四年级上学期阅读练习题

小学四年级上册语文阅读练习题（10篇）随着计算机使用的普及，电子信箱已经为更多的人所熟识。

它利用计算机和现代通讯技术，通过电信线路使每一用户使用的计算机得以通（倡、畅）得互相传递信息。

这样，计算机用户就能够随时得进行电子邮件得通信了。

你想拥有一个电子信箱吗？首先，你要到正规得网站上去进行“个人信箱”的申请，然后，依据提示设定号信箱的用户名和密码。

这样，电子信箱就在你的电脑中“落户”了。

只要你的电脑处于上网状态，即使你正在打字或是绘（治、制）图表、玩游戏，电子信箱也会及时对你做出收到电子邮件的提示。

当你正确输入自己的用户名和密码后，你所收到的电子邮件就在屏（幕、慕）上显示出来了。

读完来信后，你也可以依据来信者的信箱地址，进行回信。

使用电子信箱是不是很快捷呀？电子信箱除拥有“快速传递、无线通信”的好处外，还具有“通联范围广、（呈、承）载量大”的优点。

你可以借助它同世界各地的朋友进行练习，互通信息，拉近彼此之间的距离。

同时，它也在商业洽谈中发挥着巨大的作用，有力地促进了经济的发展！1．划去文中括号里错误的字。

2．写出下列词语的近义词熟悉（）提示（）显示（）促进（）3．将“使用电子信箱是不是很便捷呀？”改为陈述句。

___________________________________________________________ _________________。

4．短文中最能说明电子信箱优点的句子是哪句？划出来.___________________________________________________________ _________________。

5．用自己的话说一说，怎样才能拥有一个电子信箱？___________________________________________________________ _________________。

6．电子信箱的巨大作用体现在那些方面？（）（1）快速通讯，无纸通信。

第一篇：我要启程了（10分）我要启程了。

妈妈;你却哭了。

我要启程了。

昨天黄昏时我告诉你;说天边飞过一队大雁;你默默凝视着我;为什么目光里竟闪过一丝黯然？今天早上;我把自己在雁阵里的位置指给你看;你却哭了;问：“为什么不能晚点儿......比如说明天......”心永远属于你;妈妈;但翅膀不属于巢。

我要启程了;因为我是雁。

我要启程了。

小木屋里昏暗的油灯;整整亮了一夜;你坐在我的床头;就像守护我小时偶的那只摇篮。

一定是想起了那些雨很疯狂的夜晚;想起了你怕雷声的小雏雁是怎样颤颤地依偎在你的身边......一定是想起了你曾注入他的一切;生命、青春和勇敢;想起了他给你带来的一切;幸福、未来和尊严......一定是想起了那条路;那条你没能飞完的路;又要有一双更有力的翅膀;铺向金秋的蓝天......是的;一定是想起了这一切;因为妈妈哭了。

我要启程了。

是怕打湿了我的双翼吗？你转过身;悄悄擦去泪珠;又最后叮嘱我;别忘了回家的路......放心吧！妈妈。

无论我要飞多高多远;无论这飞翔里有多少风暴;多少艰难;只要有你的祝愿;就没有什么能把我的翅膀折断;我也就一定为你衔回绿色;衔回绿色的春天。

我要启程了。

再见;妈妈。

再见了;我的巢......1.“我要启程了”是指：（2分）______________________________________________________2.“我要启程了。

”“妈妈;你却哭了”这是因为：（2分）______________________________________________________3.“我要启程了”在文中多次出现;表达了：（2分）______________________________________________________4.你是怎样理解“只要有你的祝愿;就没有什么能把我的翅膀折断;我也就一定能为你衔回绿色;衔回绿色的春天”这句话的？（2分）______________________________________________________5.读完了这篇文章;你想起了那些有关母爱的名言？（2分）_____________________________________________________________第二篇：弯弯的小路（22分）①骄阳似火。

四年级上册语文阅读理解专项练习题及答案一、开心阅读。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它艳掌起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。

在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危脸的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

1．第一自然段中，描写猎狗动作的词有：_______、_______、______、________；描写老麻雀动作的词有：_______、_______、______、________。

