第5章.病例对照研究(王建华)
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案例一1 病例对照研究是一种回顾性的、由结果探索病因的研究方法,是在疾病发生之后去追溯假定的病因因素的方法,是在某种程度上检验病因假说的一种研究方法。
2 基本原理:以当前已经确诊的患有某特定疾病的一组病人座位病例组,以不患有该病的但具有可比性的一组个体作为对照组,通过询问、实验室检查或复查病史,搜集研究对象既往各种可能的危险因素的暴露史,测量并比较病例组与对照组中各因素的暴露比例,经统计学检验,若两组差别有意义,则可认为因素与疾病之间存在着统计学上的关联。
在评估了各种偏倚对研究结果的影响之后,再借助病因推断技术,推断出某个或某些暴露因素是疾病的危险因素,从而达到探索和检验疾病假说的目的。
3 ○1病例与对照不匹配○2病例与对照匹配:频数匹配、个体匹配○3衍生类型:巢式病例对照研究;病例队列研究;病例交叉设计;病例时间对照设计;病例病例研究4 追溯假定的病因因素,检验病因假说案例二(续1)1 ○1研究对象可及性好○2研究对象更易合作○3比较容易从医疗记1录和生物标本收集暴露信息2 病例与对照的基本来源有两个:一个来源是医院的现患病人或医院和门诊的病案及出院记录记载的既往病人,称以医院为基础的;另一个是社区、社区的监测资料或普查、抽查的人群资料,称以社区为基础的。
实际工作中的对照来源主要有:○1同一个或多个医疗机构中诊断的其他病例○2病例的邻居或所在同一居委会、住宅区内的健康人或非该病病人○3社会团体人群中的非该病病人或健康人○4社区人口中的非该病病人或健康人○5病例的配偶、同胞、亲戚、同学或同事等。
案例二(续2)1 不能代表患有肺癌的全部人群,只能代表源人群。
2 可以代表产生病例的人群的的暴露水平。
3 前者会使结果增大偏倚,后者会减少偏倚案例三1 增加可比性,减少偏倚2 192.86 21.25 9.073 吸烟患肺癌的概率比不吸烟患肺癌的概率大9倍4 0.11 0.80 1.09 1.871。
《流行病学》教学大纲一、课程简介(三号黑体字)二、学时分配表三、理论教学内容与基本要求第一章绪论(4学时)[教学目标与要求]掌握:1.流行病学概念;2. 传统流行病学与现代流行病学的发展及特点;3. 流行病学研究范围及应用。
熟悉:1. 流行病学研究方法;2. 流行病学的特征。
了解:1.流行病学的发展简史;2.流行病学的展望;3.流行病学与其他学科的关系[重点]1. 流行病学概念;2. 流行病学的特征。
[难点]1.流行病学研究方法;2.流行病学研究范围及应用。
[教学时数] 4学时[教学内容]1.详细讲解:流行病学的定义:定义的演变、现代流行病学定义的诠释;流行病学的发展简史:三个阶段---学科形成前期、学科形成期、学科发展期。
2.重点讲解:流行病学的原理和应用:基本原理、实际应用:疾病的分布特点;病因及影响流行因素;诊断疗效判定,选择治疗方案及预后评价;疾病预防控制的对策与措施;流行病学的研究方法:观察、实验、理论和方法的研究;流行病学的特征。
3.一般讲解:与其他学科的关系、我国流行病学发展。
第二章病因与病因推断(4学时)第一节病因的概念[教学目标与要求]掌握:1.掌握病因的定义;熟悉:1.常见的病因模型了解:1.充分病因和必要病因[重点]1. 病因的定义。
[难点]1. 常见的病因模型。
[教学时数] 1学时[教学内容]1.详细讲解:病因的定义、病因模型:生态模型、疾病因素模型、病因网模型。
2.重点讲解:病因模型3.一般讲解:因果联系方式、寻找病因的条目指南:1宿主因素;2 环境因素;充分病因和必要病因。
第二节因果推断的逻辑方法[教学目标与要求]掌握:l准则。
熟悉:1.假设演绎法。
了解:1.因果实验中的对照法则。
[重点]l准则[难点] 1.假设演绎法1.假设演绎法。
[教学时数] 1学时[教学内容]1.详细讲解:Mill准则:求同法、求异法、同异并用法、共变法、剩余法2.重点讲解:Mill准则。
