小学考试试卷质量分析表

小学 2016－ 2017 学年放学期期末检测
质量剖析表
学校年级二年级学科数学
成绩统计
应试人数实考人数均匀分及格率优异率
试卷
剖析（内容、难易度）
答题
剖析（得分、失分状况、学
本次期末试卷共有六个大题，不单观察了学生对基本知识的掌握，并且观察了学生的数学学习技术，数学思虑，解决实质问题的能力。

还对数学思想进行了浸透。

1、部分学生在计算时候粗心，有抄错或漏抄现象，特别在列竖式计算中，横
式结果漏写或写错。

2、学生读题时候粗心，没有弄懂题意，就开始做题，致使简单的计算错题太
多，
3、学生解决实质问题的能力太差，对知识学的太死，不会灵巧运用。

情剖析）
取材比较切近生活，查验学生联系生活的能力。

比如：第六大题的二三小题，从学生熟习的现真相况和知识经验出发，选用身旁的事或物，让学生
领会数学的价值。

典型
错题
剖析
教课
反省与对策
经过此次的测试认识到了学生的不足之处，此后着重培育学生的优异解题习惯，减少学生因不良学习习惯造成的审题不认真。

重视基本算理，基本观点教课，在教课中多设计一些有层次的变试训练。

说明：（ 1）请各校依据报表项目要求，教研组充足议论沟通后，按学科做好质量剖析工作；。

小学语文期末考试质量分析一、基本情况（一）成绩统计表（二）成绩分析全县实有考生人，个教学班，总分为分，总平均分分，及格率%，优秀率%，最高分分，最低分分。

其中，100—90分人，90—80分人，80—70分人，70—60分人，60—50分人，50—40分人，40—30分人，30—0分人。

校级平均分最高分（学校班，超县平均分分），最低分分（小学班，差县平均—分），两班平均分高低悬殊分；全县不及格人，占实考人数的％。

二、各题得失分情况第一部分识字写字（22分）第1题：看拼音，写词语，再根据你的发现，照样子写一写。

（7分）分值分，平均分分，得分率，满分人数人。

本题考查学生对生字词的掌握情况和规范书写汉字的能力，要求学生看拼音写出“鸳鸯、宇宙、流淌、衬衫、狐狸、莲蓬”6个词语，这些词语都是出自本册生词，并且偏旁一样。

主要问题有：一是部分汉字字形识记不扎实，如：“衬衫”一词，很多学生把“衤”写成了“礻”；二是学生生字词掌握不够牢固，错别字较多，如：第一个词“鸳鸯”，部分同学“鸳”字少了上面的一撇，莲蓬的“蓬”少写一横，还有的同学“狐狸”拼读出错写成“葫芦”；三是方框内提示认真看看这些词语的偏旁，找出这些词语的特点，再试着写一个像这样的词。

让学生通过观察，发现规律，并举一反三，写出同偏旁的词语。

大部分同学没能列举出同偏旁的词语，而导致失分；四是不同学校学生生字词掌握参差不齐，部分学校学生汉字掌握较好，而一部分学校学生得分整体偏低，反映了教师在生字教学中忽视了对生字易错点、归类识字的辨析训练。

