2020中考复习 初中语文文言文重点虚词总结

中考文言文重点实词与虚词归纳中考复习一、初中常见文言实词集录1．安：(1)形容词，安定的、安逸的。

如：然后知生于忧患，死于安乐也。

(2)形容词，安稳的、稳定的。

如：风雨不动安如山。

(3)疑问代词，怎么。

如：安得广厦千万间。

(4)动词，养。

如：衣食所安，弗敢专也，必以分人。

2．把：动词，拿、持。

如：把酒话桑麻。

3．比：(1)动词，挨着，对着。

如：天涯若比邻。

(2)动词，比作。

如：每自比于管仲、乐毅。

(3)动词，相比。

如：曹操比于袁绍。

4．兵：(1)士兵、军队。

如：可汗大点兵。

( 2)兵器、武器。

’如：兵革非不坚利也。

5．池：(1)名词，古代护城河。

如：城非不高也，池非不深也。

(2)名词，水池。

如：墨池记。

6．出：(1)动词，出现、露出。

如：我以日始出时去人近。

(2)动词，出去、出来。

如：不复出焉。

(3)动词，拿出。

如：皆出酒食。

(4)动词，产生．如：江山代有才人出。

7．处：(1) chu，名词，地方。

如：几处早莺争暖树。

(2) chu，名词，时候、时间。

如：乡书何处达？(3) chu，动词，处在。

如：处江湖之远。

8次：(1)名词，层次。

如：不可计其层次矣。

(2)动词，编次、编排。

如：陈胜、吴广皆次当行。

(3)动词，驻扎、停留。

如：又间令吴广之次所旁丛祠中。

9．从：(1)动词，跟从，跟随。

如：择其善者而从之。

(2)动词，依从。

如：乃诈自称公子扶苏、项燕，从民欲也。

(3)形容词，从前的，以前的。

如：来从楚国游。

(4)形容词，从容。

10.道：(1)动词，说。

如：不足为外人道也。

(2)名词，道路。

如：古道西风瘦马。

(3)名词，道德。

如：伐无道，诛暴秦。

(4)名词，规则、正确的方法。

如：以谘诹善道。

(5)名词，学问。

如：既加冠，益慕圣贤之道。

(6)名词，道义。

如：大道之行也，天下为公。

11.得：(1)动词，得到。

如：既出，得其船。

(2)动词，达到。

(3)动词，能够，可以。

如：余因得遍观群书。

(4)通“德”，动词，感激。

中考初中语文文言文虚词总结随着中考改革的逐步深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。

纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用；三是文言句子的翻译。

前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。

要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：①识记常用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；④先多朗读，体会语气，再进行判断。

还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。

在平时学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。

「考点梳理」在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”；第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。

其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。

为便于同学们复习，现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。

之1、代词，代人，译为：他，他们。

例：愿陛下亲之信之。

（《出师表》）2、代词，代事，译为：这，它。

例：肉食在者谋之。

（《曹刿论战》3、代词，代物，译为：它，它们。

例：太医以王命聚之。

（《捕蛇者说》）4、指示代词，译为：这。

例：有良田、美池、桑竹之属。

（《桃花源记》）5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。

例：燕雀安知鸿鹄之志哉。

（《陈涉世家》）6、助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。

例：虽我之死，有子存焉。

（《愚公移山》）7、助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。

例：何陋之有。

（《陋室铭》）8、助词，用于凑足音节，无实意，不译。

例：公将鼓之。

（《曹刿论战》）9、动词，作谓语，译为：去，往。

中考初中文言文实词及虚词意义知识点归纳一、文言实词归纳：（基本篇目）1、基本字词归纳（一）文言实词：文言实词的基本词汇和现代汉语词义相同，但由于历史的发展和语言的变化，不少文言实词在词义上已经发生了很大变化，甚至有的已经不用，所以掌握一定的文言实词，有助于扫除文言文阅读上的障碍。