3.一般讲解:假设演绎法;因果实验中的对照法则。
第五章病例对照研究病例对照研究(case-control study)是分析流行病学方法中最基本、最重要的研究类型之一。
近年来,在经典的病例对照研究基础上又衍生出若干种新的方法,克服了经典方法本身的一些缺陷,大大丰富和发展了病例对照研究的方法和内涵,成为现代流行病学方法学进展的重要部分。
病例对照研究得到越来越广泛的应用,特别是在病因学研究中,不失为一个得心应手的工具。
第一节基本原理病例对照研究的基本原理是以确诊的患有某特定疾病的病人作为病例,以不患有该病但具有可比性的个体作为对照,通过询问、实验室检查或复查病史,搜集研究对象既往各种可能的危险因素的暴露史,测量并比较病例组与对照组中各因素的暴露比例,经统计学检验,若两组差别有意义,则可认为因素与疾病之间存在着统计学上的关联。
在评估了各种偏倚对研究结果的影响之后,再借助病因推断技术,推断出某个或某些暴露因素是疾病的危险因素,从而达到探索和检验疾病病因假说的目的。
这是一种回顾性的、由结果探索病因的研究方法,是在疾病发生之后去追溯假定的病因因素的方法,是在某种程度上检验病因假说的一种研究方法(图5-1)。
最早的病例对照研究见于1843年Guy向伦敦统计学会所做的报告,该报告分析了职业暴露与肺结核发生的关系。
最早的病例对照研究的概念见于Louis的著作(1844)。
但是符合现代病例对照研究概念的研究首推Lane Claypon(1926)报告的生殖因素与乳腺癌关系的研究。
二次世界大战后,病例对照研究方法的应用大大增加,比较著名的有Schreck和Lenowitz(1947)的包皮环切和性卫生与阴茎癌的关系;Hartwell(1947)对于输血与肝炎关系的研究;Doll和Hill(1950)关于吸烟与肺癌的研究。
20世纪60年代以来,病例对照研究方法日臻完善,应用日益普遍。
其中,孕妇服用反应停(thalidomide)与婴儿短肢畸形、母亲吸烟与先天性畸形、早产儿吸入高浓度氧与晶体后纤维组织增生症、经期使用月经棉与中毒性休克综合征、小剂量电离辐射与白血病、以及母亲早孕期服用雌激素与少女阴道腺癌等之间的关系,均是应用病例对照研究的经典范例。
第五章教案课程第五章病例对照研究(Case Control Study)授课时间周次课次学时 4教学大纲要求(教学目的)掌握内容:病例对照研究方法的概念、目的、特点及应用。
熟悉内容:病例对照研究方法的原理及在病因研究中的地位和作用。
了解内容:病例对照研究方法优缺点、偏性的种类及控制。
教材分析(重点、难点)重点1、病例对照研究的概念、原理及其方法2、病例对照研究的统计分析难点病例与对照的选择,病例对照研究中的偏倚及其控制教学方法双语教学,启发式教学:讲授法和提问法结合案例教学:己烯雌酚与阴道腺癌关系研究案例;经典Doll和Hill吸烟与肺癌关系研究案例教具多媒体演示新内容新知识巢式病例对照研究、病例队列研究、病例交叉研究、病例时间对照研究思想教育内容培养学生进行科学研究的思维力和鉴别力;发展学生发现问题、解决问题和实际运用的能力;培养学生科学的思维方式和严谨求学态度。
双语内容病例对照研究(case-control studies)匹配(matching)匹配过头(over matching)比值比(odds ratio)巢式病例对照研究(nested case control study)病例队列设计(case-cohort study)单纯病例研究(case-case study)病历交叉研究(case-crossover study)病例时间对照设计(case time control study)要求自学内容巢式病例对照研究参考资料李立明主编《流行病学》人民卫生出版社第六版 2007李立明主编《流行病学》人民卫生出版社第五版 2002《Clinical Epidemiology》,Fletcher, Fletcher, Wagner, Williams and Wilkins,Baltimore