教师在教学中，应注重培养学生良好的书写习惯，并加强字词的记忆，对易错或是难写的字多进行练习。

第2题：看图连成语。

（4分）分值分，平均分分，得分率，满分人数人。

本题考查学生对成语故事的理解。

通过图文结合，更好的激发学生学习成语的兴趣。

本题答题情况较好。

存在的问题是少部分学生没有仔细看图，“杯弓蛇影”和“画蛇添足”出现混淆现象。

一、背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学取得了显著的成果。

为了全面了解我校数学教学的整体水平，提高教学质量，我校于近期组织了一次全校数学质量检测。

本次检测覆盖了三至六年级，共设置了50道题目，包括填空题、选择题、解答题等类型。

现将本次检测的质量分析如下：二、检测结果1. 平均分：本次检测的平均分为85.6分，较上学期提高了2.5分。

2. 及格率：及格率为95%，较上学期提高了3个百分点。

3. 优秀率：优秀率为65%，较上学期提高了5个百分点。

4. 各年级成绩分布：三至六年级的平均分分别为83分、87分、90分、92分、94分。

5. 各题型得分情况：填空题平均得分率为85%，选择题平均得分率为88%，解答题平均得分率为78%。

三、质量分析1. 整体评价本次检测结果显示，我校数学教学取得了较好的成绩，学生整体水平有所提高。

这得益于教师们的辛勤付出和学生的刻苦学习。

但同时，我们也应看到存在的问题，以便在今后的教学中加以改进。

2. 存在问题（1）部分学生对基础知识掌握不牢固，导致填空题得分率较低。

（2）学生在解答题中存在解题思路不清晰、计算错误等问题，导致得分率较低。

（3）部分学生在审题方面存在问题，导致选择题得分率较低。

3. 改进措施（1）加强基础知识教学，注重培养学生的计算能力，提高填空题得分率。

（2）强化解题技巧训练，提高学生解题思路的清晰度和计算准确性，提高解答题得分率。

（3）加强审题训练，提高学生对题目的理解能力，提高选择题得分率。

（4）关注学困生，针对性地进行辅导，提高整体教学质量。

四、总结本次检测结果显示，我校数学教学取得了一定的成绩，但也存在一些问题。

在今后的教学中，我们将继续努力，改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

小学一年级数学期中考试质量分析新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要——华罗庚。

为大家准备了一年级数学期中考试质量分析，希望能对大家有所帮助。

 小学一年级数学期中考试质量分析 本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。

题量、难易适中，覆盖面较广。

本试卷共有六道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一定难度。

 一、成绩分析: 一年级(1)班参加考试的有40人，平均分是85.35分，及格率为100%，优秀率为40%。

 二、试卷题目难易分析： 试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。

 三、答题情况分析： 第一题，填一填。

共有7个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第7小题，学生由于对一个数的前后不理解，就出现错误。

因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。

 第二题，我会换算，考查学生对人民币的单位的换算这个知识点的掌握情况。

都有不同程度的出错。

 第三题，请按得数大小把算式排一排。

多数学生都对，个别学生由于看题不认真，把算式的得数排列而失分。

 第四题，是有关于位置的认识，也有个别学生出错。

 第五题，猜一猜。

是对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，个别学生出错。

 第六题是计算题，出现错误最多的是有关于人民币的计算。

在以后的教学中还需加强练习。

 第七题，用数学解决问题。

主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。

②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。

失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。

四年级数学试卷分析表小学四年级数学期末考试试卷分析试卷分析是一项复杂细致的工作，做好试卷分析工作对于正确地、科学地评价学生的考试成绩,对于学校教学质量的进一步提高都至关重要。

下面小编为大家整理的小学四年级数学期末考试试卷分析，欢迎大家参阅。

小学四年级数学期末考试试卷分析(一)这次考试四年级数学全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况(数的读写)、简单基本技能的形成情况(数的计算)和基本能力的培养情况(角的度量、估算、应用)。

根据本次考试情况作如下具体的分析：一、考试基本情况分析。

有学生79人，参加考试79人。

两人不及格，80分以上59人，60-79有18人，及格率98，优秀率%75。

学生整体上看，数学基础良好，主要体现在中等生和后进生进步大，均成绩上去不少。

二、试题分析。

1、试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数)、基本能力的培养情况(估算、应用)，也适当考查了学生学习过程(角的度量)。

试题内容全面，共计八个大题(填空、判断、选择、计算、度量、画一画、解决问题)。

试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。

2、培养学生动手能力，发展学生空间思维。

本卷精心选材，考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。

3、学生在做题中出现的问题与偏差。

学生做题中出现的明显问题是：(1)读题不够仔细。

如：填空题的第2小题和选择题的4、3小题，很多学生均有失分。

(2)扩散思维差。

如：七大题的2小题失分率较高。

三、对今后教学工作的建议。

今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。

1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。

数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学语文科质量分析表模板学年第学期年级语文测试质量分析表学校：任课教师：整理人：一、成绩统计：人数参考人数平均分标准差 85 100 分人 75 84 分人 60 74 分 60 分以下人 % % % 人 % 全级 1 班2 班 3 班 4 班二、质性分析：1．听力完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：2．基础知识（1）拼音：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（2）字：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：1 / 7（3）词：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（4）句：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：3．阅读完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：4．习作完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：三、全卷整体分析及对策：1．学生答卷的整体情况分析：2．对课堂教学情况的回顾与反思：3．今后教学采取的措施及建议：4．教师对试卷内容及形式的建议：5．学生对试卷的想法和意见：我的大学爱情观目录：一、大学概念二、分析爱情健康观三、爱情观要三思四、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学需要对爱情要认识和理解五、总结 1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。