①古音通假即通假字，文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。

有两种情况：一是本有其字而不用，用另一个同音字代替。

如《愚公移山》中“一厝朔东，一厝雍南”中的“厝”通“措”，放置之意。

二是本无其字，有音无字，用同音字表示。

通假的方式包括同音通假（“说”通“悦”，高兴之意），双声通假（“亡”通“无”，没有之意），和迭韵通假（“徧”通“遍”之意）。

通假现象在文言中普遍存在，在复习时要进行系统的汇总，便于掌握。

②古今异义由于语言的发展变迁，不少文言词汇的词义发生了很大的变化，出现了词形完全相同而古今意义有别的双音词，在现代为双音词而在古代为偏义词或短语的语言现象。

例如：《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”古义指妻子和儿女；今义指男子的配偶。

“绝境”古义为与外界隔绝之地；今义为没有出路的境地。

《曹刿论战》中“可以一战”中的“可以”古义是两个词，可以凭借之意，今义是一个词，表示许可或可能。

③古今词义变化词义的变化，大致有三个途径：一是词义的扩大。

例如“江”和“河”在古代专指“长江”和“黄河”，现在可以指任何的江河，词义扩大了；二是词义的缩小。

例如“臭”在古代是“气味”的意思，现在专指不好闻的气味，词义缩小了；三是词义的转移。

例如“涕”在古代指“眼泪”，而现在却指鼻涕了，词义发生了转移。

④一词多义在古汉语中，同样一个词，在不同的语言环境中，有不同的用法，不同的读音，表达不同意义。

例如：名——名之者谁？太守自谓也。

《醉翁亭记》（命名）山不在高，有仙则名。

《陋室铭》（出名，著名）不能名其一处也。

《口技》（说出）⑤词类活用在古汉语的实词中，某个词属于哪类词，通常是比较固定的。

初中必考的11个文言文虚词（附课本原句及翻译）学习文言文，最重要的就是要掌握每个词的含义，这是我们了解文言文含义的基础。

昨天，我们学习了50个常考的文言文实词。

今天，我们整理出了初中必考的11个文言文必考虚词。

1、之“之”可以作代词，多为第三人称代词；也可以作动词，是“到”“往”的意思。

“之”作代词、动词时是实词，这里只说明其作虚词时的用法及意义。

“之”为虚词时常作助词。

①结构助词，译为“的”。

例如：予尝求古仁人之心。

小大之狱，虽不能察，必以情。

②结构助词，放在主谓语之间，取消句子的独立性，不译。

例如：予独爱莲之出淤泥而不染。

臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

妻之美我者，私我也。

③音节助词，用来调整章节，无意义，一般不翻译。

例如：公将鼓之。

久之，日似瞑，意暇甚。

怅恨久之。

④结构助词，是宾语前置的标志。

例如：何陋之有？宋何罪之有？⑤结构助词，是定语后置的标志。

例如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

2、以“以”作动词时，是“认为”的意思，如“皆以美于徐公”。

下面着重讲“以”作虚词时的用法。

（1）介词①介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”、“由于”。

例如：不以物喜，不以己悲。

是以先帝简拔以遗陛下。

（前一个“以”表原因，因为；后一个“以”表目的，来）②介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”、“按照”、“依靠”等。

例如：以残年余力，曾不能毁山之一毛。

（凭借）策之不以其道，食之不能尽其材。

（按照）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

（依靠）③表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。

例如：屠惧，投以骨。

（把）徐喷以烟（用）以衾拥覆。

（拿）（2）连词①表示目的，相当于现代汉语里的“来”。

例如：无从致书以观。

属予作文以记之。

令辱之，以激怒其众。

杀之以应陈涉。

以光先帝遗德。

②表示结果，可译作“以致”、“因而”。

例如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

以伤先帝之明。

③有时相当于连词“而”，表修饰。

初中语文文言文虚词总结虚词是语言中的一类词语，它们在句子中没有独立的意义，主要起到一些语法和语用的作用。

在初中阶段的语文学习中，学生需要掌握和运用一定数量的虚词，因此对虚词进行总结和归纳是十分必要的。

下面是关于初中语文文言文中常见的虚词的总结，以帮助学生更好地理解和运用虚词。

一、副词1. 了：表示动作或状态的完成、结束。

如：已经完了。

2. 得：表示程度。

如：跑得快。

3. 地：表示方式、程度。

如：高兴地笑。

4. 处：表示情况、状态。

如：悲痛之处。

5. 却：表示转折、让步。

如：困难重重，他却决心不放弃。

6. 还：表示退还、回复，也可表示让步。

如：还我钱！二、介词1. 于：表示处所、时间、关系等，相当于“在”。

如：于乎！2. 乎：表示疑问、反问。

如：何乎？3. 之：表示处所、时间、关系等。

如：书之密乎？4. 以：表示手段、依据等。

如：以道德约束自己。

5. 在：表示处所、时间等。

如：在官位上人才得以表现。

6. 为：表示目的、原因等。

如：为学而来。

7. 自：表示动作的起始点、来源等。

如：自杀。

8. 为：表示动作的对象、目标等。

如：为人民服务。

9. 以：表示手段、理由等。

如：以观后效。

三、连词1. 而：表示并列关系、转折关系等。

如：假借而已。

2. 乃：表示原因、结果等。

如：巧为乃工。

3. 无：表示否定。

如：无效。

4. 使：表示目的、结果等。

如：使之成为现实。

四、助词1. 也：表示转折、让步。

如：虽然如此，也要坚持。

2. 之：表示动作的主体、客体等。

如：天地之间。

3. 乎：表示疑问、反问等。

如：哪乎？4. 辞：表示离开。

如：辞世。

5. 焉：表示状态、动作等。

如：副篇罗裳，焉得哉？6. 所：表示所受的动作影响。

如：所知若何？7. 以：表示手段、理由等。

如：以观后效。

五、语气词1. 呜呼：表示惊叹、悲伤等。

如：呜呼哀哉！2. 咄：表示怒斥、责备。

如：咄咄逼人。

六、其他1. 嗟：表示叹息、感叹。

如：嗟乎！吾心也。

2. 且：表示又、还要。

2020中考语⽂⽂⾔⽂虚词⽤法梳理与初中⽂⾔⽂常见句式 中考语⽂的⽂⾔⽂并不像⾼考那么多考点，对于中考语⽂⽂⾔⽂来说，只要好好备考就能拿到⾼分，⼩编整理了2020中考语⽂⽂⾔⽂虚词⽤法梳理，希望能帮助到您。

