部编版题西林壁公开课课件

你能根据
诗的背景资料， 展开想象，把 《题西林壁》 改写成一个小 故事吗？
谢谢指导！
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在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
缘 只缘ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在此
悟诗 理
从这首诗中你 悟出了
拓展延
盲
伸
人
摸
象
这个故事告诉我们的道理和 《题西林壁》告诉我们的道理有什
背景资 料
苏轼于神宗元丰七 年 （1084年）由黄州贬至 改迁汝
州团练副使，附汝州市 经过九江，与友人参廖 同游庐山，瑰丽的山水 触发逸兴壮思，于是写 下了若干首庐山游记诗， 《题西林壁》
学习目 标
1、理解古诗内容，体 会作者表达的思想感 情。 2、借助字典，弄清词 句的意思。 3、有感情地朗读 课文。
读诗
句
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成
峰，
远近高低各不
同。
不识庐山真面
明诗 意
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横 看
侧 看
远看
近 看
高处
低 处
明诗 意
不识庐山真 面目，
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二、确定汇报形式，小组排练
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1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
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2. 分小组讨论汇报形式
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建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
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教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
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2.根据汇报形式，组内排练。
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若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
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三、汇报会开始，同学评价。
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1.宣布汇报会开始
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2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
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（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
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3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
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四、总结
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同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
人教版小学四年级上册
题西林壁
宋 苏轼
学习方 法
解诗 题知作 者读诗 句明诗 悟意诗 理
解诗 题
题西林
壁
题：书写，题
写。 西 西林寺，在江 林壁：墙西壁庐。山。 ：
知作 者
苏轼（1037——1101） 字子瞻，又字和仲， 号“东坡居士”，世 称“苏东坡”。汉族， 眉州眉山人，北宋著 名文学家、书画家、 词人、诗人，是豪放 派词人的主要代表， 他是唐宋八大家之一， 词有《东坡乐府》，