大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。

小学六年级语文考试质量分析同学成果状况：全班2５人参与考试，及格９人，优秀人数４人。

试卷总体状况：１、本次试卷设计，强调积累运用，着力引导老师在教学中打牢“双基”，提高同学理解和运用语言文字的技能，引导同学养成良好习惯，提高语文素养。

２、本卷总分１２０。

基础知识：４５分。

阅读：３５分。

作文：４０分。

各题状况分析：一、基础知识第一题，看拼音写词语。

总分６分。

总分值２人。

要求考生依据给出的拼音写出相应的词语，这些词语都是课文中涌现过的，并要求同学会写会用。

复习时也再三强调对课文的词语肯定要记住，那么，这次失误的缘由：老师对同学要求不够严格，致使同学懒，不重复习而重“贪玩”。

第二题，把词语补充完整并按要求归类。

总分１２分。

总分值１人。

大部分词语在课文中学过。

有几个词语是原来学过的，大部分同学已经忘得干干净净。

分类都对，就是所要填的字错。

第三题，依据说明写成语。

总分５分。

总分值１人。

错误缘由：同学还是懒，不实时复习，课后除了“玩还是玩”。

全部的这些成语的意思上课老师都在黑板上写过，强调同学肯定能依据成语写出它的意思，依据意思写出它的成语来。

第四题，给选择带点的词选择正确的说明。

总分６分。

总分值２人。

主要缘由是同学对词语的意思不理解，那又如何对这个词语单个字的意思进行理解呢？这也是同学过于懒造成的。

第五题，对词语不同类的找出来。

总分４分。

总分值３人。

错误最多的是“农民工人同学妇女老师”、“钉子锯子斧子刨子凿子”。

第六题，选择关联词语。

总分３分，选择关联词语完成句子填空，全部得到总分值。

第七题，加标点符号。

总分３分，查正确运用标点符号的技能，１人总分值。

一共有三个小题，全都是课文中涌现的句子。

这是同学平常对标点符号的运用不够重视〔虽然老师在上课时都在强调〕。

第八题，修改病句。

大部分同学对句子的理解还不到位。

对常见病句的几个病因不了解，甚至一窍不通。

悲伤二、阅读部分第一个内容：依据课文内容填空。

共１２分。

总分值只有１人。

春季期小学期末考试质量分析
一、成绩统计与分析
1.“一分四率”情况表
2.（二）各年级积分与22秋期中对比情况统计表
3.与镇的平均分、低分率、及格率对比情况表
4.与镇的良好率、优秀率、积分对比情况表
二、存在的问题
1.学生良好的学习习惯还没有养成。

特别是书写习惯、学习惯、答题习惯。

2.学生基础知识掌握得不够扎实，灵活运用知识的能力不强。

3.大部分科目的中等生、优生比例较少，差生的比例相对较多。

4.部分教师的常规工作开展的不够扎实。

尤其是作业、测试卷的批改不够用心尽责。

5.教师备课不够充分，上课课堂效率较低。

6.学校力量单薄，未能对学科教学中存在的问题及时解决。

三、今后努力方向
1.规范教学常规工作，加强备课、上课、作业布置与批改等环节的检查工作。

2.积极参加教材培训工作，引导教师认真学习研究教材，理解教材的知识体系，提高教学的实效性。

3.进一步加强基础知识的教学。

4.强化训练，形成技能，发展思维。

5.培养习惯，持之以恒，常抓不懈。

6.学校领导要深入课堂听课和指导教学。

7.认真做好培优补差工作。

1。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

三年级数学第一学期阶段性检测质量分析一、测试试卷内容分析随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变。

具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。

不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

试卷总体考查内容比较全面，涵盖了本学期以来所学内容。

难度适中，试卷中没有出现难题、偏题和怪题。

二、检测情况分析班级参考学生数有24人，本次数学考试总分2132.5分，平均分88.85分，及格率100%，全班最高分99.5分，最低分76.5分。

其中90分以上的学生有13人，优秀率54.2%。

具体失分情况详见下表：1、第一项：学生错误主要在第（6）、（10）小题。

第（6）题：有些同学不能正确的将普通计时法与24时计时法灵活的转换。

第（10）题：是开火车口算题，部分同学不能理解题目的意思，原因在于数字上下距离过大，从而导致一步错后面跟着错，错误率特别高。

2、第二项：判断题，其中有一题是这样的，新闻联播一般在7：00开始播出，很多同学认为是为是正确的，这题错误率极其高，问题还出在普通计时法与24时计时法的转化方面。

3、第三项，第四项失分率不是很高。

4、第五和第六项：解决问题，在经过时间的计算这题中，很多同学都出现了错误，因为没有计算过程，所以导致这题失分较严重。

三、班级学生优势题目以及普遍问题1、大部分学生的基础知识比较好。

计算题、以及本学期的所学内容掌握情况还不错。

2、部分学生的学习习惯存在很大的问题，如审题没有条理、不按要求答题、看错数字等等。

四、今后教学采取的措施1、继续打好基础，夯实“双基”，使优等生吃好，中等生吃饱。

2、平时的课堂教学和练习中，加强思维多样化的训练。

如增加变式题的练习。

并且重视知识的综合运用能力的强化训练。

3、做好后进生的知识补救工作，利用有效的时间帮助后进生弥补一些基础知识的不足，尽最大能力使他们能有一定的进步。

小学四年级数学期中考试试卷质量分析在学习、工作生活中，我们都经常看到试卷的身影，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。

一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？以下是小编收集整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学四年级数学期中考试试卷质量分析1一、基本情况分析本班21人考试，90—100分有4人，占百分之19.05；80—89分和70—79分各有2人，各占百分之9.5；60—69分有5人，占百分之23.81；不及格的有8人，占百分之38.1。

二、试题分析本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。

基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。

数学试卷分为填空，选择，计算、操作和解决问题，共五道大题。

概括有以下特点：1．注重基础知识，细化考察体系本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。

符合学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

2．题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中填空、选择、操作题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而第三、五两题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。

3．贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、学生存在的问题；1．大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。

2．学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。

四、今后的教学方向1．培养学生良好的学习习惯，有的学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。