2020中考语⽂⽂⾔⽂虚词⽤法梳理 之 ⼀、代词 1、⼈称代词，译作“他”、“她”、“他们” ①公与⼈乘，战于长勺。

(《曹刿论战》) ②陈胜佐之，并杀两尉。

(《陈涉世家》) ③孔⽂⼦何以谓之“⽂”也?(《<论语>⼗则》) ④醒侯故使之问之。

(《扁鹊见蔡醒公》) 2、指⽰代词，指代事物，译作“它”、“它们”或直译事物名称。

①学⽽时之，不亦说乎?(《<论语>⼗则》) ②屠⾃后断其股，亦毙之。

(《狼》) ③⼦⽈：默⽽识之，学⽽不厌，诲⼈不倦。

(《<论语>⼗则》) ④⿁问：“汝复谁?”定伯诳之。

(《宋定伯捉⿁》) ⑤复投之，后狼⽌⽽前狼⼜⾄。

(《狼》) ⼆、助词： 1、结构助词，译作“的” ①君之病在肠胃，不治将益深。

(《扁鹊见蔡桓公》) ②以君之⼒，曾不能损魁⽗之丘。

(《愚公移⼭》) ③予尝求古仁⼈之⼼。

(《岳阳楼记》) ④南⾯⽽制秦，尚何取鸡鸣狗盗之⼒哉?(《读孟尝君传》) ⑤叩⽯垦壤，箕畚运于渤海之尾。

(《愚公移⼭》) 2、结构语⽓助词，放在主谓之间，取消句⼦独⽴性。

①医之好治不病以为功。

(《扁鹊见蔡桓公》) ②在⾻髓，司命之所属，⽆奈何也!(《扁鹊见蔡桓公》) ③虽我之死，有⼦存焉。

(《愚公移⼭》) ④⽇⽉之⾏，若出其中。

(《观沧海》) ⑤予独爱莲之出淤泥⽽不染。

(《爱莲说》) 3、语⽓助词，凑⾜⾳节。

①公将⿎之。

(《曹刿论战》) ②久之，⽬似暝，意暇甚。

(《狼》) ③怅恨久之。

(《陈涉世家》) ④顷之，贼⼆⼗余骑四⾯集，步⾏负⼸⽮从者百许⼈。

(《⼤铁椎传》) 4、结构助词，提前宾语的标志。

①菊之爱，陶后鲜有闻。

(《爱莲说》) ②何陋之有?(《陋室铭》) ③宋何罪之有?(《墨⼦.公输》) ⽽ ⼀、连词 1、表⽰并列关系的连词，可译为“⼜”“⽽且”“也”等，有时也可不译。

2020部编中考文言文虚词汇总中考文言文，得分容易，丢分更容易。

如果只是临时突击，那么只能碰运气，但如果平时多积累，那么就一定能得到高分！下面是文言文中重点单字的译意，虽然不要求必须背会，但是一定要了解每个字的几种用法。

之字顺口溜：之字可以代表人、事物、事情。

代表人时多是第三人称，可以译为“他”（他们）、“它”（它们）。

作为助词有以下几种用法：a。

结构助词，用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的情况下也可以不译。

b。

结构助词，宾语前置的标志。

用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。

c。

结构助词。

当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。

d。

音节助词。

用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。

作为动词时，可以译为“去、往、到”。

其字顺口溜：其字可以代表“我”和“他”，远指近指“这”和“那”。

后面带数词时可以译为“其中”，表示反问时可以译为“难道”。

以字顺口溜：以”作为介词时可以表示凭借，译为“凭、靠”；表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”；表示时间处所，译为“在、从”。

作为连词时可以类似于“而”，但是需要根据具体情况来判断。

作为连词，它可以表示目的，译为“来、用来”。

它也可以表示动作或行为的原因，可译为“因”或“由于”。

例如，《岳阳楼记》中的“不以物喜，不以己悲”。

此外，它还可以表示范围，译为“到”或“已经”。

例如，“固以怪之矣”。

于”字有多种翻译，可以译为“到”、“在”、“从”，也可以翻译为“对”、“与”、“同”。

当放在形容词后面时，可以表示比较，一般可译为“比”，有时也可以译为“胜过”。

例如，《鱼我所欲也》中的“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也”。

此外，它还可以表示被动，例如“受制于人”。

而”作为连词时，要分清并列承接和转折。

当它表示并列时，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。

中考语文文言文重要实词(150个)和重要虚词(7个)汇总1. 安：1、怎么（安求其能千里也） 2、养（衣食所安）2. 卑：1、低下（非天质之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙）3. 备: 1、周全、详尽。

（前人之述备矣《岳阳楼记》） 2、具备。

（一时齐发，众妙毕备《口技》） 3、准备。

（犹得备晨炊《石壕吏》）4. 被：1、影响（被于来世） 2、同“披”，穿（皆被绮绣）5. 鄙：1、边境（蜀之鄙有二僧《为学》） 2、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》）6. 毕：1、尽（毕力平险《愚公移山》） 2、全部（群响毕绝《口技》）7. 薄：1、迫近，接近。

（薄暮冥冥《岳阳楼记》） 2、轻视。

（不宜妄自菲薄《出师表》） 3、厚度小。

（薄如钱唇《活板》）8.策：1、马鞭。

（执策而临之《马说》） 2、鞭打、驱使。

（策之不以其道《马说》）3、记录。

（策勋十二传《木兰诗》） 4、计谋。

（成语“束手无策”）9.长：cháng 1、长度。

（舟首尾长约八分有奇《核舟记》） 2、与“短”相对。

（北市买长鞭《木兰诗》） 3、长久，健康。

（但愿人长久《明月几时有》） 4、永远。

（死者长已矣《石壕吏》） 5、zhǎng，排行最大（木兰无长兄(《木兰诗》) 6、zhǎng，头领。

（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》）10.称：1、相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）2、称赞（先帝称之曰能）11. 诚：1、诚心（帝感其诚）2、的确，实在（此诚危急存亡之秋也）3、果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴））12. 惩：1、苦于（惩山北之塞《愚公移山》） 2、惩罚13. 驰：1、骑（愿驰千里足） 2、驱车（追赶）（公将驰之）14. 出：1、发、起（方其出海门） 2、在边疆打仗（出则方叔、召虎） 3、来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵） 4、产生（计将安出）15. 辞：1、推辞（蒙辞以军中多务） 2、语言（未尝稍降辞色）16. 次：1、编次。