Maryland,1982;《Epidemiology》Third edition, Gordis L. Elsevier Saunders, Philadelphia, PA,2004;《Epidemiology in medical practice》Fifth edition, Barker DJP, Cooper, Cyrus. Churchill Livingstone (London), 1998复习题或要点病例对照研究的基本原理和类型病例对照四格表整理资料和配对资料的分析提问:流行病学研究disease.(三)“对照” 是未患该病或不具有所感兴趣的事件但具有可比性的个体。
《预防医学》病例对照研究课程教案主讲教师:(2005-2006学年度一学期)教材:人卫出版社第四版《预防医学》(傅华主编)教学内容:第三篇人群健康研究的流行病学原理和方法第十九章病例对照研究授课对象:2003临床医学专业教学时间及学时:2005年口月28、29日(2学时)教学目的和要求:掌握:病例对照研究的概念、特点、种类和用途、病例对照研究的设计和实施过程中对照的类型和病例的选择,病例对照研究中资料整理和分析的步骤与方法。
熟悉:样本含量估计方法、研究因素的选择和资料收集,病例对照研究的优缺点。
教学重点:病例对照研究的概念;病例对照研究的基本类型;病例对照研究设计要点;病例对照研究资料收集整理和分析。
教学难点:病例对照研究的模式、研究设计特点、病例对照研究资料分析及OR值的意义。
教学方法:PPT课件及板书教学内容及时间分配:第一节概述20分钟一、概念(由模式图说明概念)二、特点三、种类四、用途第二节设计和实施25分钟一、研究对象选择(一)病例选择:1、病例来源;2、病例要求及选择(二)对照选择1、对照来源;2、对照条件;3、对照形式二、样本含量估计(一)决定样本含量的因素(二)计算样本含量的方法1、公式法;2、查表法;3、应用举例三、研究因素选择四、调查表设计第三节资料整理和分析40分钟一、资料整理二、资料分析(一)成组研究资料分析1、资料整理框架;2、统计学假设检验;3、计算暴露因素与疾病的关联强度(OR值的计算、意义及可信区间估计);4、应用举例。
(二)配比研究资料分析1、资料整理框架;2、统计学假设检验;3、计算暴露因素与疾病的关联强度(OR值的计算、意义及可信区间估计);4、应用举例第四节病例对照研究的优缺点8分钟一、优点二、缺点小结:7分钟•病例对照研究的定义、类型及用途;•病例对照研究的设计要点,尤其是病例、对照的来源及选择的条件和要求;•病例对照研究的资料分析方法及内容;•病例对照研究的优缺点。
病例对照研究教学大纲及精要和典型试题分析病例对照研究一、教学大纲要求1.掌握:病例对照研究的基本原理和方法;选择病例和选择对照的基本原则和注意事项;病例对照研究的类型;匹配与匹配过头的概念。
3.了解:病例对照研究容易发生的偏倚有哪些;病例对照研究的主要优缺点。
二、教学大纲精要(一)病例对照研究的基本原理和方法1、病例对照研究(cae-controltudy,caereferencetudy)是分析流行病学最基本、最重要的研究类型之一。
病例对照研究的基本原理是以现在确诊的患有某特定疾病的病人作为病例,以不患有该病但具有可比性的个体作为对照,通过询问,实验室检查或复查病史,搜集既往各种可能的危险因素的暴露史,测量并比较病例组与对照组中各因素的暴露比例,经统计学检验,若两组差别有意义,则可认为因素与疾病之间存在着统计学上的关联。
在评估了各种偏倚对研究结果的影响之后,再借助病因推断技术,推断出某个或某些暴露因素是疾病的危险因素,而达到探索和检验疾病病因假说的目的。
这是一种回顾性从果查因的研究方法,是在疾病发生之后去追溯假定的病因因素。
3、研究的病例并无必要代表某种疾病的全部病例,也不需要有一个某疾病的病人的随机样本。
一个病例除了代表他自己之外,不必代表任何人,关键是如何选择对照。
对照必须代表产生这些病例的人群,即代表那些潜在的病例。