2．“像一块石头似的落在猎狗面前”这句话运用了_________的修辞手法，表现了_____________。

3．老麻雀“挓挲全身的羽毛”说明了什么？___________________________________________4．最后一句话中，“一种强大的力量”指的是什么？___________________________________________二、阅读短文，回答问题。

大自然的现象——风大自然真是千奇百怪，样样俱全。

风就是其中的一种。

风对于我们并不陌生，风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。

一会儿，又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯（qū xū）。

总之，它是变化无常的。

那么，风又是怎样形成的呢？其实很简单。

只要空气流动，就会产生风。

地球上，有6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。

由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。

此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。

风对我们人类作出了巨大的贡献。

古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆，近代，由于热机的发明，帆（fáng fán）船的地位逐渐下降，但是，又由于现代?经济危机?和?能源危机?的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。

部编人教版四年级语文上册理解阅读专项训练（12篇）一、阅读短文，回答问题。

三个和尚（shàng）传说古时候，一个活泼伶俐（líng lì）的小和尚来到山上的一座庙（miào）里。

开始，他勤快地挑水，不但自己够喝，还往菩萨（pú sà）手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。

不久，来了一个瘦和尚。

他与小和尚为了喝水和挑水的问题发生了争执（zhí）,谁也不愿意吃亏（kuī）,于是，两人商量一起抬水。

后来，又来了一个胖和尚。

三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。

没过两天水缸露底了。

净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎（wěi）了。

一天夜里，三个和尚都在打盹（dǔn）的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙起火了。

危机之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被扑灭了。

大火过后，三个和尚似乎明白了什么。

从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢（huī）复了生机。

1．联系上下文，理解带点词语的意思。

争执：_______________________________________________。

争先恐后：_______________________________________。

2．故事发生的时间是________，故事中出现的人物是_______________，故事发生的地点是____________。

3．第一自然段是按________的顺序写的。

文中表示这个顺序的词语是______、______、______。

4．三个和尚明白了什么？__________________________________________________________________ 5．净瓶里的柳枝又恢复了生机，是因为：__________________________________________________________________二、阅读课内片段，完成练习。

部编版四年级语文上册阅读理解专项练习及答案四年级语文上册课内阅读专项练第一课观潮午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐变宽、变高、变壮观。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵巨大的墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马汹涌地飞奔而来；那声音如同雷霆般，好像大地都被震得颤动起来。

1、这段话是按照由远及近顺序来写的。

2、这段话从声音、景象两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。

3、这段中分别把浪潮比作战马、墙和雷霆。

4.画波浪线的句子写得好，因为它通过逐渐变化的形容词来描写浪潮逐渐增大的过程，让读者感受到了它的变化和冲击力。

5.《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了时间、地点、人物。

这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是作者。

第三课鸟的天堂起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

1、给画的句子加标点：大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

2、选出该段中的一对反义词：大的——小的。

3、这是作者第二次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。

4、这段话中描写鸟的形态的词有大的、小的，描写鸟的颜色的词有花的、黑的，描写鸟的动作的词有站、飞、扑。

三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种动作，让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的多样性，表达了作者对鸟的天堂的喜爱和向往之情。

5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的种类多、颜色多，还能感受到它们在这里生活得自由自在。

最新人教版四年级上册语文理解阅读专项练习题及答案一、阅读练习。

登泰山观日出(节选)①泰山是闻名中外的游览胜地。

今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。

②凌晨2点半，我开始登山。

起头的路不算陡，我走得很快。

一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。

山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。

③到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。

④到达对松亭时，天已微明。

我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。

云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。

这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。

⑤从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。

猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。

我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。

⑥爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。

这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。

其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。

1．用“——”画出第⑤自然段中的一个比喻句，并完成练习。

这句话把______比作______，这样写是为了说明泰山山峰的__________、__________、_________。

2．第④自然段画“”的句子用了______和______的修辞手法，用______、______、______来比喻云雾。

作者笔下的云雾可以用词语________来形容。

3．选文按________的顺序，写了________、________、________的景物，重点写了________的景物。

（部编语文）四年级上册阅读理解题20套(带答案)一、四年级语文阅读理解练习1．阅读短文，回答问题。

提灯笼的小飞虫温暖的夏夜，草丛里多么热闹！有很多小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，提着灯笼在漫游。

