《逍遥游》导学案
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《逍遥游》导学案
编制人：田爱英李玉兵朱丽审核：李玉冰领导签字：
【使用说明与学法指导】
1．先熟读课文，将课下注释搬到课文中，标记勾画重点实、虚词以及疑难句子，再研读本学案。（牢记：先读完课文，再做本预习案。）
2．认真限时、独立完成，规范书写，保证学案完成质量。（A层牢固掌握实虚词，总结规律方法，并自主进行拓展；B层完成规定任务，总结规律方法，做好基础落实；C层完成规定任务，落实好基础知识）。
5.自主学习，自我检测，自我评价，自我管理！
6.将自学过程中发现的困惑写在下面，提供给老师。
课堂探究案
【合作探究·研读剖析】
1.本文是一篇千古名文。清代有位文人胡文英，评价这篇文章说：“善读者，要须拨开枝叶，方见本根。千古奇文，原只是家常茶饭。”请同学们一起拨开枝叶，找出《逍遥游》的本根之句。
2.要准确地体现文章的主旨，你觉得哪些个词（短语、句子）很重要？试作出详细分析。
②吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子•养生主》）
③君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。
④天地与我并生，万物与我合一。人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
2、拓展阅读庄子的世界
我一直渴望用我拙笨的笔头来描摹一下这个先秦的哲人，但每每提笔，浮现眼前的，总是一个至玄至幻的影子。这个影子或隐没于江湖，或委身于水田，或翩跹于梦幻，或混迹于闹市，令我无从下笔，只得兴叹。
③去以六月息者也④置杯焉则胶
（3）第四、五段，解释下列句子中的加点字：
①我决起而飞，枪榆枋②奚以之九万里而南为
③适莽苍者，三餐而反，腹犹果然④之二虫又何知
⑤朝菌不知晦朔
（4）第六、七段，解释下列句子中的加点字：
①穷发之北有冥海者②未有知其修者
③绝云气，负青天④此亦飞之至也
⑤且举世誉之而不加劝⑥彼其于世未数数然也
C.积水成渊，蛟龙生焉D.焉用亡郑以陪邻
【我的疑问】
【自主学习指导】
1.了解作者，有利于解读课文
2.认真阅读课文，参考课下注释和《古汉语字典》完成基础知识落实
3.扎实落实课文中的文言知识，特别注意课下注释中的重点字词解释。结合课下注释及自己文言知识储备，细读课文，梳理各段中的重点、难点。
4.翻译句子要注意重点实虚词，特殊句式，词类活用等，尽量不要遗漏要点。
预习案
第一步：通读课文，利用工具书正音，将课下注释整理到课文中，疏通文意。
第二步：结合【自主学习指导】自学，完成【预习案】。
【自主学习·整体感知】
1.走近作者：
庄子（约前369——前286），我国战国中期思想家。名周，字子休，宋国人。战国中期道家学派的代表人物与老子并称，世有“老庄”之称。
《庄子》简介：《庄子》也称《南华经》或《南华真经》，今存33篇。《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。（鲁迅：其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。）
2.默写：（1）《齐谐》者，。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，。
（2），而后乃今将图南。
（3）鲲之大，。化而为鸟，。，
；怒而飞，。的用法为代词的项是（）
A.其翼若垂天之云B.生物之以息相吹也C.覆杯水于坳堂之上
