逍遥游导学案
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庄子文章想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和夸张、比喻、拟人等修辞方法。文笔汪洋恣肆，想象奇特丰富，气势波澜壮阔。具有浪漫主义艺术风格。鲁迅说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”至于书中的主观、消极、无为的一面，我们应该联系当时的社会背景与庄子的经历加以理解和批判。
四、关于庄子的故事
1、楚威王拜相庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥(sì)而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
(2)想象丰富，意境开阔。如文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇特。写鹏的南徙，一“击”，一“抟”，“三千里”，“九万里”，“扶摇”直上，意境何等壮阔。丰富的想象使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。看来荒诞无稽，却是作者真实感情的流露。
庄子的主要思想是清静无为。在政治上，他主张无为而治。为了现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底屏除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遥”之境。
三、《庄子》
《庄子》一书有52篇，现存内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇，计33篇。一般认为内篇为庄子著，外篇、杂篇为庄子后学著。因唐玄宗尊庄子为南华真人，故《庄子》又称《南华经》。
三、理解本段内容。
1、作者提及了哪些有所待的人？他们分别有什么特点？
2、什么是真正的“逍遥游”？我们在哪些人的身上看到过这样的人格？
3、本文主旨
【课后延伸训练】
一、一词多义练习
名1、北冥有鱼，其名为鲲（）2、西门豹为邺令，名闻天下（）
3、以故其后名之曰褒禅（）4、后世之谬其传而莫能名者（）
5、不名一文（）6、山不在高，有仙则名（）
五、.先秦诸子百家主要流派
儒家：孔子（孔丘）--《论语》孟子（孟轲）--《孟子》荀子（荀况）--《荀子》
道家：老子（李聃）--《老子》（《道德经》）庄子（庄周）--《庄子》（〈南华经〉）
法家：韩非子（韩非）--〈韩非子〉兵家：孙子（孙武）---〈孙子兵法〉
六、课题简介
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
③风之积也不厚，_______________，故九万里则风斯在下矣。而后乃今培风，_______________，而后乃今将图南。
（二）解释划底线的词语
1、怒而飞，其翼若垂天之云（）（）2、《齐谐》者，志怪者也（）3、抟扶摇而上者九万里（）4、覆杯水于坳堂之上（）5、则芥为之舟（）6、置杯焉则胶（）7、而后乃今培风（）8、而后乃今将图南（）
2、下列加点字的注音全部正确的一项是( )
A．北冥(míng)鲲鹏(kūn)坳堂(ào)抟扶摇(chuán)
B．天阏(è)蜩鸠(tiáo)决起(jué)榆枋(fāng)
C．春粮(chōng)朝菌(cháo)蟪蛄(huì)大椿(chūn)
D．斥鴳(yàn)蓬蒿(hāo)泠然(líng)数数然(shuò)
天下无道，庄子有两种选择：入世与出世，庄子选择了出世，他拒绝权势媒聘，坚决不与统治者合作。今人鲍鹏山写了一篇文章《庄子:在无路可走的时候》,其中就含蓄的告诉我们:在我们无路可走的时候不妨学学庄子那么学庄子什么呢?我们这一课就来回答这个问题.
三、朗读
1、学生自由朗读。2、放录音读或教师范读。
四、研读第一段。先范读，再自读，学生按组自由讨论。
【课时】4课时
课题：逍遥游
主备人：张玉玺审核：高一语文组使用日期：2015.10
【课前自主预习】（第一课时）
教师二次备课或学生笔记
《逍遥游》预习案（1课时）
一、庄子其人
（一）庄子：名周，战国时宋国人。大体与孟子同时而稍后。先秦著名的思想家、文学家。他继承并发展了老子的思想，成为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。他出身于一个没落的贵族著述，但从游者不多。
七、检查预习情况。
1、字音识记
鲲（）鹏抟（）齐谐（）坳（）堂迁徙（）北冥（）夭阏（）沮（）丧榆枋（）斥鴳（）舂（）米晦朔（）泠（）然蓬蒿（）翱（）翔恶（）乎待哉穷发（）之北知（）效一官决（）起而飞数数（）然飡（）蟪（）蜩（）
2、通假现象
（1）北冥有鱼，其名为鲲（）（2）三飡而反（）（3）小知不及大知（）（4）此小大之辩也（）（5）而征一国者（）（6）而御六气之辩（）（7）旬有五日而后反（）
庄子临死前，他的心情很平静。弟子们想厚葬老师，庄子倒觉得难过了：弟子们在这关键时刻并没有勘破生死关。于是他说：“我以天地为棺椁，以日月为（陪葬的）美玉，以星辰为珍珠，天地用万物来为我送行，我的葬物还不齐备吗？”弟子们不觉垂泪，说：“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体。”庄子笑道：“天上有乌鸦和老鹰来吃，地上也有蝼蚁来吃啊，要是夺了前者的食物给后者享用，不是太偏颇了吗？”（《列御寇》）