它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。

它是你想捉到的最可爱的一种虫子。

它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。

萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。

萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照明。

科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。

大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就离开了。

多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的、不烧伤人的光来，为人类照明。

（1）给划线的字选择恰当的解释。

①漫游________A．满，遍。

B．水过满，漾出来。

C．没有限制，没有约束。

②试图________A．用绘画表现出来的形象。

B．计划。

C．希望得到，谋取。

（2）萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？（3）萤火虫给了科学家怎样的启发？（4）概括这篇短文的主要内容。

【答案】（1）C；B（2）它的光是凉的，很柔和，不会烧手。

发光是为了找同伴，同时也避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。

（3）科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，用以造出同样柔和的、不烧伤人的光，为人类照明。

（4）这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

故答案为：（1）①C②B（2）它的光是凉的，很柔和，不会烧手。

四年级语文上册阅读理解专项练习及答案第一课观潮午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动.顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来.那条白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（）.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得颤动起来.1、这段话是按照（）顺序来写的.A、由远及近B、由近及远2、这段话从（）、（）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景.3、这段中分别把浪潮比作（）、（）和（）.4.画波浪线的句子写得好吗？为什么？5.《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（）、（）、（）.这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（）.第三课鸟的天堂起初周围是静寂的.后来忽然起了一声鸟叫.我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来.接着又看见第二只，第三只.我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影.大的（）小的（）花的（）黑的（）有的站在树枝上叫（）有的飞起来（）有的在扑翅膀（）1、给画的句子加标点.2、选出该段中的一对反义词（）-----（）3、这是作者第（）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景.4、这段话中描写鸟的形态的词有（）、（），描写鸟的颜色的词有（）、（），描写鸟的动作的词有（）、（）、（）.三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（），表达了作者对鸟的天堂的（）和（）之情.5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（）多、（）多，还能感受到它们在这里生活得（）.6、这段话是（）态描写.第五课古诗两首1、默写《题西林壁》、《游山西村》，解释诗的含义.2、《题西林壁》是苏轼在游（）时题在（）墙壁上的一首诗.诗人分别从（）、（）、（）、（）、（）、（）这几个角度观察了庐山.苏轼字（），（）朝人，号（），是“唐宋八大家”之一.3、《题西林壁》中“题”的解释：（）4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（）5、《题西林壁》这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（）句和第（）句诗所表达的含义.（）这句话让人想起一句俗语（）6、《游山西村》的作者是（）代的（），诗人以（）字贯穿全诗，诗中（）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情.表现农家热情好客的诗句是“”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：（）7、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题.这真是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”.第六课爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的.爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子.哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）.一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很.1、在文中的括号中填上合适的词语.2、根据选文写出“嫩”的意思嫩红：_________________________________嫩叶：_________________________________3、爬山虎的叶子有哪些特点？4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？5、爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙.细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬.1、用横线画出第二句的动词.2、你认为这些动词之间是什么关系？（答：）3、最后一句运用了什么修辞方法？（答：）4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（）的，后变为（）的了.第七课蟋蟀的住宅蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块.它用强有力的后足踏地.后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开.工作做得很快.蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动.不大一会儿，他又进去继续工作.我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了.1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（）和（）.2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（）、（）、（）、（）、（）.3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了.”从这句话，你体会到了什么？4、蟋蟀的住宅内部特点是（）、（）、（）、和（），外部特点是（）、（）、（）和（）.5、蟋蟀的出名是因为它的（）和（）.6、选择恰当的关联词A：蟋蟀的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅.B：（）它的工具是那么简单，（）人们对它的劳动成果感到惊奇.C：蟋蟀（）自己一点一点挖掘，（）肯随遇而安.4、修辞：A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴.（）B：蟋蟀有特别好的工具吗？没有.（）C：每根细丝像蜗牛的触角.（）D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来.（）第九课巨人的花园“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责.小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人.不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的.