《运动的相对性》教学设计

人教版八年级物理上册《运动的描述》教案设计本小节的教学内容分为：机械运动的概念、参照物、运动的相对性，三个部分。

这三个部分中，机械运动的概念较为简洁同学理解也相对简单，所以将教学重点放在后两部分，在参照物的教学中通过一个小试验，钢笔放在书本上推动书本运动。

利用机械运动的概念商量钢笔是运动还是静止？从而激发同学思索，选择不同的标准获得不同的运动形式，自然的引出参照物的概念。

整体的设计思路利用身边的现象赖引导同学理解参照物和相对运动的概念，期间可通过穿插一些视频和音频资料，让同学理解更加详细、生动和深刻。

二、教材分析初二时同学初次接触物理，本章是人教版的起始章的其次节内容，物理是一门自然科学。

在自然界一切物体都在运动，同学先从身边最简洁的运动着手，对于同学物理学科的入门奠定了很好的基础，对于本节不熟识的参照物，教材通过大量的详细事例，让同学通过商量分析最终理解运用。

三、学情分析教学对象是初二的同学，物理思维还未建立，理解和分析力量较弱。

该年龄段的同学有奇怪心，但是对问题缺乏深刻的思索，对学问的提炼和总结缺乏训练。

比方物体的运动选取不同的参照物运动形式不同。

同学简单将参照物和讨论对象混淆，对于这个问题，肯定要先通过明确谁是参照物谁是讨论对象，再商量后续的相对运动。

四、教学目标1、学问与技能：〔1〕知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。

〔2〕知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。

能举例说明运动和静止的相对性2、过程与方法：通过同学参加式的体验学习，使同学能敏捷选取参照物来分析物体的运动状况，尝试应用已知的科学规律解释详细问题，初步培育同学发觉问题、提出问题和分析问题、解决问题的力量。

初步培育同学的制造性思维和发散思维力量。

3、情感看法与价值观：渗透辨证唯物主义教育和科学人生观教育，通过“STS”教学，激发同学学好科学技术，报效祖国的爱国主义情怀。

运动的描绘教学目标1、知识与技能（1）知道机械运动的概念；（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；（3）知道物体的运动和静止是相对的；(1)体验物体运动和静止的相对性了；(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳水平。

3、情感态度与价值观理解运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

教学重点1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点1、参照物的概念2、理解物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。

教学过程一、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？二、机械运动问题：在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？三、参照物1、问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。

司机为什么会这样感觉呢？要描绘物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描绘物体怎样运动。

这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。

2、学生自己举例描绘某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。

3、让学生做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：(1)选择课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动)(2)选择课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的)(3)选择笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止的)讨论：描绘物体的是运动和静止，与所选择的参照物相关。

参照物能够根据需要来选择。

假如选择的参照物不同，描绘同一物体的运动时，结论也不一样。

由以上讨论我们知道，物体的运动和静止是相对的。

为了方便，我们常用地面作参照物。

4、让学生阅读课文第27页第四自然段，然后讨论为什么会产生“错觉”。

《运动的相对性》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中,能举例说明常见的运动现象。

（2）了解人们描述运动的不同方式，举出文学、绘画等作品中描述运动的例子。

（3）知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法，能举例说明运动和静止的相对性。

2、过程与方法（1）采用探究和启发引导的有机结合，以教学重点——机械运动、运动的相对性这一线索为中心展开教学。

（2）通过宇宙运动和分子运动现象说明世界是运动的。

（3）通过实例及体验活动，引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。

3、情感态度与价值观（1）通过展示含有相对运动知识的古诗句，体现中华民族古汉语的博大精深。

（2）通过对相对运动的现象讨论，理解运动和静止的相对性在生产、科研、军事上的应用。

二、学情分析八年级学生在前面已经学习了运动的多种形式，对运动和静止有了一定的感性认识，但如何科学地描述运动，学生还未接触到，可以说学生对运动的认知是肤浅的，表面化的，缺乏理性的认识，不能把握其本质，抽象思维比较稚嫩，难以对参照物问题作出简单正确的选择，不能准确、完整地分析相对静止时必须满足“速度大小和方向相同”这一条件。

因此，本节课的设计，应多给学生提供多媒体等丰富的感性材料，教学时可以让学生举出一些日常生活中见到的物体运动和静止的事例，激发学生的心理矛盾，从而有效地创设课堂教学的问题情境；再提出你是根据什么来判断这个物体是运动还是静止的，引出参照物的概念；结合一些生活中的事例来判断参照物，学生兴趣往往比较浓厚，但参照物的选择只要让学生有常识性了解即可，不必展开。

整个学习过程应让学生在老师的引导下经历观察、分析和总结的过程，完成理性认识的升华。

三、教学重点和难点1、教学重点：参照物的选择；运动的相对性。

2、教学难点：能用实例解释机械运动及其相对性。

八、教学过程：理学中的概念界定仔细迅速阅读课本能力运动和静止同学们，根据运动的物理定义，你能说一说为什么：同一列列车中的小明和小华对于车子的运动和静止情况的判断不一样呢？哪一个小组（4位同学）愿意上来模拟表演一下当时的情景呢？（讲台可作站台使用）其他小组同学，要注意观察表演小组的模拟过程，如有异议，结束后可以作出补充。