也就是说,如果他患了该病的话,他就有可能被诊断,而且被包括在研究的病例中。
因此,一方面对照不必代表所有未患研究疾病的病人,同样也不必代表所有所谓总体人群;另一方面,病例也不必代表患有该种疾病的全部病人,也不可能做到这一点。
因此在进行病例对照研究时,可以限制病人仅为男性或女性,仅为老年或青年,仅为严重病例或轻微病例,仅为某地病例等等。
4、选择病例的另一个原则是,只要该病例符合病例的定义,就应当收入病例组,而不应受其暴露状态的影响,否则将产生选择偏倚。
8、对照所还患疾病不应与研究的暴露因素有关,就是说在暴露的各个类别或暴露的各个水平上,对照疾病的发病率都一样。
case-control study名词解释
病例对照研究(case-control study)是一种观察性研究设计,用于探索疾病或健康状况与一个或多个潜在因素之间的关系。
这种研究方法通过比较患有特定疾病的个体(病例)与未患该疾病的个体(对照)来评估暴露于某种因素与疾病之间的关联。
在病例对照研究中,研究者首先选择一组已经患有感兴趣疾病的个体作为病例组,然后选择一组没有该疾病的个体作为对照组。
接下来,研究者回顾性地收集两组个体关于过去暴露于潜在风险因素的信息。
通过比较病例组和对照组的暴露历史,研究者可以估计特定暴露因素与疾病之间的关联强度。
病例对照研究的关键特点包括:
1. 回顾性:数据收集通常是回顾性的,即在选定病例和对照后,研究者会询问他们过去的暴露情况。
2. 匹配:为了控制混杂因素,有时研究者会选择与病例在某些关键特征(如年龄、性别)上相似的对照。
3. 比率:研究结果通常以比值比(odds ratio, OR)的形式表示,这是一种衡量暴露与疾病之间关联强度的指标。
4. 效率:与队列研究相比,病例对照研究通常成本较低,时间较短,适用于罕见疾病的研究。
病例对照研究的局限性包括回忆偏倚(由于参与者对过去暴露的记忆可能不准确)、选择偏倚(如果病例和对照的选择不是随机的)以及无法确定因果关系(只能提供关联证据)。
病例对照研究是流行病学研究中的一种重要工具,它帮助科学家们发现了许多疾病的风险因素,从而为公共卫生干预提供了依据。
《流行病学》教学大纲epidemiology一、课程说明课程编码 NN101412 课程总学时20(理论总学时20/实践总学0时)周学时(理论学时2/实践学时0)学分2课程性质限制性选修课适用专业临床医学、临床医学(专升本)、全科医学、眼视光(七年制)、眼视光学(专升本)专业1.教学内容与学时安排表2.课程教学目的与要求:流行病学是预防医学中的一门主导课程,也是医学各学科的方法学基础。
随着临床流行病学和循证医学等兴起,使得流行病学也日益成为临床医学重要的基础性学科。
本课程的教学目的主要是培养学生掌握流行病学基本理论、基本知识、流行病学方法的选择与应用,并了解相应的扩展知识和新进展知识,为临床专业学生学习预防医学及培养防治结合型人才奠定流行病学理论基础,也为今后在临床实际工作中或其他有关学科中运用流行病学的理论和方法奠定基础。
本课程教学要求是根据教学大纲的要求,重点讲解基本理论和基本知识,同时注意传授一定比例的扩展知识、新进展知识和实际应用知识,加强学生创新能力的培养,开拓思路、启发思维,调动学生的学习积极性。
内容精练,条理清楚,合理使用教学设备和教具。
并根据本章节的特点,结合课时安排规定学生必要的自学内容。
3、本门课程与其它课程关系:临床医学各学科中,凡涉及专业问题的调查设计、资料的获取和数据资料的分析及其解释,都要以流行病学方法为基础。
流行病学应用广泛,涉及面宽,几乎涉及社会科学、自然科学和医学科学的各主要学科。
流行病学是伴随卫生统计学、微生物学和免疫学以及传染病学发展起来。
现在除基础医学和临床医学外,流行病学与社会医学、心理学及一系列预防医学学科,包括卫生管理学也建立了密切的联系。
在非传染病研究上与病理学、生化学、遗传学、分子生物学、临床医学相应各科及预防医学有关学科关系密切。
研究健康流行病学与生理学、生化学、医学心理学、社会医学等有关。