【学习目标】
1、知识与能力
（1）了解庄子及《庄子》。（2）掌握一定量的实虚词和句式。
2、情感态度与价值观
（1）对庄子“逍遥游”主旨的理解。（2）庄子思想、艺术手法对后世的影响。
【学习重点】掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式
【学习难点】鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色。
【教学方法】诵读法讨论法合作探究
阐明层意：
【背诵第1段。】
【课堂合作探究】（第三课时）
一、课前检测
（一）默写填空。
①(2007海南宁夏卷10年浙江卷)覆杯水于坳堂之上，______________。置杯焉则胶，______________。
②（2011北京卷）鹏之徒于南冥也，_______________，_______________，去以六月息者也。
（三）翻译：1、奚以知其然也？
2、彼且奚适也？
二、研读第三段。先范读，再自读，学生按组自由讨论。
找出重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、文言特殊句式。
【重点词提示】1、举世誉之而不加劝（）（）2、举世非之而不加沮（）3、彼于致福者（）4、彼其于世，未数数然也（）5、虽然，犹有未树也（）6、犹有所待者也()7、而御六气之辩（）
【课堂合作探究】（第二课时）
一、课前检测
1、填空。庄子（约前369~前286），名，时期人，著名的，的重要代表，与老子并称为。庄子的主要思想是。在政治上，他主张。为了现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底屏除世俗名利地位之心，入于精神自由的“”之境。“逍遥”意思是
《庄子》一书，今存篇，分为，和。文笔，想象，气势。
找出本段重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、文言特殊句式及固定句式。
【重点词提示1】
北冥有鱼怒而飞是鸟也志怪者也水击三千里
抟扶摇而上去以六月息者也天之苍苍
其正色邪,其远而无所至极邪其视下也且夫水之积也不厚
置杯焉则胶而后乃今培风莫之夭阏而后乃今将图南
【理解课文内容一】
1.提问：第1段中哪些句子描写鲲鹏之大？
四、归纳第二段段意
本段是对第一段的归纳、补充、印证，说明万物在“有所待”的范围内，存在着“小大之辩”的差异，但终归都是“有所待”。
【课堂合作探究】（第四课时）
一、课前检测
（一）默写填空。
①（2012辽宁卷）小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？_______________，_______________，此小年也。
2、涸辙之鲋
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉，周问之：鲋鱼，来！子何为者邪？对曰：“我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？”周曰：“诺。我且南游吴越之王，。激西江水而迎子，可乎？”鲋鱼忿然作色曰：“吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索于枯鱼之肆！
9、发闾左适戍渔阳九百人（）
知1、之二虫又何知（）2、小知不及大知（）3、君何以知燕王（）4、其真不知马也（）5、素与副将张胜相知（）6、如寡人者，安与知耻（）
7、吾与之共知越国之政（）8、孰为汝多知乎（）9、绝宾客之知（）
二、本文艺术特色
明确：(1)借用寓言说理。《逍遥游》运用大量的寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象之中，以寓言作比喻，寓哲理于离奇的想象和形象化的描写之中。文中的一系列寓言，都写得奇幻无比而又形象逼真。例如本篇中的鲲、鹏、蜩、学鸠、斥鴳，有的是根据神话故事加工的，有的是杜撰的，但都纳入他的寓言中，寄托他的思想，这些寓言故事性很强，而且穷形尽相，煞有介事，使人不知不觉进入他所创造的意境，接受感染。
【理解课文内容二】
1.提问：蜩与学鸠怎样嘲笑大鹏南飞，作者是怎样解释的？
2.提问：蜩与学鸠“枪榆枋而止，时则不至，而控于地”说明什么？（学生讨论）
【归纳段意】
鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。
水雾尘埃：要靠生物气息相吹。
大舟无力：因为积水不深。
杯水胶地：因为水浅舟大。
蜩鸠嘲鹏：不知自己“所待”。
远行所待：备粮，越远所待越多。
3、下列各组句子中，不全含通假字的一组是( )
A．北冥有鱼，其名为鲲。适莽苍者，三餐而反。
B．此小大之辩也。彼其于世，未数数然也。
C．旬有五日而后反。小知不及大知。
D．而御六气之辩。而征一国者。
二、背景及导入
庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”（《孟子》）
2.提问：形体硕大无比的鲲鹏如何飞上九万里高空的？《齐谐》书里如何说？（学生看书思考，合书回答。）