文言文初中必备的20个虚词1. 初中语文文言文常用有哪些虚词,初中的常见文言虚词之 1、用作代词：可以代人、代物、代事.代人多是第三人称.译为"他"（他们）、"它"（它们）. 例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）2、用作助词：（一）结构助词，定语的标志.用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译.例：小大之狱，虽不能察，必以情.（《曹刿论战》）（二）结构助词，宾语前置的标志.用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去. 例：宋何罪之有？（《公输》）（三）结构助词.当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译.译时也可省去. 例：孤之有孔明，犹鱼之有水也.（《隆中对》）（四）音节助词.用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去. 例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前.（《狼》） 3、用作动词：可译为“去、往、到”. 例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）记忆顺口溜：之字可代人事物，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译. 其1、用作第三人称，相当于“他、她、它（们）.例：妻跪问其故. 2、活用为第一人称.相当于“我（的）”、“自己（的）.例：并自为其名.（《伤仲永》）3、在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”.例：其真无马邪？（《马说》）4、指示代词，相当于“那” “这”之类的词.例：其人视端容寂，若听茶声然.（《核舟记》） 5 、指示代词.表示“其中的”，后面多为数词.例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富. 记忆顺口溜：其字可代我和他，远指近指“这”和“那”；后带数词译“其中”，表示反问译“难道”. 以1、作为介词表示凭借，译为“凭、靠” 例：乃入见.问：“何以战？”（《曹刿论战》）表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照” 例：贫者自南海还，以告富者.（“以”后省略介词宾语.）策之不以其道. 表示时间处所，译为“在、从” 例：2、作为连词表示并列、承接、修饰“以”相当于“而” 例：新城之上，有池洼然而方以长（《墨池记》）表示目的译为“来、用来” 例：表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”. 例：不以物喜，不以己悲.（《岳阳楼记》）表示范围译为“到” “已”，已经. 例：固以怪之矣. 记忆顺口溜：“以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从；又作连词如同“而”，偶尔通假要分清. 于 1、对，对于.向例：贫者语于富者曰. 2、在，从例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯.（〈出师表〉） 3、与，跟，同. 例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅. 4、到例：指通豫南，达于汉阴.箕畚运于渤海之尾5、放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”. 例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也.（〈鱼我所欲也〉）6、被例：受制于人记忆顺口溜：于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同；形容词后表比较，动词之后表被动. 而1、表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译.例：敏而好学，不耻下问. 2、表示承接关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译. 例：择其善者而从之，其不善者而改之. 3、表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”.例：人不知而不愠，不亦君子乎？4、表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译 . 例：临溪而渔，溪深而鱼肥.（〈醉翁亭记〉）记忆顺口溜：而作连词要分清，并列承接与转折；承译“接着“转译“但”，状语后头表修饰. 虽连词“虽”在文言文中主要有两种用法. 1、表示假设，可译为“即使”.例：虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（《唐雎不辱使命》）2、表示转折，可译为“虽然”.例：故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）. 然 1、代词起指示作用，译作“这样”、“如此”.例：父利其然也（《伤仲永》）.2、连词表转折关系，译作“然而”、“但是”等.例：然足下卜之鬼乎（《陈涉世家》）3、助词分两种情况：① 用在形容词之后，作为词尾，可译作“…的样子”、“…地”. 例：秦王怫然怒（《唐雎不辱使命》）②用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如…然”“若…然”格式，“…的样子”“像…似的”.例：其人视端容寂，若听茶声然.（《核舟记》）注意：容易出错的地方 1.用法词性混为一谈2.古今词语词义词性混为一谈3.不同虚词因意义、用法相近而误4.同一虚词因意义、用法不同而误一、文言实词的一般知识文言实词的一般知识包括：词的古今异义、一词多义、通假字、词的活用等. 二、虚词就是助词、代词之类的. 初中文言文常见虚词的用法（例句主要以四、五、六册为主）之（一）代词作第三人称代词，可以代人、代事、代物.代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”.如：①公与之乘，战于长勺.（《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉.（《陈涉世家》）③ 肉食者谋之.（《曹刿论战》）有时也作第一人称，译为“我”.如：太尉苟以为可教而辱教之，。

中考文言文必考重点知识点一、实词。

1. 通假字。

- 识别方法：当一个字在句子中的意义解释不通时，可能是通假字。

需要根据上下文和平时的积累来判断其通假的字。

2. 古今异义。

- 词义扩大：如“江”“河”，古代专指长江、黄河，现在泛指一切江河。

3. 一词多义。

- 以：- 之：4. 词类活用。

二、虚词。

1. 之。

- 作助词：- 作代词：2. 而。

3. 其。

- 代词：- 语气词：4. 以。

- 介词：- 连词：三、特殊句式。

1. 判断句。

2. 省略句。

3. 倒装句。

- 宾语前置：- 状语后置：- 定语后置：四、文言文翻译技巧。

1. 留。

2. 删。

3. 换。

- 把古汉语中的单音节词换成现代汉语中的双音节词，如“虽”换成“虽然”，“吾”换成“我”等。

4. 补。

5. 调。

五、重点篇目重点内容。

- 主要思想：儒家思想的经典之作，包含了孔子及其弟子的言行，强调“仁”“礼”“义”等道德观念。

- 重点句子：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”体现了学习方法、交友和个人修养等方面的思想。

- 思想内容：孟子主张“仁政”，认为“民贵君轻”。

- 背景：诸葛亮出师北伐前给后主刘禅的表文。

- 内容：表达了诸葛亮对蜀汉的忠诚，对后主的劝诫，如“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，提出了治国的建议。