4、推荐教材及参考书:1.李立民主编.《流行病学》(第四版).北京:人民卫生出版社,19992.曾光主编.现代流行病学方法与应用.北京:北京医科大学中国协和医科大学联合出版,19943.谭红专主编.现代流行病学.北京:人民卫生出版社,20014.赵忠堂主编.流行病学研究方法与应用.北京:科学出版社,20005.林果为,沈福民主编.现代临床流行病学.上海:上海医科大学出版社,20006.王家良主编.临床流行病学.北京:人民卫生出版社,20007.MacMahon B, Trichopoulos D. Epidemiology-Principles and Methods, Second edition.Boston, New York, Toronto and London: Little, Brown and Company,19968.施侣元主编,《流行病学》,人民卫生出版社,20039.谭红专主编,《现代流行病学》,人民卫生出版社,200810.叶临湘主编,《现场流行病学》,人民卫生出版社,200911. 王建华主编,《流行病学》,人民卫生出版社, 200812.王建华主编,《流行病学》,人民卫生出版社, 201313.沈洪兵主编,《流行病学》,人民卫生出版社, 20185、课程考核方法与要求:本课程考核方法采用期末闭卷考试方式进行。
第五章病例对照研究第五章病例对照研究一、授课学时: 2学时二、教学目的:(一)掌握:1.病例对照研究的概念、特点;2.病例对照研究设计的要求及资料分析的技术要点;3.病例对照研究种类、研究对象的选择;4.成组比较法资料的分析; 1:1 配对资料的分析;5.比值比(OR)计算;(二)熟悉:1.病例对照研究的步骤;2.病例和对照的选择;3.病例对照研究的优缺点;(三)了解:1.病例对照研究样本含量的估计;2.病例对照研究分层资料分析方法;3.病例对照研究中常见的偏倚与控制;三、重点:1.病例对照研究设计的要求及资料分析的技术要点;2.病例对照研究种类、研究对象的选择;3.成组比较法资料的分析; 1:1 配对资料的分析4.比值比(OR)计算;四、难点:1.成组比较法资料的分析; 1:1 配对资料的分析;2.比值比(OR)计算;五、教具或电教设备:多媒体六、自学内容:无七、相关学科知识:统计学知识八、教学法:启发式、讨论式教学九、讲授内容纲要、要求及时间分配(复习第四章队列研究的重要内容,提问学生队列研究的定义、RR值的含义,并同时提示学生第五章我们要学到一个与RR很容易混淆的概念OR,引起学生的听课兴趣)(二)病例对照研究的定义及相关的概念(5分钟)教学过程设计:1.用多媒体展示一个实例,即“我国学者对胃癌与Hp感染以及其他相关因素的病例对照研究”,然后提出问题:病例对照研究与队列研究定义的区别在哪?让学生思索10秒。
答案为:病例对照研究是以病例、对照为组,而队列研究是以是否暴露于某因素进行分组研究。
学生纷纷回答问题,接着围绕着实例讲解病例对照研究的定义,何为病例组?何为对照组?并与队列研究的定义进行比较两者的异同点,加深学生对病例对照研究定义的理解。
同时抛出问题:通常同学们会认为暴露因素是有害的,那暴露因素一定是有害的吗?2.然后用多媒体演示讲解:病例对照研究的定义,暴露的定义。
病例对照研究:按疾病状态确定研究对象的组别,分为病例组和对照组,通过既往史的回顾调查,了解疾例组和对照组既往对某一个(或某些)可疑危险因素的暴露情况及暴露程度(暴露史),通过比较两组暴露率或暴露水平的差异,推测疾病与暴露间的联系。
利用病例对照研究探讨环境对具有遗传决定因素疾病的影响王建华;赵晓梅
【期刊名称】《中国慢性病预防与控制》
【年(卷),期】1994(2)6
【摘要】利用病例对照研究探讨环境对具有遗传决定因素疾病的影响天津医科大学流行病学教研室(300070)王建华天津中医学院公卫教研室赵晓梅流行病学研究常通过分析哪些因素在病例中比在对照中更为常见来寻找疾病的危险因素。
典型的方法是回顾性病例对照研究,比较患病者与...