3.提问：这说明鲲鹏上九万里，非逍遥，有所待。有所待的是什么？
4.提问：接着用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动？也是非逍遥的？
【重点词提示二】
四、关于庄子的故事
1、楚威王拜相庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥(sì)而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
(2)想象丰富，意境开阔。如文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇特。写鹏的南徙，一“击”，一“抟”，“三千里”，“九万里”，“扶摇”直上，意境何等壮阔。丰富的想象使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。看来荒诞无稽，却是作者真实感情的流露。
庄子的主要思想是清静无为。在政治上，他主张无为而治。为了现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底屏除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遥”之境。
三、《庄子》
《庄子》一书有52篇，现存内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇，计33篇。一般认为内篇为庄子著，外篇、杂篇为庄子后学著。因唐玄宗尊庄子为南华真人，故《庄子》又称《南华经》。
三、理解本段内容。
1、作者提及了哪些有所待的人？他们分别有什么特点？
2、什么是真正的“逍遥游”？我们在哪些人的身上看到过这样的人格？
3、本文主旨
【课后延伸训练】
一、一词多义练习
名1、北冥有鱼，其名为鲲（）2、西门豹为邺令，名闻天下（）
3、以故其后名之曰褒禅（）4、后世之谬其传而莫能名者（）
5、不名一文（）6、山不在高，有仙则名（）
五、.先秦诸子百家主要流派
儒家：孔子（孔丘）--《论语》孟子（孟轲）--《孟子》荀子（荀况）--《荀子》
道家：老子（李聃）--《老子》（《道德经》）庄子（庄周）--《庄子》（〈南华经〉）
法家：韩非子（韩非）--〈韩非子〉兵家：孙子（孙武）---〈孙子兵法〉
六、课题简介
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
③风之积也不厚，_______________，故九万里则风斯在下矣。而后乃今培风，_______________，而后乃今将图南。
（二）解释划底线的词语
1、怒而飞，其翼若垂天之云（）（）2、《齐谐》者，志怪者也（）3、抟扶摇而上者九万里（）4、覆杯水于坳堂之上（）5、则芥为之舟（）6、置杯焉则胶（）7、而后乃今培风（）8、而后乃今将图南（）
2、下列加点字的注音全部正确的一项是( )
A．北冥(míng)鲲鹏(kūn)坳堂(ào)抟扶摇(chuán)
B．天阏(è)蜩鸠(tiáo)决起(jué)榆枋(fāng)
C．春粮(chōng)朝菌(cháo)蟪蛄(huì)大椿(chūn)
D．斥鴳(yàn)蓬蒿(hāo)泠然(líng)数数然(shuò)
天下无道，庄子有两种选择：入世与出世，庄子选择了出世，他拒绝权势媒聘，坚决不与统治者合作。今人鲍鹏山写了一篇文章《庄子:在无路可走的时候》,其中就含蓄的告诉我们:在我们无路可走的时候不妨学学庄子那么学庄子什么呢?我们这一课就来回答这个问题.
三、朗读
1、学生自由朗读。2、放录音读或教师范读。
四、研读第一段。先范读，再自读，学生按组自由讨论。
【课时】4课时
课题：逍遥游
主备人：张玉玺审核：高一语文组使用日期：2015.10
【课前自主预习】（第一课时）
教师二次备课或学生笔记
《逍遥游》预习案（1课时）
一、庄子其人
（一）庄子：名周，战国时宋国人。大体与孟子同时而稍后。先秦著名的思想家、文学家。他继承并发展了老子的思想，成为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。他出身于一个没落的贵族著述，但从游者不多。
七、检查预习情况。
1、字音识记
鲲（）鹏抟（）齐谐（）坳（）堂迁徙（）北冥（）夭阏（）沮（）丧榆枋（）斥鴳（）舂（）米晦朔（）泠（）然蓬蒿（）翱（）翔恶（）乎待哉穷发（）之北知（）效一官决（）起而飞数数（）然飡（）蟪（）蜩（）
2、通假现象
（1）北冥有鱼，其名为鲲（）（2）三飡而反（）（3）小知不及大知（）（4）此小大之辩也（）（5）而征一国者（）（6）而御六气之辩（）（7）旬有五日而后反（）
庄子临死前，他的心情很平静。弟子们想厚葬老师，庄子倒觉得难过了：弟子们在这关键时刻并没有勘破生死关。于是他说：“我以天地为棺椁，以日月为（陪葬的）美玉，以星辰为珍珠，天地用万物来为我送行，我的葬物还不齐备吗？”弟子们不觉垂泪，说：“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体。”庄子笑道：“天上有乌鸦和老鹰来吃，地上也有蝼蚁来吃啊，要是夺了前者的食物给后者享用，不是太偏颇了吗？”（《列御寇》）
【学习目标】
1、知识与能力
（1）了解庄子及《庄子》。（2）掌握一定量的实虚词和句式。