这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵.“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天.它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了.谢谢你！”1、解释词语叱责：_________________________________任性：_________________________________2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？4、本文是一篇（）.作者是（）国作家（）.本文显著特点是运用（）的方法展开故事情节，从中揭示了（）的道理.5、“巨人生活在（）和孩子们（），感到（）.”这是文章的中心句.第十一课去年的树鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿.接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听.唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了.1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想.第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：（）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（）2、你从这两个“看”字中读出了什么？3、我还知道表示“看”的字有（）、（）和（）.4、《去年的树》作者是（）国作家（）.这篇童话通过（）展开的故事情节.推动故事的发展.全文共有四次对话.第一次是（）与（）的对话；第二次是（鸟儿）与（）的对话；第三次是（）与（）的对话；第四次是（）与（）的对话.这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的（）.5、读了这段话，你想对小鸟说什么？第十三课鹅鹅的步态，更是傲慢了.大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场.它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口.１、用“———”画出本段的中心句.2、作者在这段中主要运用了（）的修辞方法，好在哪里？3、这段话从（）和（）两个方面写了鹅（）的特点.4、这段话中将鹅的步态与（）进行了对比，突出了鹅的（）.5、你喜欢这只鹅吗？为什么？6、作者还用（）来比喻鹅的（），不仅形象生动写出了鹅（），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢.7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（），主要采取了（）等修辞方法.“鹅的高傲，更表现在它的（）、（）和（）中”，这句话是文章的（），起（）的作用；又是（）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写.参考答案第一课观潮午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动.顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来.那条白线很快地向我们移来，逐渐（拉长），（变粗），（横贯江面）.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（两丈多高的水墙）.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（齐头并进），（浩浩荡荡）地飞奔而来；那声音如同（山崩地裂），好像大地都被震得颤动起来.1、这段话是按照（由远及近）顺序来写的.（A、由远及近 B、由近及远）.2、这段话从（形状）、（声音）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景.3、这段中分别把浪潮比作（白线）、（水墙）和（战马）.4.画波浪线的句子写得好吗？为什么？答：该句子写得很好.因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势.5.《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（时间）、（地点）、（人物）.这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（天下奇观）.第三课鸟的天堂起初周围是静寂的.后来忽然起了一声鸟叫.我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来.接着又看见第二只，第三只.我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影.大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（.）1、给画的句子加标点.2、选出该段中的一对反义词（静寂）-----（热闹）3、这是作者第（二）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景.4、这段话中描写鸟的形态的词有（大的）、（小的），描写鸟的颜色的词有（花的）、（黑的），描写鸟的动作的词有（站）、（飞）、（扑）.三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（姿态或动作），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（快乐），表达了作者对鸟的天堂的（热爱）和（赞美）之情.5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（种类）多、（数量）多，还能感受到它们在这里生活得（自由自在）.6、这段话是（动）态描写.第五课古诗两首1、默写《题西林壁》、《游山西村》，解释诗的含义.2、《题西林壁》是苏轼在游（庐山）时题在（西林寺）墙壁上的一首诗.诗人分别从（横）、（侧）、（远）、（近）、（高）、（低）这几个角度观察了庐山.苏轼字（子瞻），（宋）朝人，号（东坡居士），是“唐宋八大家”之一.3、《题西林壁》中“题”的解释：（书写、题写）4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（以为、怀疑）5、《题西林壁》这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（三）句和第（四）句诗所表达的含义.（不识庐山真面目，只缘身在此山中）这句话让人想起一句俗语（当局者迷，旁观者清）6、《游山西村》的作者是（宋）代的（陆游），诗人以（游）字贯穿全诗，诗中（足）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情.表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：（许多事情看似无望，实则绝处逢生，出现新的契机）7、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题.这真是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”.第六课爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的.爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子.哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀），没有（重叠）起来的，也不留一点儿（空隙）.一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很.1、在文中的括号中填上合适的词语2、根据选文写出“嫩”的意思嫩红：颜色浅嫩叶：初生而柔弱3、爬山虎的叶子有哪些特点？答：（叶子新鲜；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的均匀，即没有重叠的起来的，也没有空隙.）4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？答：①仔细观察；②连续观察5.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙.细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬.(1)、用横线画出第二句的动词.(2)、你认为这些动词之间是什么关系？（答：因果关系）(3)、最后一句运用了什么修辞方法？（答：拟人的修辞方法）(4)、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（直的）的，后变为（弯曲）的了.