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《多媒体技术的应用》说课稿在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是作者精心整理的《多媒体技术的应用》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材教材是知识的载体，教材分析是上好一堂课的前提条件。
首先，我来谈谈对教材的理解。
本节课是教育科学出版社高中信息技术网络技术应用模块的内容，这节课主要介绍了多媒体技术的应用以及发展的前景，为以后同学们学习关于多媒体的技术打下基础，更易于接受。
二、说学情教师也要对学生有一定的了解，这样才能做到因材施教，我所教学的对象是高中的学生，他们好奇心强，求知欲旺盛，又具备了一定信息素养。
现代社会身边接触的多媒体各种各样，所以可以从学生的认知角度出发，让同学们说出遇到过的多媒体技术有哪些，再继续为同学们扩充，这样同学们接受知识就形成了一定的层次和阶段，易于理解与记忆。
三、说教学目标教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：1。
知识与技能：能说出多媒体技术对各领域的应用，每个领域至少说出一个。
2。
过程与方法：通过自主探究的方式，学生提高学习、分析能力和语言表达能力。
3。
情感态度与价值观：通过本节课的学习，形成积极主动参与信息生活的态度。
四、说教学重难点本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将多媒体技术的价值和意义设为本节课的教学重点；而将多媒体技术发展的趋势确定为本课的难点。
五、说教学方法科学的教学方法能让教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
基于此，我在本课教学的’过程中采用的教学方法有：任务驱动法、自主探究法、讲授法、小组讨论法。
六、说教学过程（一）创设情境，导入新课首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的方法，具体的做法是播放一多媒体技术制作的电影作品”XXXXX”片断视频，引导学生进入多媒体技术的应用领域，受到多媒体的感观刺激。
教师顺势提问：多媒体除了可以播放视频还有哪些应用呢？顺势引出本课主题—多媒体技术应用通过生活实例的回忆，让同学们产生共鸣。
尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家分享一个关于多媒体在教育教学中的应用的演讲。
在这个信息爆炸的时代，多媒体技术已经深入到我们的日常生活和学习中。
下面，我将从以下几个方面展开论述：多媒体的定义与特点、多媒体在教育教学中的应用优势、多媒体教学的实施策略以及多媒体教学的发展趋势。
一、多媒体的定义与特点1. 定义多媒体，顾名思义，就是指结合了多种媒体形式的技术。
它包括文字、图像、音频、视频、动画等多种信息载体，通过计算机技术将这些信息进行整合、处理和展示。
2. 特点（1）信息量大：多媒体可以同时展示多种信息，使信息传递更加丰富、全面。
（2）交互性强：用户可以通过鼠标、键盘等设备与多媒体进行互动，提高学习兴趣。
（3）生动形象：多媒体通过声音、图像、动画等形式，使抽象的知识变得具体、生动。
（4）易于保存和传播：多媒体作品可以保存为电子文档，方便传播和分享。
二、多媒体在教育教学中的应用优势1. 提高教学效果（1）激发学生的学习兴趣：多媒体教学可以运用丰富的图像、动画、声音等元素，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（2）增强教学互动性：多媒体教学可以实现师生、生生之间的实时互动，提高教学质量。
（3）促进知识内化：多媒体教学可以帮助学生将抽象的知识具体化，便于理解和记忆。
2. 丰富教学内容（1）拓展知识面：多媒体可以展示各种领域的知识，拓宽学生的视野。
（2）提高教学深度：多媒体教学可以运用多种媒体形式，使教学内容更加深入。
