小班社会教案(我会自己走)

小班下学期语言教案《我要自己走》教案标题：《我要自己走》教学目标：1. 提高学生的听说能力，能够理解并使用故事中的常用词汇和表达方式；2. 培养学生的自信心，让他们勇敢尝试新事物；3. 通过故事引发学生对成长和独立的思考。

教学重点：1. 学习故事中的词汇和表达方式；2. 讨论故事中主人公的成长和独立。

教学准备：1. 故事《我要自己走》的文本或幻灯片；2. 带有相关图片的教学素材。

教学过程：Step 1：导入呈现一张图画，内容是一个小孩子手牵着妈妈的手。

让学生看图，引发学生对父母帮助孩子和孩子自己独立的思考。

然后对话方式，鼓励学生讲述自己小时候的独立经历。

Step 2：故事阅读1. 呈现故事《我要自己走》的文本或幻灯片，带上相关图片。

教师可以根据学生的语言能力，适当添加手势和动作，增加故事的趣味性。

2. 读一遍故事，让学生先倾听。

然后再读一遍，让学生跟读。

Step 3：理解故事1. 提问故事中的关键词汇，例如“走”、“自己”、“安全”等。

2. 提问故事中发生的事件和故事情节。

Step 4：角色扮演分组进行角色扮演活动。

学生可以扮演故事中的不同角色，表演故事情节。

Step 5：讨论和思考1. 引导学生谈论主人公成长和独立的过程，鼓励他们分享自己的独立经历。

2. 提问学生，他们觉得独立有什么好处和困难，以及在成长过程中，父母应该如何帮助孩子。

Step 6：小结总结故事中的关键词汇和表达方式，并强调培养独立能力的重要性。

Step 7：扩展活动（可选）1. 学生可以自己创作一个类似的故事，讲述自己独立的经历。

2. 学生可以画一幅与故事相关的画，展示在教室里。

教学延伸：教师可以在下节课继续让学生阅读和讨论相关的故事，加深学生对独立和成长的思考。

同时，可以扩展相关话题，如处理困难和解决问题的能力。

小班社会教案详案及教学反思《我会自己走》
教学背景
此次社会课的教学对象为小班学生，年龄在3-4岁之间。

本单元的课程目标主要是让学生了解自身的身体特征和感官，并培养孩子的自理能力。

教学目标
本次课程计划通过以下几个方面来达到教学目标：
1.学生了解身体特征和感官
2.学生了解在日常生活中如何使用自己的身体
3.培养学生自理能力
4.培养学生独立性和自我探索能力
教学过程
本次课程的教学过程主要分为以下几个板块：
1.教师引导学生观察自己的身体和感官
2.教师示范如何洗手、擦嘴巴等基本的自理技能
3.学生自主探索并完成自理任务
4.教师和学生一起总结今天学到的内容
教学反思
本次课程中，虽然我在进入课堂之前对课程的准备很充分，但在实际上课过程中，还是遇到了一些问题，具体如下：
1.学生自理能力参差不齐，需要更多的个别指导
2.课程有些单调，需要增加互动环节
针对以上问题，我将在后续课程教学中加强细节管理，积极参考学生反馈并不断改进教学形式和方法。

总结
通过本次课程，孩子们大大提高了自理能力和自我探索能力。

同时，在引导学生自我探索的过程中，孩子们形成了自己的思维模式和认知方式，这将对他们今后的学习和生活产生积极的影响。

希望在今后的社会教育课程中，我能够更好地把握孩子们的思维特点和学习需求，给予他们更好的教学引导。

小班社会活动教案：我会自己走教案(附教学反思)小班社会活动我会自己走教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门，培养初步的安全意识，掌握自己与家人走散后最基本的解决方法，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看我会自己走教案吧。

活动设计背景 随着小班幼儿对环境的熟悉，我们对孩子早晨的入园和放学后的离园提出了新的要求：和家长手拉手自己走。

这样既锻炼身体，又可以培养孩子的独立能力，同时也很安全。

但在利用晨间谈话、平时的个别教育，以及语言故事、儿歌的多种教育形式后，效果仍然不是很明显。

早晨依旧看到年老精瘦的奶奶背着白白胖胖的孙子从门口摇摇晃晃地往教室走；放学后，背上趴着，肩膀上扛着，手上抱着，姿态各异。

更有一些孩子撒腿在前面跑，家长在人群中边喊边追；有时还会出现孩子走散、家长到处找的情况。

看到以上这些发人深省的场面，我找到了灵感：何不利用我园的现代多媒体手段，把这些具体的、来自孩子身边的场景拍下来，让他们自己来分析、评价呢?使他们真正从认知、情感上意识到自己为什么要这样做。

于是我设计了本次社会活动——《我会自己走》。

活动目标 1．知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门，培养初步的安全意识。

2．掌握自己与家人走散后最基本的解决方法。

3．知道自己长大了，要自己走。

4．激发自己走的荣誉感。

5．加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点 1．掌握自己与家人走散后最基本的解决方法。

2．知道自己长大了，要自己走。

激发自己走的荣誉感。

活动准备 1．知识准备：幼儿已学过儿歌《我要自己走》。

2．物质准备：几个录像片段： A．家长蜂拥着从园门口走进来； B．幼儿离园时要家人抱着、背着走； C．幼儿跟着家人手拉手，随着人群有序地走出园门； D．放学时幼儿离开家人，跑得很远，家人追也追不上； E．在幼儿园和家人走散了，回教室找老师帮忙。