【总页数】4页(P283-286)
【关键词】病例对照研究;环境;遗传病;流行病学
【作者】王建华;赵晓梅
【作者单位】天津医科大学流行病学教研室,天津中医学院公卫教研室
【正文语种】中文
【中图分类】R596.01;R181.33
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妇女妊娠糖尿病与易感基因关系强兆艳;王建华;齐秀英【期刊名称】《中国公共卫生》【年(卷),期】2006(22)1【摘要】目的探讨葡萄糖激酶(GCK)基因及细胞毒性T淋巴细胞抗原(CTLA-4)基因与妊娠糖尿病(GDM)的关系。
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未发现GCK基因外显子6和外显子7突变与GDM的发生之间有这联系。
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【总页数】2页(P3-4)【关键词】妊娠糖尿病;葡萄糖激酶(GCK)基因;细胞毒性T淋巴细胞抗原(CTLA-4)基因;病例对照研究【作者】强兆艳;王建华;齐秀英【作者单位】天津医科大学生命科学中心【正文语种】中文【中图分类】R181.3【相关文献】1.江苏地区2型糖尿病易感基因单核苷酸多态性与妊娠期糖尿病关系的研究 [J], 胡晓菡;郑洁;张葵2.维吾尔族妇女早发性乳腺癌与乳腺癌易感基因1交互作用蛋白1基因多态性的关系 [J], 吴军;董朝;孙刚;单美慧;马斌林3.新疆汉族妇女早发性乳腺癌与乳腺癌易感基因1交互作用蛋白1基因多态性的关系 [J], 吴军;王晓丽;孙刚;马斌林4.糖尿病易感基因 TCF7 L2基因 rs12255372位点多态性与女性乳腺癌发病的关系 [J], 刘桂红;刘静普;张松;张怡梅;周卫华;张玉娜;刘月芹;朱铁年5.妊娠糖尿病患病同胞对DNA对2型糖尿病易感基因的验证分析 [J], 方文;黄海;黄健因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
第五章病例对照研究病例对照研究(case-control study)是分析流行病学方法中最基本、最重要的研究类型之一。
近年来,在经典的病例对照研究基础上又衍生出若干种新的方法,克服了经典方法本身的一些缺陷,大大丰富和发展了病例对照研究的方法和内涵,成为现代流行病学方法学进展的重要部分。
病例对照研究得到越来越广泛的应用,特别是在病因学研究中,不失为一个得心应手的工具。
第一节基本原理病例对照研究的基本原理是以确诊的患有某特定疾病的病人作为病例,以不患有该病但具有可比性的个体作为对照,通过询问、实验室检查或复查病史,搜集研究对象既往各种可能的危险因素的暴露史,测量并比较病例组与对照组中各因素的暴露比例,经统计学检验,若两组差别有意义,则可认为因素与疾病之间存在着统计学上的关联。
在评估了各种偏倚对研究结果的影响之后,再借助病因推断技术,推断出某个或某些暴露因素是疾病的危险因素,从而达到探索和检验疾病病因假说的目的。
这是一种回顾性的、由结果探索病因的研究方法,是在疾病发生之后去追溯假定的病因因素的方法,是在某种程度上检验病因假说的一种研究方法(图5-1)。
最早的病例对照研究见于1843年Guy向伦敦统计学会所做的报告,该报告分析了职业暴露与肺结核发生的关系。
最早的病例对照研究的概念见于Louis的著作(1844)。
但是符合现代病例对照研究概念的研究首推Lane Claypon(1926)报告的生殖因素与乳腺癌关系的研究。
二次世界大战后,病例对照研究方法的应用大大增加,比较著名的有Schreck和Lenowitz(1947)的包皮环切和性卫生与阴茎癌的关系;Hartwell(1947)对于输血与肝炎关系的研究;Doll和Hill(1950)关于吸烟与肺癌的研究。
20世纪60年代以来,病例对照研究方法日臻完善,应用日益普遍。
其中,孕妇服用反应停(thalidomide)与婴儿短肢畸形、母亲吸烟与先天性畸形、早产儿吸入高浓度氧与晶体后纤维组织增生症、经期使用月经棉与中毒性休克综合征、小剂量电离辐射与白血病、以及母亲早孕期服用雌激素与少女阴道腺癌等之间的关系,均是应用病例对照研究的经典范例。