D.奚以之九万里而南为E.之二虫又何如
4.与下面句子中的“为”意义和用法相同的一项是（）
例句：奚以之九万里而南为？
A.如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？B.旦日飨士卒，为击破沛公军
C.覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟D.然此可为智者道，难为俗人言也
5.与下面句子中的“焉”意义和用法相同的一项是（）
例句：置杯焉则胶
A.盘盘焉、囷囷焉B.且焉置土石
【自主学习·疏理基础】
1．熟读课文，扫除字词障碍。给每一段标上序号。（将重点的字音、字形整理在下面）
2．参考课下注释解释下面词语，弄懂特殊句式，并逐段口头翻译。
（1）第一段，解释下列句子中的加点字：
①怒而飞②其翼若垂天之云③是鸟也
（2）第二、三段，解释下列句子中的加点字：
①志怪者也②抟扶摇而上者九万里
庄子就像一本书，读前令人疑惑，读后令人开朗。
【探究指导】
1.疏通文意的基础上，把握本文丰富的想象和借用寓言说理的写作技巧
2.《逍遥游》是一篇说理性的散文，比较集中地表达了庄子追求自由的思想。学习课文，我们既能学到庄子通过奇伟、生动的寓言故事和贴切、形象的比喻来说理的技巧，又能体会庄子的思想：作者认为天地万物都“有所待”，都是不自由的；而最高的理想境界是“无所待”。是不受一切约束的绝对自由，即“逍遥游”的境界，这正是作者所极力追求的理想境界。
大多数人，对于庄子，是迷惑不解的。那个烽火狼烟、豪杰并起的时代，赋予人的，是激情和斗志，是渴望辅佐君王、救黎民于水火的大丈夫情怀———庄子，这个槁项黄须、聪明透顶的人，却弃自己的满腔才情不用，或与水田曳尾的神龟游戏，或研究墙角蜗牛触角上的弹丸小国，或臆造出不存在于世的大鹏、大鲲，甚至对送到眼前的楚国相位都安然不动……这太出乎人们意料了！
是啊！在那个名士说客围绕着君王，不厌其烦地宣扬他们那一套“治人”之术的时候，我们的庄子，却转过头来，把自己的内心对准了我们这些最普通的人。他诚恳地告诉我们如何解脱世上的繁役，他坚定地鼓励我们去寻找自由、坚守内心。当他的老妻死去后，他毫不悲伤，高兴得击鼓，庆贺老妻归于自然；当同乡的曹商在乡里羡慕的目光中炫耀帝王赏赐的车马时，我们的庄子竟毫不留情地讽刺他舐了秦王的大腿的脓疮……
3.需重点掌握的知识有默写名句、“庄子”文学常识、“适”“之”“其”等实虚词的意义用法，运用的学习方法主要是诵读、背诵等。
【学习目标】
1.扎实掌握文言基础知识，切实提高文言文翻译、鉴赏能力。
2．自主学习，合作探究，鉴赏作品中丰富的想象和借用寓言说理的写作技巧。
3.激情投入，学习作者追求精神自由的人生理想，思考人生的意义和价值。
庄子就是这样的特立独行，他的行为在两千年后的今天看来，依旧那样的古怪，他真是那个时代一个出人意料的哲人。
然而———
当我逐渐触摸到庄子的内心后，我才渐渐了解，正如清朝进士吴文英所说“庄子眼极冷，心肠极热。眼冷，故是非不管；心肠热，故感慨万端。虽知无用，而终不能忘情，而终不下手，到底是冷眼看穿”的那样，庄子因为对世界极度的热爱，才会对它表现出极度的失望，才会向往自由，让心摆脱奴役，才会用辛辣和尖刻的比喻来抨击、暗喻当时的社会。话说回来，庄子的蜗角之国，更是对世间不自由的最直接的对抗。他的所为，就在于对世界不自由的最直接的反抗。他的所为，就在于对世界的深爱，他似乎用他的放荡不羁来对待世俗的框约，用它的怪诞诙谐来嘲讽世俗的装模作样，一本正经。这样一来，庄子的所作所为不是很合乎情理、很合乎他内心的准则吗？
⑦旬有五日而后反
3．从本文中找出典型的文言句式，并归类.