2011苏科版八年级上册第五章第四节《运动的相对性》教学设计教学背景：1课时教学准备：一大一小两只毛绒熊、三角板与一个苹果、卫星模型与大号瑜伽球、一大一小两架飞机模型、玩具风车25个、电池与绿色花泥25组教学目标：1.知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。

2.掌握判断物体所处运动或静止状态的方法。

3.能理解运动和静止相对性在生活、生产中的应用，并能解释相关现象。

教材分析：本课是本章节的教学难点。

学生主要问题在于，分不清研究对象和参考物。

因此，课堂采用生活化引入方式，以一大一小两只玩具熊的位置变换问题引入运动与静止概念，并对如何判定运动进行初步的方法小结，并在此过程中初步强化研究对像的选取问题。

紧接着用一个“搬小猪”的游戏，帮助学生进一步深化理解概念，同时引出一个新问题，为什么同一个研究对象，在同一时间内会有两种运动形式，由此将学生的关注焦点引向参照物的选取。

接下来，通过火车问题，进一步强化研究对象与参照物两者的关系，引出相对运动的概念。

用多个相对应用在生活、生产中的真实应用，设计活动让学生进行模拟或者应答，以表现性任务的完成来反馈他们对知识的掌握情况。

教学重难点：研究对象、参照物的判定；判断运动和静止的方法教学方法：合作探究法、讨论法、归纳法主要评价方式：表现性评价教学过程：板书设计：一、机械运动二、判断物体运动或静止的方法三、运动的相对性四、运动相对性的应用应用1：同步卫星应用2：加油机和受油机应用3：风洞五、运动相对性造成危害的一面教学反思：本课将理解上的难点用游戏（搬“小猪”、风车、电池与花泥等）进行了分解，学生在活动中玩得开心，学得入心。

用表现性任务观察（同步卫星、加油机等）学生的掌握情况，用表现性评价方式反馈课堂学习成果，非常直观。

另外，对机械运动概念的诠释比较到位，学生理解比较透彻。

《运动的描述》教学设计课题第十二章：运动和力第一节：运动的描述学习目标知识与技能目标：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。

过程与方法目标：能用实例解释机械运动及其相对性。

情感态度与价值观目标：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，树立正确的科学观。

学习重点1．机械运动的概念。

2．研究物体运动的相对性。

学习难点1．参照物的概念。

2．认识物体运动的相对性。

3．用实例解释机械运动。

教学方式讲解法、讨论法。

课型新授课教具与媒体视频资料，玩具车、玩具人教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境，引入新课（5 min）〖师〗前段时间我们学习了第十章内容，认识到多彩的物质世界，知道了宇宙万物都是由物质组成的，物体都有质量，不同物质的密度不同，那么这些物质存在的状态如何呢？【讨论】【总结1】今天，我们研究物体是运动的还是静止的问题。

为什么它们会运动或静止？（板书本章课题）【总结2】我们首先看物体的运动该如何描述？（板书本节课题）二、进入新课，科学探究（一）机械运动（10min）1．现象【问题】大家观察周围的物体，你认为它们哪些是运动的，哪些是静止的？【回答】（1）行驶的汽车是运动的；（2）走路的人是运动的；（3）飞出的足球是运动的；（4）地球是运动的；（5）分子是运动的；……（6）黑板是静止的；（7）教室外面的树是静止的；（8）公路是静止的；（9）大桥是静止的；……也可能回答出一些其他的问题：（1）星星是静止的；（2）太阳是静止的；……【分析】（1）我们身边有运动的物体。

如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等。

（2）宇宙是运动的。

小学科学课上学过，地球本身在自转，还绕太阳公转，且整个太阳系都在运动。

同理，银河系也是运动的，那么宇宙同样也在运动，所以从宏观上看，宇宙上的所有物体都是运动的。

（3）微观分子是运动的。

组成物质的最小微粒是分子，这些分子也是在运动的。

【总结】世界上一切物体都是运动的。

《机械运动》物理教案优秀4篇《机械运动》物理教案篇一一、学习目标：1、长度时间及其测量2、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物。

知道运动和静止是相对的。

3、会运用速度公式解决生活问题二、【重点】1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性3、运动的快慢【难点】1、参照物的概念2、理解物体运动的相对性3、应用知识解决具体问题。