- 主题：描绘了一个与世隔绝、没有剥削压迫、人人安居乐业的理想社会，反映了作者对黑暗现实的不满和对理想社会的向往。

- 重点描写：对桃花源中环境、人物生活的描写，如“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻”。

- 描写内容：按季节描写了三峡的山高、水急、景色秀丽等特点。

如夏季“夏水襄陵，沿溯阻绝”，写出了水势浩大；春冬之时“素湍绿潭，回清倒影”，描写了清幽的景色。

- 主题：借千里马不遇伯乐来抒发自己怀才不遇的愤懑之情，批判了封建统治者不识人才、埋没人才的现象。

初中文言文180 个实词虚词详解1. 安：（1）怎么（安求其能千里也）（2）养（衣食所安）2. 卑：（1）低下（非天质之卑）（2）身份低微（先帝不以臣卑鄙）3. 备: （1）周全、详尽。

（前人之述备矣《岳阳楼记》）（2）具备。

（一时齐发，众妙毕备《口技》）（3）准备。

（犹得备晨炊《石壕吏》）4. 被：（1）影响（被于来世）（2）同“披”，穿（皆被绮绣）5. 鄙：（1）边境（蜀之鄙有二僧《为学》）（2）鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》）（3）出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》）6. 毕：（1）尽（毕力平险《愚公移山》）（2）全部（群响毕绝《口技》）7. 薄：（1）迫近，接近。

（薄暮冥冥《岳阳楼记》）（2）轻视。

（不宜妄自菲薄《出师表》）（3）厚度小。

（薄如钱唇《活板》）8. 策：（1）马鞭。

（执策而临之《马说》）（2）鞭打、驱使。

（策之不以其道《马说》）（3）记录。

（策勋十二转《木兰诗》）（4）计谋。

（成语“束手无策”）9. 长：cháng （1）长度。

（舟首尾长约八分有奇《核舟记》）（2）与“短” 相对。

（北市买长鞭《木兰诗》）（3）长久（长寿）。

（但愿人长久《明月几时有》）（4）永远。

（死者长已矣《石壕吏》）（5）zhǎng，排行最大（木兰无长兄《木兰诗》）（6）zhǎng，头领。

（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》）10. 称：（1）chèn 相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）（2）chēng 称赞（先帝称之曰能）11. 诚：（1）诚心（帝感其诚）（2）的确，实在（此诚危急存亡之秋也）（3）果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴））12. 惩：（1）苦于（惩山北之塞《愚公移山》）（2）惩罚13. 驰：（1）骑（愿驰千里足）（2）驱车（追赶）（公将驰之）14. 出：（1）发、起（方其出海门）（2）在边疆打仗（出则方叔、召虎）（3）来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵）（4）产生（计将安出）15. 辞：（1）推辞（蒙辞以军中多务）（2）语言（未尝稍降辞色）16. 次：（1）编次。