4.翻译：
①1.鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
②天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
③且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。
【预习成果自测】
1.庄子，战国时期著名的家，家。家学派的代表人物。
3.你能谈一下庄子思想对中国人人格的构筑、精神体系的完备有哪些影响吗？
4.探究归纳“其”的意义和用法：
①不知其几千里也②其翼若垂天之云
③天之苍苍，其正色邪，其远而无所至极也
④臣从其计，大王亦幸赦臣。⑤其闻道也固先乎吾
⑥其皆出于此乎⑦吾其还也
⑧夸夸其谈
【我的收获】
【知识链接·博观约取】
1、名句积累：
①窃钩者诛，窃国者为诸侯。（《庄子•胠箧》）
编制人：田爱英李玉兵朱丽审核：李玉冰领导签字：
【使用说明与学法指导】
1．先熟读课文，将课下注释搬到课文中，标记勾画重点实、虚词以及疑难句子，再研读本学案。（牢记：先读完课文，再做本预习案。）
2．认真限时、独立完成，规范书写，保证学案完成质量。（A层牢固掌握实虚词，总结规律方法，并自主进行拓展；B层完成规定任务，总结规律方法，做好基础落实；C层完成规定任务，落实好基础知识）。
5.自主学习，自我检测，自我评价，自我管理！
6.将自学过程中发现的困惑写在下面，提供给老师。
课堂探究案
【合作探究·研读剖析】
1.本文是一篇千古名文。清代有位文人胡文英，评价这篇文章说：“善读者，要须拨开枝叶，方见本根。千古奇文，原只是家常茶饭。”请同学们一起拨开枝叶，找出《逍遥游》的本根之句。
2.要准确地体现文章的主旨，你觉得哪些个词（短语、句子）很重要？试作出详细分析。
②吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子•养生主》）
③君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。
④天地与我并生，万物与我合一。人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
2、拓展阅读庄子的世界
我一直渴望用我拙笨的笔头来描摹一下这个先秦的哲人，但每每提笔，浮现眼前的，总是一个至玄至幻的影子。这个影子或隐没于江湖，或委身于水田，或翩跹于梦幻，或混迹于闹市，令我无从下笔，只得兴叹。
③去以六月息者也④置杯焉则胶
（3）第四、五段，解释下列句子中的加点字：
①我决起而飞，枪榆枋②奚以之九万里而南为
③适莽苍者，三餐而反，腹犹果然④之二虫又何知
⑤朝菌不知晦朔
（4）第六、七段，解释下列句子中的加点字：
①穷发之北有冥海者②未有知其修者
③绝云气，负青天④此亦飞之至也
⑤且举世誉之而不加劝⑥彼其于世未数数然也
C.积水成渊，蛟龙生焉D.焉用亡郑以陪邻
【我的疑问】
【自主学习指导】
1.了解作者，有利于解读课文
2.认真阅读课文，参考课下注释和《古汉语字典》完成基础知识落实
3.扎实落实课文中的文言知识，特别注意课下注释中的重点字词解释。结合课下注释及自己文言知识储备，细读课文，梳理各段中的重点、难点。
4.翻译句子要注意重点实虚词，特殊句式，词类活用等，尽量不要遗漏要点。
预习案
第一步：通读课文，利用工具书正音，将课下注释整理到课文中，疏通文意。
第二步：结合【自主学习指导】自学，完成【预习案】。
【自主学习·整体感知】
1.走近作者：
庄子（约前369——前286），我国战国中期思想家。名周，字子休，宋国人。战国中期道家学派的代表人物与老子并称，世有“老庄”之称。
《庄子》简介：《庄子》也称《南华经》或《南华真经》，今存33篇。《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。（鲁迅：其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。）
2.默写：（1）《齐谐》者，。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，。
（2），而后乃今将图南。
（3）鲲之大，。化而为鸟，。，
；怒而飞，。的用法为代词的项是（）
A.其翼若垂天之云B.生物之以息相吹也C.覆杯水于坳堂之上
D.奚以之九万里而南为E.之二虫又何如
4.与下面句子中的“为”意义和用法相同的一项是（）