（3）促进学科交叉：多媒体教学可以打破学科界限，实现学科之间的相互融合。
三、多媒体教学的实施策略1. 教师培训（1）提高教师对多媒体技术的认识：加强教师对多媒体教学理念的理解，使教师认识到多媒体教学的重要性。
（2）提升教师的多媒体应用能力：通过培训，使教师掌握多媒体教学的基本技能和技巧。
2. 教学资源建设（1）开发多媒体教学课件：结合教学内容，制作具有针对性的多媒体课件。
多媒体计算机说课稿说课人：王昌盛一、说教材：本课“多媒体计算机”放在整个教材的第8课，前面学生已经学过信息技术的基本知识，以及初识计算机，开机、关机、鼠标、键盘的认识等。
本课在整个教材中，主要是让学生对计算机做进一步的了解，因为有了“多媒体计算机”，所以工作、生活、娱乐等都发生了巨大的变化，信息社会的生活越来越离不开计算机，从而激发学生对信息技术学科的兴趣。
本课的目标是让学生了解什么是媒体，什么是多媒体以及多媒体计算机的组成.二、说教法：本课主要以讲解为主，例如讲什么是媒体，什么是多媒体这两个概念时，以讲解为主，待学生理解了媒体及多媒体和含义后，就用举例的方法，举例说明哪些设备属于媒体，哪些设备属于多媒体。
通过举例，让学生更加的理解媒体的含义。
再接下来的多媒体计算机的组成，这一知识点（重点）中，主要以图片演示为主，通过图片让学生更加直观的认识多媒体计算机的组成部件，从而加深学生对多媒体计算机的印象和认识。
三、说教学过程：第一步：提问导入今天我们学习计算机的多媒体技术，有哪位同学可以说说你对多媒体的认识？引入新课第二步：板书（本课的要点）第三步：演示播放电影（引起学生的注意和兴趣），让学生观察，提问：说一说，老师操作的多媒体计算机通过那些媒体形式向同学们传递信息？(学生讨论回答)最后老师进行归纳和解释媒体，多媒体的含义。
第四步：知道了媒体的含义后，请学生举例，说明媒本在我们生活中处处可见。
提问：什么是多媒体计算机。
（学生讨论回答）最后老师归纳。
第五步：学生对多媒体计算机有了一定的认识后，接下就层层深入学习多媒体计算机的组成。
该知识点以PPT演示课件演示为主，同时老师加以讲解。
第六步：总结：现在请同学们告诉老师，今天我们学会了哪些知识(生：什么叫媒体？什么叫多媒体？什么叫多媒体计算机？多媒体计算机的组成；同学们回去，观察你身边的设备，看看有哪些属于媒体设备。
计算机应用技术专业多媒体技术与应用课程的优秀教案范本一、引言计算机应用技术专业的多媒体技术与应用课程是培养学生综合应用多媒体技术进行信息处理与应用的关键课程之一。
设计一个优秀的教案是提高课程教学效果的重要保障。
本文将为大家介绍一份计算机应用技术专业多媒体技术与应用课程的优秀教案范本，旨在提供参考和借鉴，帮助教师更好地开展教学工作。
二、教案概述1. 教学目标本教案旨在帮助学生掌握多媒体技术的基本概念和原理，了解多媒体技术在各个领域的应用，培养学生运用多媒体技术进行信息处理和创新思维的能力。
2. 教学内容本课程主要包括以下内容：- 多媒体技术概述- 图像与图形处理技术- 音频与视频处理技术- 动画与网络应用技术3. 教学手段本教案采用多种教学手段，包括理论讲授、案例分析、实践操作等，以提高学生的综合应用能力。
4. 课程评估本教案中设有课程评估环节，通过考试、实践操作等方式对学生的学习效果进行评估，以便及时调整教学方法和内容。
三、教学流程1. 第一课时：多媒体技术概述- 理论讲授：介绍多媒体技术的定义、特点和基本原理。
- 案例分析：通过分析多媒体技术在广告、教育、游戏等领域的应用案例，引发学生对多媒体技术的兴趣和思考。
2. 第二课时：图像与图形处理技术- 理论讲授：介绍图像与图形处理的基本概念和常见算法。
- 实践操作：指导学生使用图像处理软件进行图像编辑和修复。
3. 第三课时：音频与视频处理技术- 理论讲授：介绍音频与视频处理的基本原理和技术。
- 案例分析：通过观看音频与视频处理的应用案例，培养学生对音频与视频处理的认识和理解。
4. 第四课时：动画与网络应用技术- 理论讲授：介绍动画与网络应用技术的原理和应用场景。
- 实践操作：引导学生使用动画制作软件进行简单动画制作，以及使用网络应用软件进行网页设计。
5. 第五课时：课程总结与展望- 学生报告：要求学生结合实践操作经验，进行课程总结和展望。