第七课蟋蟀的住宅蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块.它用强有力的后足踏地.后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开.工作做得很快.蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动.不大一会儿，他又进去继续工作.我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了.1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（）和（刨开、挖）.2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（扒）、（搬）、（踏）、（推）、（铺）.3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了.”从这句话，你体会到了什么？答：蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳.“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.4、蟋蟀的住宅内部特点是（简朴）、（清洁）、（干燥）、和（卫生），外部特点是（向阳）、（隐蔽）、（有门）和（有平台）.5、蟋蟀的出名是因为它的（唱歌）和（住宅）.6、选择恰当的关联词A：蟋蟀的出名（不光）由于它的唱歌，（还）由于它的住宅.B：（因为）它的工具是那么简单，（所以）人们对它的劳动成果感到惊奇.C：蟋蟀（宁可）自己一点一点挖掘，（也不）肯随遇而安.7、修辞：A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴.（拟人）B：蟋蟀有特别好的工具吗？没有.（设问）C：每根细丝像蜗牛的触角.（比喻）D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来.（夸张）第九课巨人的花园“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责.小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人.不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的.这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵.“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天.它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了.谢谢你！”1、解释词语叱责：大声地斥责.任性：放任自己的性子，不加约束.2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？答：因为有了孩子，才有希望，才有快乐.3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的.他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱.4、本文是一篇（童话）.作者是（英）国作家（王尔德）.本文显著特点是运用（对比）的方法展开故事情节，从中揭示了（快乐要与大家分享才会感到无比幸福）的道理.5、“巨人生活在（漂亮的花园）和孩子们（中间），感到（无比的幸福）.”这是文章的中心句.第十一课去年的树鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿.接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听.唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了.1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想.第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：（“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友.”）2、你从这两个“看”字中读出了什么？答：我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋，感受到朋友之间的深情厚谊.3、我还知道表示“看”的字有（瞅）、（瞧）和（望）.4、《去年的树》作者是（日本）国作家（新美南吉）.这篇童话通过（对话）展开的故事情节.推动故事的发展.全文共有四次对话.第一次是（鸟儿）与（树）的对话；第二次是（鸟儿）与（树根）的对话；第三次是（鸟儿）与（门先生）的对话；第四次是（鸟儿）与（小女孩）的对话.这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的（友情）.5、读了这段话，你想对小鸟说什么？答：你真是一只重感情的小鸟，我很欣赏你的这种做法.第十三课鹅鹅的步态，更是傲慢了.大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场.它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口.1、用“———”画出本段的中心句2、作者在这段中主要运用了（拟人）的修辞方法，好在哪里？答：形象地突出了鹅傲慢的特点.3、这段话从（鹅的步态）和（见人不让还咬你一口）两个方面写了鹅（傲慢）的特点.4、这段话中将鹅的步态与（鸭）进行了对比，突出了鹅的（傲慢）.5、你喜欢这只鹅吗？为什么？答：我不喜欢这只鹅.因为不管是动物也好，是人也好，太傲慢了，不好相处.6、作者还用（京剧里的净角出场）来比喻鹅的（步调），不仅形象生动写出了鹅（步调的从容），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢.7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（高傲），主要采取了（对比、反问）等修辞方法.“鹅的高傲，更表现在它的（叫声）、（步态）和（吃相）中”，这句话是文章的（中心句），起（统领全文）的作用；又是（过度）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写.。

一、《春雨》春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。

”小燕子说：“不对，春雨是绿色的。

你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。

”麻雀说：“不，不！春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

春雨滴在杏树上，杏花红了。

”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。

不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。

”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。

我本身是无色的，但我给春天的大地带来了万紫千红。

”小鸟们在争论一个什么问题？写出下面词语的近义词。

瞧（）争论（）小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的？小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗？答案：春雨到底是什么颜色的？看、争辩。

小白鸽说春雨是无色的；小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。

春雨本身是无色的，但它给春天的大地带来了万紫千红，所以春雨可以说是五颜六色的。

二、《有趣的小刺猬》刺猬是一种有趣的小动物。

它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。

它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。

刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。

它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。

除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。

遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。

刺猬不仅用硬刺（保护保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bèi）着瓜溜走了。

选择括号里正确的读音或字词，用“√”表示。

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