中考文言文重点实词与虚词归纳中考温习【1 】一.初中罕有文言实词集录1．安：(1)形容词,安定的.安适的.如：然后知生于忧患,逝世于安乐也.(2)形容词,安稳的.稳固的.如：风雨不动安如山.(3)疑问代词,怎么.如：安得广厦万万间.(4)动词,养.如：衣食所安,弗敢专也,必以分人.2．把：动词,拿.持.如：把酒话桑麻.3．比：(1)动词,挨着,对着.如：天际若比邻.(2)动词,比作.如：每自比于管仲.乐毅.(3)动词,比拟.如：曹操比于袁绍.4．兵：(1)士兵.部队.如：可汗大点兵.(2)刀兵.兵器.’如：兵革非不坚利也.5．池：(1)名词,古代护城河.如：城非不高也,池非不深也.(2)名词,水池.如：墨池记.6．出：(1)动词,消失.露出.如：我以日始出时去人近.(2)动词,出去.出来.如：不复出焉.(3)动词,拿出.如：皆出酒食.(4)动词,产生．如：山河代有才人出.7．处：(1) chu,名词,地方.如：几处早莺争暖树.(2) chu,名词,时刻.时光.如：乡书何处达？(3) chu,动词,处在.如：处江湖之远.8次：(1)名词,层次.如：不成计其层次矣.(2)动词,编次.编排.如：陈胜.吴广皆次当行.(3)动词,驻扎.逗留.如：又间令吴广之次所旁丛祠中.9．从：(1)动词,扈从,追随.如：择其善者而从之.(2)动词,依从.如：乃诈自称令郎扶苏.项燕,从平易近欲也.(3)形容词,从前的,以前的.如：来从楚国游.(4)形容词,从容.10.道：(1)动词,说.如：缺少为外人道也.(2)名词,道路.如：旧道西风瘦马.(3)名词,道德.如：伐无道,诛暴秦.(4)名词,规矩.准确的办法.如：以谘诹善道.(5)名词,学问.如：既加冠,益慕圣贤之道.(6)名词,道义.如：大道之行也,世界为公.11.得：(1)动词,得到.如：既出,得其船.(2)动词,达到.(3)动词,可以或许,可以.如：余因得遍不雅群书.(4)通“德”,动词,感谢.如：所识穷乏者得我与？12.发：(1)名词,头发.如：可怜鹤产生.(2)动词,动身.如：朝发白帝,暮至江陵.(3)动词,发出.如：野芳发而幽喷鼻.(4)动词,征发.征派.如：发闾左谪戍渔阳.13.负：(1)动词,背负.如：负者歌于途.(2)动词,依附,依附.如：负势竞上,互相轩邈.14.感：(1)动词,激动.如：帝感其诚.(2)动词,伤感.如：满目萧然,感极而悲者矣.(3)动词,感叹.如：感时花溅泪,恨别鸟惊心.15.不雅：(1)名词,景不雅.如：此则岳阳楼之大不雅也.(2)动词,不雅看,不雅赏.如：坐不雅垂钓者,徒有羡鱼情.(3)动词,浏览.如：家贫无从致书以不雅.二、初中罕有文言虚词集录之（一）代词作第三人称代词,可以代人.代事.代物.代人多为第三人称,译作“他（她.他们）”“它（它们）”.如：①公与之乘,战于长勺.（《曹刿论战》）②陈胜佐之,并杀两尉.（《陈涉世家》）③肉食者谋之.（《曹刿论战》）有时也作第一人称,泽为“我”.如：太尉苟认为可教而辱教之,又幸矣.（《上枢密韩太尉书》）（二）助词1．构造助词,译为“的”,有的可不泽.如：①予尝求古仁人之心.（《岳阳楼记》）②小大之狱,虽不克不及察,必以情.（《曹刿论战》）2．构造助词,放在主谓之间,撤消句子的自力性,不译.如;①医之好治不病认为功.(《扁鹊见蔡桓公》)②予独爱莲之出淤泥而不染.（《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也,为与此同类.（《公输》）3．音节助词,用来调剂音节,无义,一般不翻译.如：①公将鼓之.（《曹刿论战》）②久之,目似瞑,意暇甚.（《狼》）③怅恨久之.（《陈涉世家》）4．构造助词,是宾语提前的标记.如：①何陋之有？（《陋室铭》）②宋何罪之有？（《公输》）③而城居者未知之也.（《满井纪行》）5．构造助词,是定语后置的标记.如：①居庙堂之高则忧其平易近,处江湖之远则忧其君.（《岳阳楼记》）②北顾黄河之奔驰.（《上枢密韩太尉书》）（三）动词可译为“到”“往”.如：吾欲之南海,何如？（《为学》）重要作连词用,可以暗示以下关系：1．并列关系,一般不译,有时可译为“又”.如：①温故而知新,可认为师矣.（《<论语>十则》）②中峨冠而多髯者为东坡.（《核舟记》）2．承接关系,可译作“就”“接着”,或不译.如：①扁鹊望桓侯而还走.（《扁鹊见蔡桓公》）②尉剑挺,广起,夺而杀尉.（《陈涉世家》）③环而攻之而不堪.前-个“而”就暗示承接关系.（《得道多助,掉道寡助》）3．转折关系,译作“但是”“可是”“却”.如：①而未始知西山之怪特.（《始得西山宴纪行》）②予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖……可远不雅而不成亵玩焉.（《爱莲说》）③欲信大义于世界,而智术浅短.（《隆中对》）④环而攻之而不堪.后一个“而”字暗示转折关系.（《得道多助,掉道寡助》）4．递进关系,译作“并且”“并且”或不译.如：①饮少辄醉,而年又最高,故自号日酒徒也.（《酒徒亭记》）②学而时习之,不亦说乎？（《（论语）十则》）5．润饰关系,可译为“地”“着”或不译.如：①河曲智叟笑而止之日（《愚公移山》）②施施而行,漫漫而游.（《始得西山宴纪行》）以（一）介词1．介绍动作.行动产生的原因,可译为“因为”“因为”.如：①不以物喜,不以已悲.（《岳阳楼记》）②是以先帝简拔以遗陛下.（前一个“以”表原因,后一个“以”表目标）（《出师表》）③扶苏以数谏故,上使外将兵.（《陈涉世家》）2．介绍动作.行动所凭借的前提,可泽为“凭借”“按照”“依附”等.如：①策之不以其道,食之不克不及尽其材.（《马说》）②以残年余力,曾不克不及毁山之…毛.（《愚公移山》）③域平易近不以封疆之界,固国不以山溪之险,威世界不以兵革之利.（《（孟子>二章》）3．暗示动作.行动的方法,可译作奔走.(《出师表》)（二）连词1．暗示目标,相当于现代汉语里的①意将隧入以攻厥后也.（《狼》）②以光(《出师表)）③属予作文以记之.（《岳故为之文以志.（《始得西山宴纪行》）2．暗示成果,可译作“乃至“‘因而”.妄自微薄,引喻掉义,以塞忠谏之路也.②以伤先帝之明.（《出师表》）3.有时相当于连词“而”.如：①黔者船载以入.《黔之驴》②醉则更相枕以西山宴纪行》)（三）动词可译为“认为”.如：①先帝不以臣屈.《出师表》)②魏武将见匈奴使,（《（世说新语>三则》）虽连词“虽”在文言文中重要有两种:1．