- 教师点评：对学生的报告进行点评，并对下一步的学习和实践提出建议。
__精选中职计算机说课稿3篇__精选中职计算机说课稿篇1各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《让幻灯片动起来》，我说课的内容包括：说教材、学法、教法。
首先我来说教材：内容《全国计算机等级考试一级MsOffice 教程》第五章PowerPoint中的通过使用自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果的教学内容。
__是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。
同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。
从本课教学知识的内容看，只给出了知识点，没有具体教学任务，学生学习起来十分的枯燥，根据以往的经验，本课可以在10—15分钟完成教学任务，但是我们知道，自定义动画包括进入、退出、强调、路径四种类型。
那么，如何设置动画效果。
这就是本节课的.由于自定义动画每一种类型的动画包含几十种动画效果，四种类型就有上百种动画效果，并且因为其中的一些动画效果可以无限改变，那么动画效果的数量就更多了。
我们中职的学生往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。
因此，下面说教学目标：我将教学目：知识目标：1.使用自定义动画设置动态效果2.使用自定义动画修改动画顺序能力目标：培养学生自我表现的能力；培养学生的审美情趣。
情感目标：培养学生的协作学习的能力以及创新精神接下来就是如何教与学的问题：我是如何做的呢？中职的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
学法指导：1、小步子、多练习2、小组合作、探索学习教法：采用任务驱动的教学方法学生根据"学着做"自主学习给出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。
2020精选中职计算机说课稿3篇2020精选中职计算机说课稿3篇在Internet飞速发展的今天，互联网成为人们快速获取、发布和传递信息的重要渠道，它在人们政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。
下面是小编收集的精选中职计算机说课稿，欢迎阅读。
2020精选中职计算机说课稿篇1 各位评委老师，你们好！我是来自xxx职业中专计算机专业的教师xxx，今天我说课的题目是《获取屏幕图像》。
我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。
一、教材分析（一）教材的地位和作用《获取屏幕图像》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（windowsxp+office2003版）课本中第六章第1节。
这节课是多媒体素材准备的重要组成部分之一，也是为后面学习处理图像做好铺垫。
获取屏幕图像在工作生活中也比较常见，如课件制作、简单图片截取等。
（二）教学目标我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标：1.知识与技能 1、掌握snagit软件中截取部分图像、抓取窗口、抓取对象的方法。
2、能使用snagit软件获取屏幕图像。
3、会进行简单的图像编辑。
2.能力目标（1）培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。
（2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。
3.情感目标 1、通过学生自主解决问题的过程，体会成就感，为自主学习、主动学习奠定基础。
2、通过小组协作的形式，渗透团队精神及研究探索的意识（三）教学重点和难点 1.教学重点：使用snagit截取图像的方法。
2.教学难点：多区域、多窗口截屏操作。
