部编版七年级语文上册第三单元课件全套

三味书屋 百草园
导思1.作者为什么把 “百草园”称为“乐 园”？这表达了作者 怎样的思想感情？
对比衬托
导思3.作者是怎样通 过描写“百草园”和 “三味书屋”里的生 活来表达感情的？
关键词 向往 自由
导思2:作者眼中的三 味书屋是一个怎样的 地方？表达了作者怎 样的感情？
文章结构
导思4.文章采取了 怎样的结构形式来 组织材料？找出过 渡段加以赏析。
3.高枕而卧： 垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。
鉴定欣赏。这里是欣赏的意思。 4.鉴赏：
欣赏、鉴赏辨析
两个词语都有因爱好某种东西而观看的意思。欣赏： 享受美好的事物，领略其中的情趣。“欣赏”是怀着喜 欢与美好的心情去品味、感受你认为美好的东西。如： 他伫立凝望，欣赏着眼前的美景。而“鉴赏”是指通过
对照、比较、评价、判断等去进行知识性的欣赏，如：
好的文艺作品需要我们用心鉴赏，才能领略其中的美。
5.人迹罕至： 少有人来。罕，稀少。 6.和蔼：态度温和，容易接近。 7.渊博：(学识)深而且广。渊，深；博，丰富。 8.人声鼎沸： 形容人声喧闹嘈杂，如同鼎中的水煮沸了 一样。
例句：清晨的里约热内卢国际机场人声鼎沸，来自全
球各地的记者、球迷们陆续赶到这里。
一 读一读字音
záo 确凿 liǎn 敛 yuān 渊博
shèn 桑椹 suǐ 脑髓 shuài 蟀
máo 斑蝥 mì 觅食 rú 宿儒
cuán 攒
shān hú 珊 瑚
bǐ 秕谷
tì tǎng 倜傥
jì 系
二
写一写字形
菜qí( 畦 )
油líng( 蛉 )
缠lào( 络 )
人声dǐng( 鼎 )沸
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
《从百草园到三味书屋》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
第一部分(第①一⑧段)
描述百草园的无穷趣味。
作者对××景物的××之情。
ห้องสมุดไป่ตู้
3. 第二段的景物描写有怎样的特点？ 【答案】本段多角度描写景物非常精彩。第一，既抓住事物的特 点，又符合儿童的心理。如：“轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间 直窜向云霄里去了”，不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出 儿童的羡意。第二，形、声、色、味俱全。菜畦的“碧绿”，桑 椹的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高 大”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状；鸣蝉的“长 吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆 子“又酸又甜”写的是味觉。第三，层次井然，条理分明。先用 “不必说……也不必说……”，写百草园整体，再写局部的“泥 墙根一带”，且第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“也 不必说”由高到低再到高写动物。
19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他9篇一起编入《朝 花夕拾》这部散文集中了。
散文的概念及分类
散文泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主 观抒写的不讲究骈偶押韵的文体。它有广义、狭义之分。广义散 文，是指除了诗词曲赋以外的散体文章；狭义散文，则专指用凝
练优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的
习运用多种修辞方法。 (重点) (难点) 2. 理解并学习本文按空间顺序记叙事件。 3. 理解课文主题思想。
鲁迅(1881—1936)，字豫才，原名
周树人，浙江绍兴人,伟大的文学家、 思想家、革命家，中国现代文学的奠基 人之一。其主要著作有小说集《呐喊》 《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文 诗集《野草》；杂文集《二心集》《且 介亭杂文》等。
9
从百草园到三味书屋
回 忆 性 散 文
每个人都有自己难忘的童年，回忆童年趣事，是 温馨而甜蜜的。中年时的鲁迅为了追寻这种甜蜜，特 意写了一组回忆散文，结集为《朝花夕拾》。单看书 名，就洋溢着浓浓的诗意和情趣，今天我们学习其中 较有代表性的一篇——《从百草园到 三味书屋》。
1. 学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学
2. “有人说，何首乌根是有像人形的……又酸又甜，色味
都比桑椹要好得远。”这句话运用了什么修辞手法？有
什么表达效果？
【答案】这句话运用了拟人的修辞手法，生动而又准确
地写出了油蛉和蟋蟀的美妙动听的叫声，流露出作者的
喜爱之情。
阅读方法解密
拟人修辞表达效果分析法。考查拟人修辞的表达效果是中考 阅读中常见的题型。需要认清描写的景物，需要找准将景物人格化 的词语，从人格化的词语中揣摩作者要表现的景物的特点，揣摩作 者蕴含其中的情感。一般答题模式是：这句话运用拟人的修辞手法， 将××景物人格化，生动形象地表现××景物的××特点，表达出
文章。它是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。根据表达 方式的侧重点不同，一般把散文分为记叙散文、抒情散文和议论
散文三类。本文是记叙散文的一种，即以叙事为主，但叙事情节
不求完整却很集中。
三味书屋
三味书屋是晚清绍兴府城内著名私塾。三味书屋是三开间的 小花厅，本是寿家的书房。坐东朝西，北临小河，与周家老台门隔 河相望。鲁迅12岁至17岁在此求学。三味，通常解释为以三种味道 来形象地比喻读经、史、子书等古籍的滋味。而按寿镜吾后人的一 种说法，三味是指布衣暖、菜根香、诗书滋味长，意为甘当老百姓， 不向往山珍海味的享受，认真体会诗书的深奥内容，从中获得深长 的滋味。寿镜吾(1849-1930)，名怀鉴，字镜吾，是一个学问渊博 的人。他品行端正，性格耿直，教书认真，一生厌恶功名，自考中 秀才后便不再应试，终身以坐馆授徒为业。
第二部分(第⑨一㉒段)
写三味书屋的读书生活。
重点品析1-8段
“似乎”“确凿”连用矛盾吗？为什么？不矛盾。 1.
【答案】“似乎”，不确定；“确凿”，很确定。看似矛
盾，其实不然。因为“连那最末次的相见也已经隔了七八
年”，时间相对久远，记忆自然模糊；而百草园趣味无穷， 带给“我”的快乐又是真切分明的，所以二者连用并不矛 盾，只是曲折传达作者对百草园的情感。
《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18 日。“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列于拟通缉的北京
文教界五十人名单上，他难以公开与反动势力进行斗争，被迫
于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期， 学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇回忆童
年生活的散文。这篇散文最初发表在1926年《莽原》半月刊第
人迹hǎn( 罕 )至
kuī( 盔 )甲
三
记一记词义
1.轻捷： 轻快敏捷。
轻快、轻捷辨析
两个词都有动作不费力的意思，轻快：(动作)不费力；
轻松愉快。“轻快”的运用范围比“轻捷”广。它除用 于动作外，还可指心理状态，如：做完这件事，他心里 轻快多了。“轻捷”多指步伐等动作，如：他轻捷地一 跃而过。
2.缠络： 缠绕联结。