第二节研究类型一、病例与对照不匹配在设计所规定的病例和对照人群中,分别抽取一定量的研究对象,一般对照数目应等于或多于病例人数。
对照选择时没有特殊规定。
二、病例与对照匹配匹配(matching)或称配比,即要求对照在某些因素或特征上与病例保持一致,目的是对两组进行比较时排除匹配因素的干扰。
如以年龄做匹配因素,在分析比较两组资料时,可免除由于两组年龄构成的差别对疾病和因素关系的影响,从而更正确地说明所研究因素与疾病的关系。
匹配分为频数匹配与个体匹配。
1. 频数匹配(frequency matching)频数匹配首先应当知道或估计出匹配变量每一层的病例数,例如做年龄匹配,应当知道20~24岁组、25~29岁组等各组的病例数,然后从备选对照中选择对照,直至达到每层所要求的数目,不一定要求绝对数相等,重要的是比例相同。
例如,病例组中男女各半,则对照组中也应一样。
2. 个体匹配(individual matching)以病例和对照个体为单位进行匹配叫个体匹配。
1 : 1匹配又称配对(pair matching),1 : 2、1 : 3、……1: R匹配时,直接称为匹配。
定量指标有时要在一定范畴内匹配。
例如年龄匹配,病例为50~59岁组,则对照亦应为50~59岁组。
有时对照应当在某定量指标的特定范围内与病例匹配。
例如,对年龄进行匹配时,可要求对照在2岁以内、3岁以内或5岁以内匹配等。
假定要求对照与病例的年龄之差在±3岁之内。
一个39岁的病例,其对照的年龄应当在36~42岁之间。
匹配指标范围的大小应当根据可行性而定,在预实验(pilot study)中可以从较窄的范围开始,探求多大的范围最合适。
很显然,范围越宽,两组的可比性就会越差,造成较大的残余混杂(residual confounding)而达不到匹配的目的。
在病例对照研究中采用匹配的目的,首先在于提高研究效率(study efficiency),表现为每一研究对象提供的信息量增加。
其次在于控制混杂因素的作用。
所以匹配的特征或变量必须是已知的混杂因子,或有充分的理由怀疑为混杂因子,否则不应匹配。
匹配同时也增加了选择对照的难度。
而且一旦某个因子做了匹配,我们将不能再分析它与疾病的关系,也不能充分分析它与其他因子的交互作用。
把不必要的项目列入匹配,企图使病例与对照尽量一致,就可能徒然丢失信息,增加工作难度,结果反而降低了研究效率。
这种情况称为匹配过头(over-matching),应当注意避免。
有两种情况不应使用匹配,否则会造成匹配过头。
一是研究因素与疾病因果链上的中间变量不应匹配。
例如,吸烟对血脂有影响,而血脂与心血管疾病有病因关系,在研究吸烟与心血管病关系的病例对照研究中,按血脂水平对病例和对照进行匹配,则吸烟与疾病的关联消失。
另一种是只与可疑病因有关而与疾病无关的因素不应匹配。
例如,避孕药的使用与宗教信仰有关,但宗教信仰与研究的疾病并无关系,因此不应将宗教信仰作为匹配因素。
换句话说,上述两种情况中提到的因素都不符合混杂因素的特征,所以不应用来匹配。
匹配的变量应当一致到什么程度,取决于变量的性质、必要性与实际可能性。
离散变量可以完全匹配;连续变量可以首先划分为若干类或组,再按组匹配,如按5岁一个年龄组进行的分组匹配。
分得太细不一定必要,还会增加工作难度;分得太粗有可能达不到控制混杂的目的。
一般除性别、年龄之外,对其他因素是否进行匹配,须持慎重态度,以防止匹配过头,且徒增费用和难度。
匹配在提高了研究效率的同时,也提高了检验无效假设所需的统计学功效,增加了比值比(反映关联强度的指标,参见后文)的精确度(即可信区间变窄)。
三、衍生的研究类型近年来,在病例对照研究中衍生了多种改进的、非上述传统意义的病例对照研究类型。
1. 巢式病例对照研究(nested case-control study,case-control study nested in a cohort)1973年美国流行病学家Mantel提出了综合式病例对照研究设计,1982年正式命名为巢式病例对照研究。
它是将传统的病例对照研究和队列研究进行组合后形成的一种研究方法,也就是在对一个事先确定好的队列进行随访观察的基础上,再应用病例对照研究(主要是匹配病例对照研究)的设计思路进行研究分析。