二、学情分析中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。
本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。
今天我说课的题目是：《初识多媒体技术》，下面我将从四个方面来进行说课，分别是说教材、说学情、说教法、说教学过程。
一、说教材此内容是计算机专业课《多媒体技术应用》第一章多媒体技术概述的一节内容。
所选教材是清华大学出版社21世纪高等学校计算机教育实用规划教材《多媒体技术应用教程》。
本节的内容是今后学生学习其它多媒体知识的基础。
通过本节的学习，使学生能够说出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。
通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关材料，体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。
根据实际情况制定教学目标如下：1、知识与技能：让学生了解多媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。
2、过程与方法：能从日常生活和学习中感受各种媒体及其作用，能从实践中归纳多媒体的含义、分析多媒体的特征。
3、情感态度与价值观：体验多媒体和多媒体技术所包含的文化内涵，关注多媒体技术对人类社会的影响，认识多媒体技术对于信息传播的重要作用，知道人类应该科学合理地应用多媒体技术。
教学重点和难点：教学重点：多媒体和多媒体技术的概念，了解多媒体技术在生活中的应用。
将通过教师选择的演示作品以及提出的一系列问题，帮助学生理解概念。
二、说学情基于教学对象是高二年级的学生，虽然思维敏捷，但是初次接触多媒体概念不易于理解，对于他们体验得到的知识往往能够掌握的比较牢固。
因此在教学过程中设计一系列有效提问，首先从媒体到多媒体技术，再过渡到多媒体的定义，运用启发式原则和归纳法教学方法，引导学生由浅入深，正确理解与掌握本课时的教学内容。
教学设计主要是以体验为主，通过直观形象的展示多媒体软件制作的作品演示，让学生感受体验多媒体技术应用给人们带来的好处，提高多媒体鉴赏水平，从而提升自身的信息素养。
三、说教法本节课在教学设计上采用体验为主，结合信息技术教学常用的“任务驱动”教学方法。
通过体验身边各种多媒体从而了解多媒体技术发展的历程。
精选中职计算机说课稿3篇篇一：精选中职计算机说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 了解计算机的基本概念和分类；2. 掌握计算机硬件的组成和功能；3. 理解计算机软件的概念和分类；4. 了解计算机网络的基本知识。
二、教学重点1. 计算机硬件的组成和功能；2. 计算机软件的概念和分类。
三、教学难点1. 计算机硬件和软件的区别和联系；2. 计算机网络的基本知识。
四、教学准备1. 多媒体课件；2. 计算机硬件和软件的实物或图片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些计算机的图片，引导学生回忆并讨论计算机的基本概念和分类。
2. 计算机硬件的组成和功能（20分钟）（1）通过多媒体课件，介绍计算机硬件的基本组成，如中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器等，并解释它们的功能和作用。
（2）通过展示实物或图片，让学生观察并辨认计算机硬件的外观和连接方式。
3. 计算机软件的概念和分类（20分钟）（1）通过多媒体课件，介绍计算机软件的概念和分类，如系统软件、应用软件、编程语言等，并解释它们的作用和应用领域。
（2）通过实例演示，让学生了解不同类型的软件在计算机中的使用。
4. 计算机网络的基本知识（20分钟）（1）通过多媒体课件，介绍计算机网络的基本概念和分类，如局域网、广域网、互联网等，并解释它们的作用和连接方式。
（2）通过实例演示，让学生了解计算机网络的应用场景和常见问题。