自学互动，适时点拨(一)自学互动一长度时间及其测量一。

知识回顾1、长度单位国际单位为______，1nm= m，1微米=米；时间的国际单位为________，其它的单位有________ _____。

2、正确使用刻度尺方法：(1)选：观察刻度尺的和，根据测量的选择合适的刻度尺。

测量所能达到的准确的程度是由__ ____决定的。

(2)放：在使用厚刻度尺时，刻度尺要与被测长度___ ____,且尺的______要对准被测物体的一端。

(3)读：读数时，视线要与尺面，要估读到分度值的。

(4)记：测量值分为_______、_______两部分，如测得结果为23.32cm，则此刻度尺分度值为_____________。

3、减小误差的方法有______________和___ ______。

4、运动和静止都是相对于所选择的______而言的。

物体相对于参照物有的变化，就说它是运动的，相对于参照物的变化，就说它是静止的。

5、比较物体运动快慢的方法：(1) ;(2) .6、速度：(1)定义：速度是表示物体________的物理量。

在匀速直线运动中，物体在叫做速度；(2)计算公式：速度=，用符号表示；(3)单位：在国际单位制中速度的单位是，物理意义是。

1km/h= m/s.7、匀速直线运动：快慢______、经过的路线是______的运动。

8、平均速度：物体通过某段路程的平均速度等于________与___ __的比值。

二。

考点点击考点1：时间和长度的估计与单位1.下列各过程经历的时间最接近1s的是( )A人眼睛迅速一眨B人心脏跳动一次C人正常呼吸一次D人打一个哈欠2.在横线上填上合适的单位(1)教室每层楼高约32____;(2)课桌高度大约70________;(3)一张纸厚度约75_________;⑷脉搏跳动一次所需的时间约为0.015_________。

第1节质点参考系质点和参考系是研究直线运动的基础，本节主要让学生知道描述直线运动的几个基本概念，通过本节课的学习，逐步领会物理学的研究方法，体会物理概念、规律的科学性和准确性，从而培养学生规范的意识。

尤其是质点，是高中遇到的第一个理想模型，通过对它的学习，学生要知道采用理想化模型是我们研究物理的很重要的方法之一。

【物理观念】能建立质点和参考系的物理观念，并用质点和参考系解决实际问题。

【科学思维】能将实际问题中的对象换成质点模型，知道质点是一种理想化模型。

【科学探究】知道质点模型的抽象条件和意义，提出物理问题；知道参考系的相对性。

【科学态度与责任】认识到对物理现象的研究需要客观的描述，物体的大小和形状与研究问题可以忽略的条件。

【教学重点】1、质点概念的理解2、参考系的意义及作用；【教学难点】1、什么情况下把物体看成质点2、研究实际问题时如何选取参考系PPT【新课导入】雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……。

宇宙中的一切物体都在不停地运动。

运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象。

李白用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，来描绘气势磅礴的瀑布。

画家也用美丽的画笔描绘出动感十足的情景。

那么我们如何描绘物体的运动呢【新课讲授】一、机械运动在我们周围可以看到各种各样的运动物体的空间位置随时间的变化，叫机械运动（mechanical moion）它是自然界最简单最基本的运动形式。

在物理学中，研究物体做机械运动的分支叫力学（mechanics）二、物体和质点问题：该如何描述物体的运动呢生活中随处可见的运动，如玩耍的孩童、行驶的汽车、翱翔的雄鹰。

★我们该如何描述物体的运动呢物理学是怎样描述物体的运动如：雄鹰在空中翱翔身体向前运动、翅膀上下运动；足球在绿茵场上滚动时，它在向前运动同时还在转动；我们该如何准确的描述物体的运动困难和麻烦在哪里任何物体都有一定的大小和形状，物体各部分的运动情况一般说来并不一样！我们有时候关注物体各部分的运动，有时关注物体的整体运动，因此如何描述物体的运动要看我们关注的问题是什么。

初中数学中的相对运动教案一、教学目标：1. 让学生理解相对运动的概念，知道物体在运动时，其运动状态的描述是相对的，取决于所选取的参照物。

2. 培养学生运用相对运动的知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对数学知识的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二、教学内容：1. 相对运动的概念。

2. 相对运动在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：相对运动的概念，相对运动在实际问题中的应用。

2. 难点：如何引导学生理解并运用相对运动的知识解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式掌握相对运动的知识。

2. 利用多媒体课件，生动形象地展示相对运动的现象，增强学生的直观感受。

3. 结合实际例子，让学生亲自动手操作，体会相对运动的应用。

五、教学步骤：1. 导入：利用多媒体课件展示一辆汽车在道路上行驶的画面，引导学生观察并思考：汽车是如何运动的？它的运动状态是怎样的？2. 新课导入：介绍相对运动的概念，解释物体在运动时，其运动状态的描述是相对的，取决于所选取的参照物。

3. 实例讲解：通过展示不同的实例，如骑自行车的过程中，人与自行车、地面之间的相对运动；坐在火车上的乘客，与火车、地面之间的相对运动等，让学生深入理解相对运动的概念。

4. 互动环节：让学生分组讨论，每组选取一个实例，分析并描述其中的相对运动。

学生可以动手操作，如在纸上画出物体的运动轨迹，标注出不同的参照物等。

5. 练习与应用：出示一些实际问题，让学生运用相对运动的知识进行解答，如判断物体是静止还是运动，确定物体的运动方向和速度等。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调相对运动在实际生活中的应用。

鼓励学生课后观察生活中的相对运动现象，并进行记录和分析。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生应能理解相对运动的概念，并能运用相对运动的知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的动手能力。