暗示假设,可译为“即使”.如：敢易也,岂直五百里哉？（《唐雎不辱使.奔御风,不以疾也.（《三峡》）2．暗示转折,可译为“固然”.如：故余虽愚,卒获有所闻.（《送东阳马生序》）然（一）代词起指导感化,译作“如许”“如斯”.如：①父利其然也.(《伤仲永》)②谓为信然.（《隆中对》）③然后知是山之挺拔.（《始得西山宴纪行》）（二）连词表转折关系,译作“然而”“但是”等.如：①然足下卜之鬼乎？(《陈涉世家》)②然志犹未已.(《隆中对》)（三）语气助词分三种情形：1．用在形容词之后,作为词尾,译作“……地”. 如：杂然相许.(《愚公移山》)2．用于词尾,译作“……的样子”.如：①临川之城东,有地隐然而高.(《墨池记)）②望之蔚然而深秀者.(《酒徒亭记》)3．用于句尾,常与“如”‘若”连用,组成“如……然”“若……然”格局,相当于“……的样子”“似乎……似的”.如：其人视端容寂,若听茶声然.(《核舟记》)乃（一）副词有四种情形：1．暗示动作在时光上的承接,译作“才”.如：①断其喉,尽其肉,乃去.（《狼》）②太丘舍去,去后甚至.（《（世说新语>三则》）2．暗示动作在时光上的承接,译作“就”..如：乃诈称令郎扶苏.项燕,从平易近欲也.（《陈涉世家》）3．暗示出入料想,译作“竟”“竟然”.如：问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋.（《桃花源记>）4．用予断定句中,相当于“是”“就是”.如：当立者乃令郎扶苏.(《陈涉世家>)（二）连词暗示前后的连接或转折,可译为“于是”.如：①乃入吴寻二陆.（《周处》）②乃重建岳阳楼.（《岳阳楼记》）．（三）代词译为“你.你的”.如：王师北定华夏.日,家祭无忘告乃翁.（《示儿》）者（一）构造助词译作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情形”“……的原因”等,相当于名词性短语.如：①遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤.《<愚公移山>)②如有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏.（《出师表》）③为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣.（《为学》）④而安陵以五十里之地存者,徒以有师长教师也.（《唐雎不辱使命》）（二）语气助词用在主语之后暗示逗留,谓语部分一般用“也”字结尾,起断定感化.如：①北山愚公者,年且九十.（《愚公移山》）②诸葛孔明者,卧龙也.（《隆中对》）于介词“于”的重要用法有：1．暗示动作产生的处所.时光,译作“在”“从”.如：①公与之乘,战于长勺.（《曹刿论战》）②子墨子闻之,起于鲁.（《公输》）2．暗示动作的对象,译作“向”‘对”“同”“给”到”等.如：①操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝.(《愚公移山》)②贫者语于富者曰.(为学》)③每与臣论此事,未尝不太息仇恨于桓.灵也.（《出师表》）④故天将降大任于是人也.(《<孟子)二章》）⑤况仁人庄士之遗风余思,被子下世者何如哉（《墨池记》）3．用在自动句中,介绍行动自动者,可译为“被”.如：“受制于人”的“于”.4．用在形容词之后,暗示比较,一般可译竹“比”.如：使人之所恶莫甚于逝世.《鱼我所欲也》)5．表原因,可译为“因为冀“因为”.如：生于恸患,逝世于安乐.《<孟子>二章》)为“为”作为动词有两种根本用法,一是表断定,二是表动作行动.这里只介绍“为”作为介词的用法.1．暗示动作.行动的对象,可译作“向”“对”等如：①缺少为外人道也.(《桃花源记》)②此人一 -为具言所闻.（《桃花源记》）2．暗示自动,译作“被”.如：梅花为冷气所勒.（《西湖纪行二则》）3．暗示动作.行动的替代,可译为“替”“给”等.如：为我谢日：“明皇帝在上,可以出而仕矣.”（《韩愈短文两篇》）4．暗示动作.行动的目标,可译作“为着”“为了”.如：为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与？（《鱼我所欲也》）5．暗示动作.行动的时光,可译为“当”“等到”.如：为其来也,臣请缚-人过王而行.（《晏子故事两篇》）其（一）代词1．作第三人称代词,可译作“他（她）”“他（她）的…‘他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”.如：①择其善者而从之,其不善者而改之.(《<论语>十则》)②人有百手,手有百指,不克不及指其一端.（《口技》）③屠大窘,恐前后受其敌.（《狼》）有时也译作第一人称代词“我”.如：有时得之,非其所乐.（《上枢密韩太尉书》）2．指导代词,可译为“那”“谁人”“那些”“那边”.如：①其人视端容寂,若听茶声然.（《核舟记》）②复前行,欲穷其林.（《桃花源记》）③以勉其学者也.（《墨池记》）也可译作“个中的”,后面多为数词.如：a．其一犬坐于前.（《狼》）b．蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富.（《为学》）（二）副词放在句首或句中,暗示疑问.猜度.反诘.欲望等语气,常和放在句末的语气词合营,可译为“精确”“或许”“生怕…‘可要”“怎么”“岂非”等,或省去.如：①其如土石何？（《愚公移山》）②其真无马邪？其真不知马也.（《马说》）前一个“其”可译作“岂非”,后一个“其”可译为“生怕”.③安陵君其许寡人！其,可译为“可要”.(《唐雎不辱使命》)（三）连词暗示假设,可译为“假如”.如;其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专尔.《送东阳马生序》) 焉1．疑问代词,可译为“哪里”.如：且焉置土石？（《愚公移山》）2．句末疑问语气助词,可译为“呢”.如：肉食者谋之,又何间焉?（《曹刿论战》）3．代词,相当于“之”.如：忽啼求之,父异焉.（《伤仲永》）4．兼词,用于动词.形容词之后,即兼有介词和代词的感化,相当于“从这里”“在那边”.如：①不复出焉.（《桃花源记》）②寒暑易节,始一反焉.（《愚公移山》）③夫大国,难测也,惧有伏焉.（《曹刿论战》）。