5. 小结与作业布置（5分钟）总结本节课的内容要点，并布置相关的作业，如查找和整理计算机硬件和软件的相关资料。
六、教学反思本节课通过多媒体课件和实物展示相结合的教学方式，使学生能够直观地了解计算机硬件和软件的组成和功能。
同时，通过实例演示和讨论，加深学生对计算机网络的理解和应用。
在教学过程中，我注重与学生的互动和讨论，使学生能够积极参与，提高学习效果。
同时，我也注意了教学时间的控制，保证了教学内容的完整性和学习进度的合理安排。
精选中职计算机说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解计算机的基本概念和原理，掌握计算机的组成和工作原理，培养学生的计算机基础知识和操作能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握计算机的组成和工作原理，了解计算机的基本概念。
教学难点是让学生理解计算机的工作原理，培养学生的计算机基础知识和操作能力。
三、教学准备1. 教学课件：包括计算机的组成和工作原理的图文资料。
2. 教学实例：准备一些计算机的实际应用实例，以便学生更好地理解计算机的工作原理。
3. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的问题或者情境引入，激发学生的学习兴趣，例如：“你有没有想过计算机是如何工作的？今天我们就来一起探索一下计算机的神奇。
”2. 讲解计算机的基本概念（10分钟）通过教学课件，向学生介绍计算机的基本概念，包括计算机的定义、作用和分类等内容。
通过图文并茂的方式，让学生对计算机有一个整体的了解。
3. 讲解计算机的组成（20分钟）通过教学课件，详细讲解计算机的组成，包括硬件和软件两个方面。
在讲解硬件部份时，可以使用实物展示计算机的各个组成部份，并简要介绍各个组成部份的功能。
在讲解软件部份时，可以通过图示和实例向学生解释不同类型的软件以及它们的作用。
4. 讲解计算机的工作原理（30分钟）通过教学课件和实例，向学生讲解计算机的工作原理。
首先，介绍计算机的输入、处理和输出三个基本环节。
然后，详细讲解计算机的运行过程，包括指令的执行和数据的处理等内容。
最后，通过实例演示计算机的工作过程，让学生更加直观地理解计算机的工作原理。
5. 计算机的应用实例（20分钟）通过一些实际的计算机应用实例，向学生展示计算机在不同领域的应用。
例如，计算机在医学、交通、通信等方面的应用。
通过实例的介绍，让学生进一步认识到计算机的重要性和广泛应用。
6. 总结与小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调学生应掌握的重点和难点。
《多媒体技术应用》说课计算机系王润玲我从五个方面对《多媒体技术应用》课程为大家做整体介绍。
一、课程目标与定位《多媒体技术应用》是计算机技术与应用专业必修的专业基础课程。
计算机技术与应用专业培养具有基础理论适度、能力强、知识面宽、从事计算机操作、计算机维护与维修、多媒体技术、网络管理及应用等生产一线工作的高素质技术型人才。
根据社会调研，多媒体作品制作人才缺乏。
《多媒体技术应用》课程培养学生的多媒体素材处理能力和应用软件设计制作能力。
1、本课程是高素质技术型人才培养的核心课程该课程紧跟现代高新技术的发展趋势，综合讲述了计算机多媒体技术的相关知识和应用；文字、图形图像、声音、动画、视频素材的获取与处理；超文本和超媒体；多媒体综合应用与集成。
因此在本课程之前学生修完成计算机基础、平面制作等课程,之后为Authorware、网页三剑客计算机网络等课程。
在计算机技术与应用专业中起承上启下、连贯前后课程的作用。
2、本课程在专业相关技术领域职业岗位的任职要求《多媒体技术应用》培养学生具有良好的科学素养，通过本课程学习，在知识方面，使学生理解多媒体技术的相关概念，在技能方面，能熟练使用常见的多媒体设计制作软件，在能力方面，能够在多媒体开发平台内，将已制作完成的图像、动画、声音、数字电影等多媒体文件按给定的要求进行组织、汇集和编制；具有制作视频广告、平面动画、开发或制作多媒体作品的能力。
为以后上岗就业，承担真正的开发任务，打下良好的基础。