例句：奚以之九万里而南为？
A.如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？B.旦日飨士卒，为击破沛公军
C.覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟D.然此可为智者道，难为俗人言也
5.与下面句子中的“焉”意义和用法相同的一项是（）
例句：置杯焉则胶
A.盘盘焉、囷囷焉B.且焉置土石
【自主学习·疏理基础】
1．熟读课文，扫除字词障碍。给每一段标上序号。（将重点的字音、字形整理在下面）
2．参考课下注释解释下面词语，弄懂特殊句式，并逐段口头翻译。
（1）第一段，解释下列句子中的加点字：
①怒而飞②其翼若垂天之云③是鸟也
（2）第二、三段，解释下列句子中的加点字：
①志怪者也②抟扶摇而上者九万里
庄子就像一本书，读前令人疑惑，读后令人开朗。
【探究指导】
1.疏通文意的基础上，把握本文丰富的想象和借用寓言说理的写作技巧
2.《逍遥游》是一篇说理性的散文，比较集中地表达了庄子追求自由的思想。学习课文，我们既能学到庄子通过奇伟、生动的寓言故事和贴切、形象的比喻来说理的技巧，又能体会庄子的思想：作者认为天地万物都“有所待”，都是不自由的；而最高的理想境界是“无所待”。是不受一切约束的绝对自由，即“逍遥游”的境界，这正是作者所极力追求的理想境界。
大多数人，对于庄子，是迷惑不解的。那个烽火狼烟、豪杰并起的时代，赋予人的，是激情和斗志，是渴望辅佐君王、救黎民于水火的大丈夫情怀———庄子，这个槁项黄须、聪明透顶的人，却弃自己的满腔才情不用，或与水田曳尾的神龟游戏，或研究墙角蜗牛触角上的弹丸小国，或臆造出不存在于世的大鹏、大鲲，甚至对送到眼前的楚国相位都安然不动……这太出乎人们意料了！
是啊！在那个名士说客围绕着君王，不厌其烦地宣扬他们那一套“治人”之术的时候，我们的庄子，却转过头来，把自己的内心对准了我们这些最普通的人。他诚恳地告诉我们如何解脱世上的繁役，他坚定地鼓励我们去寻找自由、坚守内心。当他的老妻死去后，他毫不悲伤，高兴得击鼓，庆贺老妻归于自然；当同乡的曹商在乡里羡慕的目光中炫耀帝王赏赐的车马时，我们的庄子竟毫不留情地讽刺他舐了秦王的大腿的脓疮……
3.需重点掌握的知识有默写名句、“庄子”文学常识、“适”“之”“其”等实虚词的意义用法，运用的学习方法主要是诵读、背诵等。
【学习目标】
1.扎实掌握文言基础知识，切实提高文言文翻译、鉴赏能力。
2．自主学习，合作探究，鉴赏作品中丰富的想象和借用寓言说理的写作技巧。
3.激情投入，学习作者追求精神自由的人生理想，思考人生的意义和价值。
庄子就是这样的特立独行，他的行为在两千年后的今天看来，依旧那样的古怪，他真是那个时代一个出人意料的哲人。
然而———
当我逐渐触摸到庄子的内心后，我才渐渐了解，正如清朝进士吴文英所说“庄子眼极冷，心肠极热。眼冷，故是非不管；心肠热，故感慨万端。虽知无用，而终不能忘情，而终不下手，到底是冷眼看穿”的那样，庄子因为对世界极度的热爱，才会对它表现出极度的失望，才会向往自由，让心摆脱奴役，才会用辛辣和尖刻的比喻来抨击、暗喻当时的社会。话说回来，庄子的蜗角之国，更是对世间不自由的最直接的对抗。他的所为，就在于对世界不自由的最直接的反抗。他的所为，就在于对世界的深爱，他似乎用他的放荡不羁来对待世俗的框约，用它的怪诞诙谐来嘲讽世俗的装模作样，一本正经。这样一来，庄子的所作所为不是很合乎情理、很合乎他内心的准则吗？
⑦旬有五日而后反
3．从本文中找出典型的文言句式，并归类.
4.翻译：
①1.鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
②天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
③且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。
【预习成果自测】
1.庄子，战国时期著名的家，家。家学派的代表人物。
3.你能谈一下庄子思想对中国人人格的构筑、精神体系的完备有哪些影响吗？
4.探究归纳“其”的意义和用法：
①不知其几千里也②其翼若垂天之云
③天之苍苍，其正色邪，其远而无所至极也
④臣从其计，大王亦幸赦臣。⑤其闻道也固先乎吾
⑥其皆出于此乎⑦吾其还也
⑧夸夸其谈
【我的收获】
【知识链接·博观约取】
1、名句积累：
①窃钩者诛，窃国者为诸侯。（《庄子•胠箧》）
