在分析议论中展示这种人生智慧的。
《淳于髡》节选自《史记•滑稽列传》，讲的是滑稽辩士淳于髡智劝齐威王的故事，成语“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
”就出自本文。
淳于髡是一位智者，既善良正直，又滑稽风趣，就如同汉代的东方朔。
他巧言善辩，诙谐机智，令人折服。
司马迁曾高度赞扬他：“淳于髡仰天大笑，齐威王横行，岂不伟哉！”通过本文的学习，让学生认识了解古代智者中的一些“另类”。