3．本课程对学生职业能力培养和职业素养起主要支撑作用当今信息时代，强调快节奏、高效率，学生通过多媒体技术实践学习，动手完成多媒体技术设计性实验、综合性实验，提高实践能力，自主学习和创新能力，使之成为能适应计算机新技术发展的多媒体技术应用方面的高等技术应用型人才。
鉴于计算机多媒体技术应用的重要意义和作用，本课程可以作为单独的岗位职业能力培养，可以充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。
二、课程设计的教学理念、思路与创新1、课程设计的教学理念、思路本课程把握当今教学中实践性与技能性相结合的发展趋势，以技术应用能力的培养作为课程的整合方向，以理论与实践相结合作为本课程指导思想。
本课程强调学生自主学习的能力培养，尤其是学习各种多媒体创作工具软件使用中的技巧性与高级应用。
突出实用性，以培养操作技能为目的。
在实践教学过程中，突出“一个中心、两个技能”的课程训练模式，逐渐由基础知识和技能向专业技能行业标准发展。
一个中心：以多媒体作品制作为中心，将多媒体技术基础知识与多媒体素材采集方法传授给学生，掌握够用的原则，不死记硬背概念，注重教方法与会用够用为基本目标。
两个技能：经过基础知识学习，再经过综合作品设计，每个学生必备○1多媒体素材采集与编辑技能；○2多媒体作品设计与制作技能。
2、教学资料的建设除选用高等职业学校计算机应用技术专业教学用书《多媒体技术应用》外，参考人民邮电出版社出版的《多媒体技术与应用—Director 篇》，人民邮电出版社出版的《视频编辑与制作》，中国铁道出版社出版的《计算机网络与多媒体技术》，以及自制配套课件完善多媒体技术应用课程的教学资料建设。
3、课程特色与创新重新定位目标，合理地减少理论教学环节，将传统的“先理论讲授，后实例制作”的教学方式变为“实例引出理论”的教学方式，运用“任务──驱动──建构”和“问题──探究──创新”教学模式，从例子中引出与之相关的理论知识，解决了理论难以理解的问题，促进学生理论与实践相结合。
让学生在上机实践中充分意识到自己是学习的主体，促进学生的自主学习和探究。
在整个教学流程设计上力求充分体现培养上手快、动手能力强的高职高专人材的教育理念，更重要的是培养学生的自学意识以及不断求知的意志和终身学习的能力。
注重自学方法的指导，不仅把学生领进知识的大门，更重要的是把打开知识大门的钥匙教给学生，使学生既学会教师传授的知识，又会学教师没交给的知识。
三、教学内容组织和教学活动设计1．教学内容的针对性根据多媒体技术应用的发展需要，基于完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对高等教育出版社出版，李立主编的《多媒体技术应用》教材内容大胆取舍和跨软件进行整合。
有针对性地删除了一些理论性强但不够实用的内容，同时随着多媒体技术的发展，不断地增加与课程相结合的新内容，新知识。
以任务驱动的思路将教材内容按照实施一个任务的实际情况分为三个模块，包括：基础理论模块、素材采集与编辑模块、综合应用模块。
课程的重点是素材采集与编辑、综合应用模块，难点是综合应用模块。
每一个模块又配有若干经典案例作为支撑，每一案例对应本章节应该掌握的要点和知识点来完成。
第一个模块对应实现的支撑点有第一章。
第二个模块对应实现的支撑点有第二、三、四、五、六章。
第三个模块对应的支撑点有第二个模块及第七、八章，而且是由浅入深一直贯穿本课程始终。
本课程的重点是针对课程模块来完成实践任务的制作。
本课程的学习难点及解决办法：结合多媒体专业的特点，注意实例要针对工作实际需要，不断充实学习内容，加强实践训练，提高学生多媒体作品的实践操作能力。
2、教学活动的设计。
第1章理论2学时，实践2学时；第2章理论1学时，实践2学时；第3章理论4学时，实践8学时，第4章理论2学时，实践4学时；第5章理论6学时，实践10学时；第6章理论6学时，实践10学时；第7章理论2学时，实践6学时；第8章理论2学时，实践4学时。
共计72学时，理论26学时，实践46学时。
四、教学方法和手段（一）教学方法：《多媒体技术应用》的教学中以实践教学为主，重点培养学生的多媒体处理技巧和多媒体作品的创作能力。
