(安徽专版)七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋课件新人教版

2.下列说法有误的一项是( A )
A．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回
忆童年生活的小说。
“小说”应改为“散文”
B．长妈妈是鲁迅小时候家里的女工，常给鲁迅讲故事，美女蛇的
故事就是她讲给鲁迅听的。
C．盔甲，指古代军人打仗时穿戴的护身战衣。头上戴的叫作“盔
”，身上穿的叫作“甲”。
D．宿儒，指书念得很多的老学者；同窗，指同学；绅士，指地主
1.阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑 ·
椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻jié 的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的 泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的
调查结果：
大多数同学能够按时完成学习任务，对老师的教学也表示满意，并 感觉线上学习有不小的收获；但还有少数同学表现不太理想。
(2)团委书记王斌同学制作了一份手抄报拍照后上传到讨论群，其 中有一篇“瑶海先锋网”上有关瑶海区某校许老师的新闻报道。可 王斌不小心抄错了几个地方，请你帮他修改。
“作为一名普通的一线教师，一名平凡的共产党员，我总想能
A．《狗·猫·鼠》写童年仇猫的原因，写猫的媚态和幸灾乐祸，折磨弱者的性 格，表达作者对弱者的同情，对压迫者的憎恨。 B．《〈二十四孝图〉》记述了作者自己在童年时期对“孝道”的体验，以激愤 的心情，揭露了“老莱娱亲”“卧冰求鲤”和“郭巨埋儿”这些所谓的“孝行” 的真面目，有力地控诉了封建“孝道”的虚伪和残酷。 C．《父亲的病》记叙了父亲患病及治疗无效的经过，揭露了旧社会庸医的腐朽 无能，反映了社会的病态。 D．《藤野先生》记叙了作者早年在江南水师学堂学习期间的生活片段，表现了 藤野先生认真教学，没有民族偏见，正直、质朴的高尚品质，同时写出了作者“ 弃医从文”的思想变化经过，流露出深沉的爱国主义思想。
鲁迅先生对寿老师的回忆更多的是表现儿童的好奇心和求知欲，对束缚儿
童身心发展的旧式教育的否定(2分)。
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“不辞而别”“另请高明”在这里的意思是对于自己不理解或不感兴趣的书籍， 不想看就不看了，再选择自己喜欢的书籍。
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示例：成为老师首先得有优异之才，然后通过“童子试”成为秀才，之后 可以坐馆为师，教授学生。
《藤野先生》记叙的应是作者早年在日本留学的生活
4.新冠肺炎疫情防控期间，学校组织开展了“停课不停学”线上教 学活动。为切实提高同学们的学习效率，班级举行了一次主题为“ 自主学习线上冲刺”的网络班会。请你参加。 (1)学习委员进行了一次有关线上学习情况的问卷调查，下面是调 查结果的部分内容。请根据下面图表做出调查结果分析。(70字以 内，不得出现数字)
或退职官僚。
3.(2019·安庆二十二校联考)运用课外阅读积累的知识，完成(1) ～(2)题。 (1)《朝花夕拾》中有一位正直、倔强、爱国的知识分子，在社会 的黑暗中一步步走向了末路，他是__范__爱__农___。他的老师__徐__锡__麟___ 在安庆刺杀安徽巡抚恩铭失败后，慷慨就义。
(2)下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是( D )
上学习更能逼着我们提高学习的自觉性，这是一次难得的锻炼机会。我们要 自我加压，努力学习。
5 (1)是这段景物描写由整体到局部的过渡句(1分)，引出下面局部的具体描写
(1分)。(2)示例：菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”是写颜色，“高 大”“肥胖”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写(2 分)；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写(2分)；覆盆子“又 酸又甜”是从味觉上写的(2分)。(3)其中一连串的动词有“扫、露、支、撒、 系、牵、看、拉、罩”(1分)，这些词语的运用，准确、生动、传神地刻画 了捕鸟的整个过程(1分)。(4)体现在在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣和在 雪地里捕鸟的乐趣。
多做些什么。疫情当前，虽不能奔赴一线做最美逆行者，【A】但
我愿做一名合格的“防疫领路人”。”这是许老师面对新冠肺炎疫
情严峻形势的内心独白。【B】作为一名语文老师，深知阅读的重
第九课 从百草园到三味书屋
七年级语文上册
快速对答案
1 (1)qí jǐ 捷 (2)云宵 云霄 (3)拟人
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2A
3 (1)范爱农 徐锡麟 (2)D(《藤野先生》记叙的应是作者早年在日本留学的
生活)
4 (1)调查结果：大多数同学能够按时完成学习任务，对老师的教学也表示满
意，并感觉线上学习有不小的收获；但还有少数同学表现不太理想。 (2) ①将双引号改为单引号。 ②作为一名语文老师，许老师深知阅读的重要性。 (3)示例：乐乐，我们都是初中生了，掌握了学习的基本方法，结合线上老 师的讲解是可以进行自主学习的。而且，在现在这种特殊情况下，我觉得线
6 ①临阵磨枪背单词，紧张应考 ②老师言传身教，深受感触
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(1)写出了“我”想拼命把强记得来的答案写到考卷上着急、匆忙的心理。 (2)写出了“我”站在黑板前答不出题的尴尬心理。
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不矛盾(1分)，“纤细”写出林老师手的分量轻，而“沉甸甸”则是“我” 的心理体验(1分)，“我”在林老师的教导下，心里充满愧疚，心情沉重(1
分)，这句话写出了林老师的教诲深深触动了“我”，促使“我”成长(1分)。
9 “星子”不仅指自然界的星空，也指林老师(2分)。林老师对“我”的教诲，就像
星子一样耀眼、闪烁，深深地触动了“我”(2分)。同时，“星子”也从侧面表现 出了“我”对林老师的感激、敬佩之情(2分)。
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相同之处：关爱学生，善待学生，对学生既严格又亲切(2分)。不同之处： 舒婷女士对林老师肃然起敬，充满了对老师的赞美、钦敬与感激之情(2分)；
· 脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 (2)菜文畦中· 有( 错qí别)字的一脊·个梁词(语jǐ是)“___云_轻_宵_j_i_é”(，捷这个) 词语的正确写 法是“__云__霄____”。 (3)文中画线句子运用了___拟__人___的修辞手法。