初中文言文180个实词虚词详解1.安：（1）怎么（安求其能千里也）（2）养（衣食所安）2.卑：（1）低下（非天质之卑）（2）身份低微（先帝不以臣卑鄙）3.备:（1）周全、详尽。

（前人之述备矣《岳阳楼记》）（2）具备。

（一时齐发，众妙毕备《口技》）（3）准备。

（犹得备晨炊《石壕吏》）4.被：（1）影响（被于来世）（2）同“披”，穿（皆被绮绣）5.鄙：（1）边境（蜀之鄙有二僧《为学》）（2）鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》）（3）出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》）6.毕：（1）尽（毕力平险《愚公移山》）（2）全部（群响毕绝《口技》）7.薄：（1）迫近，接近。

（薄暮冥冥《岳阳楼记》）（2）轻视。

（不宜妄自菲薄《出师表》）（3）厚度小。

（薄如钱唇《活板》）8.策：（1）马鞭。

（执策而临之《马说》）（2）鞭打、驱使。

（策之不以其道《马说》）（3）记录。

（策勋十二转《木兰诗》）（4）计谋。

（成语“束手无策”）9.长：ch d ng（1）长度。

（舟首尾长约八分有奇《核舟记》）（2）与“短”相对。

（北市买长鞭《木兰诗》（3）长久（长寿）。

（但愿人长久《明月几时有》）（4）永远。

（死者长已矣《石壕吏》）（5）zh a ng，排行最大（木兰无长兄《木兰诗》）（6）zh a ng，头领。

（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》）10.称：（1）ch e n相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）（2）ch e ng称赞（先帝称之曰能）11.诚：（1）诚心（帝感其诚）（2）的确，实在（此诚危急存亡之秋也）（3）果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴））12.惩：（1）苦于（惩山北之塞《愚公移山》）（2）惩罚13.驰：（1）骑（愿驰千里足）（2）驱车（追赶）（公将驰之）14.出：（1）发、起（方其出海门）（2）在边疆打仗（出则方叔、召虎）（3）来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵）（4）产生（计将安出）15.辞：（1）推辞（蒙辞以军中多务）（2）语言（未尝稍降辞色）16.次：（1）编次。

2020 年中考语文复习文言文虚词高频考点整理初中语文常见虚词一览表（一）初中语文常见虚词一览表（二）文言文虚词“而”意思全整理初中语文常见虚词一览表（三）一、之1、作助词用。

主要用法有三种类型：(1)相当于“的”，是定语的标志。

例如：①菊之爱，陱后鲜有闻。

③水陆草木之花。

(2)用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。

例如：①予独爱莲之出淤泥而不染。

②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

(3)起补足调音节和舒缓语气作用，无实义。

例如：①公将鼓之。

②久之。

③怅恨久之。

2、作代词用。

（可以代人，代事，代物）(1)人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。

例如：①具答之。

②亲戚畔之。

③彼竭我盈，故克之。

(2)指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等。

例如：①渔为甚异之。

(3)作动词用。

相当于“到”、“往”、“去”。

例如：①辍耕之垄上。

②送杜少府之任蜀州。

3、语法作用。

（1）宾语前置的标志，无实义。

例如：①何陋之有？②宋何罪之有？（2）定语后置标志，无实义。

如：①马之千里者。

②居庙堂之高则忧其民。

二、乎(1)语气词（一般用在句未）：表提问或反问，也可表猜测、感叹。

如：①死国可乎？②王侯将相宁有种乎？③是亦不可以已乎！(2)介词（一般用在句中）：类似于“于”的用法。

如：①在乎山水之间也②颓然乎其间者三、者1、结构助词，译“……的人”“……的事物”“……的情况”等，相当于名词性短语。

如：①若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

2、语气助词，用在作主语的名词或名词性短语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。

如：①陈胜者，阳城人也，字涉。

②北山愚公者，年且九十。

四、以1、用作介词，表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等，或表示动作、行为所凭借的条件，译为“靠”、“凭借”、“根据”等。

中考初中文言文实词及虚词意义知识点归纳一、文言实词归纳：（基本篇目）1、基本字词归纳（一）文言实词：文言实词的基本词汇和现代汉语词义相同，但由于历史的发展和语言的变化，不少文言实词在词义上已经发生了很大变化，甚至有的已经不用，所以掌握一定的文言实词，有助于扫除文言文阅读上的障碍。

①古音通假即通假字，文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。

有两种情况：一是本有其字而不用，用另一个同音字代替。

如《愚公移山》中“一厝朔东，一厝雍南”中的“厝”通“措”，放置之意。

二是本无其字，有音无字，用同音字表示。

通假的方式包括同音通假（“说”通“悦”，高兴之意），双声通假（“亡”通“无”，没有之意），和迭韵通假（“徧”通“遍”之意）。

通假现象在文言中普遍存在，在复习时要进行系统的汇总，便于掌握。

②古今异义由于语言的发展变迁，不少文言词汇的词义发生了很大的变化，出现了词形完全相同而古今意义有别的双音词，在现代为双音词而在古代为偏义词或短语的语言现象。

例如：《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”古义指妻子和儿女；今义指男子的配偶。

“绝境”古义为与外界隔绝之地；今义为没有出路的境地。

《曹刿论战》中“可以一战”中的“可以”古义是两个词，可以凭借之意，今义是一个词，表示许可或可能。

③古今词义变化词义的变化，大致有三个途径：一是词义的扩大。

例如“江”和“河”在古代专指“长江”和“黄河”，现在可以指任何的江河，词义扩大了；二是词义的缩小。

例如“臭”在古代是“气味”的意思，现在专指不好闻的气味，词义缩小了；三是词义的转移。

例如“涕”在古代指“眼泪”，而现在却指鼻涕了，词义发生了转移。

④一词多义在古汉语中，同样一个词，在不同的语言环境中，有不同的用法，不同的读音，表达不同意义。

例如：名——名之者谁？太守自谓也。

《醉翁亭记》（命名）山不在高，有仙则名。

《陋室铭》（出名，著名）不能名其一处也。

《口技》（说出）⑤词类活用在古汉语的实词中，某个词属于哪类词，通常是比较固定的。