根据教学的目标和要求，以计算机软、硬件构筑的平台为基础，以“任务驱动”的方式，引入案例教学，取得了良好的教学效果。
1、创设任务以“任务驱动”的方式，引入案例教学的第一个环节是提出任务。
在实际教学中对上一单元复习以后，就可以直接提出本单元要解决的任务。
例如：在“音频文件的制作”单元中的任务是：为我的手机制作两段铃声，一段是歌曲“天路”的高潮部分，一段是自己演唱配伴音的自选主题音乐。
由于在上一单元同学们已经学会了Windows“录音机”的使用，所以任务提出后，立刻引起了大家的兴趣，并提出一系列的任务：使用什么软件对波形文件进行编辑，如何进行编辑等。
在这一环节中要点是“任务”，提出的任务要恰到好处，学生能理解并且有学习的兴趣。
2、建立知识基础提出任务后，需要建立必要的知识基础，以帮助学生理解和解决任务。
例如：在“掌握Photoshop的基本操作”单元中，在提出任务之后，在学习具体操作之前，必须介绍Photoshop的一些重要概念，如：图层、通道、路径、滤镜等，学生才比较容易理解、掌握相关的内容。
在这一环节中要点是“铺垫”，一定要把提出任务中的难点讲清楚。
它也是让学生学习、理解抽象概念的一个好时机。
3、支持学生的任务解决（1）建立真实情景利用计算机软、硬件系统，建立适宜任务解决的真实情景。
例如：为了帮助学生理解音乐文件（.MID）的合成、回放等，需要安装“音乐大师”这样的软件系统。
“音乐大师”能提供了非常逼真的音乐创作平台，可以进行音乐的播放与变奏、五线谱曲与编辑、乐器合成、键盘弹奏等。
学生在这种真实情景中，在惊讶、喜悦之余，对音乐文件（.MID）还会陌生吗？（2）案例教学在计算机学科的实践教学中，我们能看到实例和详细的步骤，会使大多数学生较好的理解、巩固所学的知识和技能。
所以围绕着提出的任务，在真实情景中利用已经设计好的案例进行教学是任务解决的关键。
例如：在“Authorware-声音的播放控制”单元中，学习制作“防盗车铃”多媒体作品。
实例以拖动自行车时突然引发铃声，利用“声音控制”和“目标区响应”的交互形式，最终的作品形象、生动。
在这个实例里，涉及了Authorware显示、声音、交互等图标的操作，既复习了以往的内容，又介绍了一些新的知识。
由于实例说明图文并茂、步骤详细，所以学生操作起来难度不大，通过反复观察、操作、比较、修改，大多数学生都能在规定的时间内较好地完成作品的创作。
在这一环节中真实情景是基础，最终作品是目标，实例的具体步骤是通往目标的台阶。
4、检测任务（评价总结）在最后一个环节里就是要检验教学的效果，看看提出的问题是否解决了。
例如：能否对波形文件进行编辑？熟悉Photoshop的基本操作吗？能否创作人机交互的Authorware作品？这样在任务驱动下充分利用多媒体课件及网络等多种教学手段即激发了学生的主动性、调动学生的兴趣，让学生变被动学习为主动学习，同时又训练了学生的能力、挖掘了学生的专业潜能。
（二）教学手段：在教学过程中除利用多媒体课件，网络等常规教学手段外，主要在开展学生作品互评方面做了尝试：开展学生作品互评，激励了学生们的创作欲望。
学生观摩自己的作品，并且作品的原创就是自己身边的同学，打破了设计的神秘感，一边观摩鉴赏，一边相互探讨交流，许多学生都跃跃欲试，富有学生独特灵感和创意的作品就会源源不断。
五、学习情境设计与课程考核1、学习情境的设计在机房环境中进行现场教学，在实际现场中进行知识的讲授，任务的分析、处理等，它的互动性很强。
教师边操作、边讲解，学生边学习、边操作、边理解，通过一个个任务的解决或实例的完成，最终达到知识目标的理解、实践能力的提高。
2、课程质量考核方案将传统单一“笔试”的考核方式变为“大作业”+“平时小作业”+“平时成绩”的考核方式。
把学生的动手能力也列为考核的一项主要内容，平时成绩占20%，平时小作业占20%，大作业成绩占60%。
建立上交大作业信箱及时上传，调动学生积极性。
学生如何学好以及老师如何教好是广大高校师生面临和值得共同探讨的问题。
我们将与同行们不断交流与学习，总结出更有效的教学经验和教学方法，致力于教好每一节课，备好每一门课，力争让我们的学生走出校门就能走上工作岗位，成为真正的高素质技术型人才。