2、情感态度与价值观
（1）对庄子“逍遥游”主旨的理解。（2）庄子思想、艺术手法对后世的影响。
【学习重点】掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式
【学习难点】鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色。
【教学方法】诵读法讨论法合作探究
阐明层意：
【背诵第1段。】
【课堂合作探究】（第三课时）
一、课前检测
（一）默写填空。
①(2007海南宁夏卷10年浙江卷)覆杯水于坳堂之上，______________。置杯焉则胶，______________。
②（2011北京卷）鹏之徒于南冥也，_______________，_______________，去以六月息者也。
（三）翻译：1、奚以知其然也？
2、彼且奚适也？
二、研读第三段。先范读，再自读，学生按组自由讨论。
找出重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、文言特殊句式。
【重点词提示】1、举世誉之而不加劝（）（）2、举世非之而不加沮（）3、彼于致福者（）4、彼其于世，未数数然也（）5、虽然，犹有未树也（）6、犹有所待者也()7、而御六气之辩（）
【课堂合作探究】（第二课时）
一、课前检测
1、填空。庄子（约前369~前286），名，时期人，著名的，的重要代表，与老子并称为。庄子的主要思想是。在政治上，他主张。为了现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底屏除世俗名利地位之心，入于精神自由的“”之境。“逍遥”意思是
《庄子》一书，今存篇，分为，和。文笔，想象，气势。
找出本段重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、文言特殊句式及固定句式。
【重点词提示1】
北冥有鱼怒而飞是鸟也志怪者也水击三千里
抟扶摇而上去以六月息者也天之苍苍
其正色邪,其远而无所至极邪其视下也且夫水之积也不厚
置杯焉则胶而后乃今培风莫之夭阏而后乃今将图南
【理解课文内容一】
1.提问：第1段中哪些句子描写鲲鹏之大？
四、归纳第二段段意
本段是对第一段的归纳、补充、印证，说明万物在“有所待”的范围内，存在着“小大之辩”的差异，但终归都是“有所待”。
【课堂合作探究】（第四课时）
一、课前检测
（一）默写填空。
①（2012辽宁卷）小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？_______________，_______________，此小年也。
2、涸辙之鲋
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉，周问之：鲋鱼，来！子何为者邪？对曰：“我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？”周曰：“诺。我且南游吴越之王，。激西江水而迎子，可乎？”鲋鱼忿然作色曰：“吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索于枯鱼之肆！
9、发闾左适戍渔阳九百人（）
知1、之二虫又何知（）2、小知不及大知（）3、君何以知燕王（）4、其真不知马也（）5、素与副将张胜相知（）6、如寡人者，安与知耻（）
7、吾与之共知越国之政（）8、孰为汝多知乎（）9、绝宾客之知（）
二、本文艺术特色
明确：(1)借用寓言说理。《逍遥游》运用大量的寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象之中，以寓言作比喻，寓哲理于离奇的想象和形象化的描写之中。文中的一系列寓言，都写得奇幻无比而又形象逼真。例如本篇中的鲲、鹏、蜩、学鸠、斥鴳，有的是根据神话故事加工的，有的是杜撰的，但都纳入他的寓言中，寄托他的思想，这些寓言故事性很强，而且穷形尽相，煞有介事，使人不知不觉进入他所创造的意境，接受感染。
【理解课文内容二】
1.提问：蜩与学鸠怎样嘲笑大鹏南飞，作者是怎样解释的？
2.提问：蜩与学鸠“枪榆枋而止，时则不至，而控于地”说明什么？（学生讨论）
【归纳段意】
鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。
水雾尘埃：要靠生物气息相吹。
大舟无力：因为积水不深。
杯水胶地：因为水浅舟大。
蜩鸠嘲鹏：不知自己“所待”。
远行所待：备粮，越远所待越多。
3、下列各组句子中，不全含通假字的一组是( )
A．北冥有鱼，其名为鲲。适莽苍者，三餐而反。
B．此小大之辩也。彼其于世，未数数然也。
C．旬有五日而后反。小知不及大知。
D．而御六气之辩。而征一国者。
二、背景及导入
庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”（《孟子》）
2.提问：形体硕大无比的鲲鹏如何飞上九万里高空的？《齐谐》书里如何说？（学生看书思考，合书回答。）
3.提问：这说明鲲鹏上九万里，非逍遥，有所待。有所待的是什么？
4.提问：接着用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动？也是非逍遥的？
【重点词提示二】