巢式病例对照研究是在某特定队列中进行的,因此对应于队列研究的两种类型,可分为前瞻性巢式病例对照研究和回顾性巢式病例对照研究两类。
2. 病例队列研究(case-cohort study)又称病例参比式研究(case-base reference study),也是一种队列研究与病例对照研究结合的设计形式。
在流行病学的队列研究中常常会见到,随访一段时间后只发生了少量病人,其他大多数对象只能得到截尾(censored)观察结果,这时如果要获得所有对象的协变量资料做统计分析,则需花费大量的资源。
为此,Prentice在1986年提出了一种新的设计方法,即病例队列研究。
病例队列研究的基本设计方法是队列研究开始时,在队列中按一定比例随机抽样选出一个有代表性的样本作为对照组,观察结束时,队列中出现的所研究疾病的全部病例作为病例组,与上述随机对照组进行比较。
病例队列研究与巢式病例对照研究的不同之处在于:(1) 对照是在基线队列中随机选取的,不与病例进行匹配。
(2) 对照是在病例发生之前就已经选定,而巢式病例对照研究,选择对照是在病例发生之后进行。
(3) 可以同时研究几种疾病,不同的疾病有不同的病例组,但对照组都是同一组随机样本。
3. 病例交叉研究(case-crossover design)1991年美国学者Maclure提出了病例交叉设计的方法。
该方法的基本原理是:如果暴露与某急性事件有关,那么在事件发生前较短的一段时间(危险期)内,暴露的发生应比事件发生前较远的一段时间(对照期)内更频繁。
病例交叉设计的研究对象包含病例和对照两个部分,但两部分的信息均来自于同一个体。
其中,“病例部分”被定义为危险期,该期是疾病或事件发生前的一段时间;“对照部分”为对照期,该期是指危险期外特定的一段时间。
研究就是对个体危险期和对照期内的暴露信息(如服药、运动等)进行比较。
例如,据报道某种药物可以引发猝死,如果该报道正确,则应该可以观察到服用此药物后一段时间内猝死增多,或者说在猝死前几天或几周内应有服药增多的报道。
4. 单纯病例研究(case only study)由Piegorsch等于1994年首先提出,也称病例病例研究(case-case study)或病例系列研究(case series study)。
近年来,该方法被广泛应用于疾病病因研究,仅利用某一疾病的患者群体来评价基因与环境的交互作用。
该方法的基本原理是:确定某一患病人群作为研究对象,追溯每一成员的环境暴露资料,并收集病人的一般情况、混杂变量及其他宏观资料,采集病人的生物标本,采用分子生物学技术检测基因型。
以具有某一基因型的患者作为病例组, 以无该基因型的患者作为对照组(当基因型别较多时,也可以分成多组资料),在调整其他协变量(如年龄、性别、种族、职业等)后,根据基因型与环境暴露情况,按病例对照研究的方式处理资料。
单纯病例研究应用的前提条件是:在正常人群中,基因型与环境暴露各自独立发生,且所研究的疾病为罕见病(此时可用OR来估计RR值)。
5. 病例时间对照设计(case-time-control design)1995年,Suissa提出了病例时间对照设计。
该方法是在Maclure提出的病例交叉设计的基础上结合传统的病例对照研究设计的一种方法。
在药物流行病学研究中,传统的病例对照研究往往不能完全控制疾病的严重程度造成的混杂。
此时,病例自身作为对照就可以克服这个问题,因而Maclure提出了病例交叉设计。
然而,病例交叉设计仅适用于效应短暂的研究,不适用于随时间的推移,暴露可能会变化的情况。
例如,随时间的推移,药物的使用可能会“自然增加”。
药物使用的“自然增加”不仅与研究的事件相关,而且与医疗措施改变、对药物益处的认识加深、对使用该药物信心增加、适应症扩大、病人对药物依赖增加以及市场的推广等均有关。
这样,药物使用的自然变化趋势会混合到由病例交叉分析所得的OR值中。
另设一组对照,对照组中每个研究对象也观测两次,则可以消除该影响。
第三节研究实例一、研究背景美国波士顿Vincent纪念医院妇产科医师Herbst注意到该院于1966~1969年间共诊断了7例15~22岁年轻女性阴道腺癌(adenocarcinoma of vagina)病例。