中班社会我会自己走教案反思一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《学会独立》，具体内容为“我会自己走”。

该部分内容教导学生了解独立行动的重要性，培养他们在日常生活中学会自己解决问题，增强自信心。

二、教学目标1. 让学生掌握独立行动的基本方法，如自己穿衣、自己走路等。

2. 培养学生遇到问题主动解决的能力，增强自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在遇到困难时，主动尝试解决问题，培养独立思考能力。

2. 教学重点：教授学生独立行动的基本方法，让学生在实践中学会自己走路。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书、玩具等。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过PPT展示日常生活中需要独立完成的任务，如穿衣、吃饭、走路等，引导学生关注独立行动的重要性。

细节：让学生观察PPT，思考哪些事情可以自己做，激发他们独立行动的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）：以“我会自己走”为例，讲解如何独立行动。

细节：教师示范如何自己走路，并讲解注意事项，如遵守交通规则、注意安全等。

3. 随堂练习（10分钟）：学生分小组讨论，分享自己学会独立做的事情。

细节：引导学生互相交流，鼓励他们勇敢尝试，提高独立解决问题的能力。

4. 小组活动（15分钟）：每组学生合作完成一幅以“我会自己走”为主题的画。

细节：教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

细节：教师点评学生作品，强调独立行动的重要性，鼓励学生在日常生活中多尝试。

六、板书设计1. 课题：中班社会《我会自己走》2. 内容：独立行动的重要性独立行动的方法七、作业设计1. 作业题目：请学生列举自己学会独立做的事情，并简单描述过程。

2. 答案示例：我会自己穿衣。

拿好衣服，分辨前后；然后，将手伸入袖子，整理衣服；系好纽扣。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了独立行动的基本方法，培养了他们遇到问题主动解决的能力。

幼儿园小班教案《我会自己走》含反思小班教案《我会自己走》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿掌握自己与家人走散后最基本的解决方法，知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门，培养初步的安全意识，知道自己长大了，要自己走。

激发自己走的荣誉感，快来看看幼儿园小班《我会自己走》含反思教案吧。

活动目标1．知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门，培养初步的安全意识。

2．掌握自己与家人走散后最基本的解决方法。

3．知道自己长大了，要自己走。

激发自己走的荣誉感。

4．锻炼幼儿的反应能力，大胆的说出自己的想法。

5．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

教学重点、难点1．掌握自己与家人走散后最基本的解决方法。

2．知道自己长大了，要自己走。

激发自己走的荣誉感。

活动准备1．知识准备：幼儿已学过儿歌《我要自己走》。

2．物质准备：几个录像片段：A．家长蜂拥着从园门口走进来；B．幼儿离园时要家人抱着、背着走；C．幼儿跟着家人手拉手，随着人群有序地走出园门；D．放学时幼儿离开家人，跑得很远，家人追也追不上；E．在幼儿园和家人走散了，回教室找老师帮忙。

3．动画课件：儿歌《回家啦》。

活动过程1．看录像导入，激发交流的兴趣。

(放录像片段A：家长蜂拥着从园门口走进来。

)提问：小朋友们，你们看到的是什么地方有谁他们是来干什么的(幼儿园放学的时候爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来接小朋友的。

)放学后，家长们来接我们小朋友了。

离开教室后，你是怎样到幼儿园门口的2.．看录像分析讨论，与同伴互相学习。

导语：老师把平时小朋友和家人一起从教室到幼儿园门口的情景拍了下来。

我们来看看这些小朋友是怎样做的。

(1)幼儿看制成ppt课件的录像片段：(录像片段B)幼儿离园时要家人抱着、背着走；(录像片段c)幼儿跟着家人手拉手，随着人群有序地走出园门。

最后定格在场景总图上。

提问：你认为他们中谁做得最棒我们一起为他鼓鼓掌。

为什么你觉得他做得不太好呢你想对他说些什么我们一起对他说一说。

小班社会活动课程计划：我将自己采取教学计划（反思教学）小班社会活动，我会把自己的教学案例（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，知道回家的时候从学校开始，你应该抓小手。

以有序的方式跟随家人走出花园，培养初步的安全意识，并在与家人一起离家后掌握最基本的解决方案。

适合幼儿园教师参加小班社会活动课程。

快来看看我是否会参加课程计划。

事件设计背景随着小班儿童对环境的熟悉，我们提出了新的要求，让孩子们早上进入公园，放学后离开学校：父母齐头并进。

这不仅锻炼了身体，还培养了孩子的独立能力，也非常安全。

然而，在使用早晨对话，普通个人教育以及各种教育形式的语言故事和儿童歌曲之后，效果仍然不明显。

早上，我仍然看到那个又老又薄的祖母从门口抱着白胖子孙，摇晃着走向教室。

放学后，我的背部蹲着，肩膀蹲着，双手抱着，姿势不同。

有些孩子跑在腿前，父母在人群中大喊大叫;有时候有些孩子分散，父母都在四处寻找。

看到这些发人深省的场景，我找到了灵感：为什么不利用我们花园的现代多媒体手段拍摄儿童的这些特定场景，让他们分析和评估它们？让他们真正认识到。

我情绪化地意识到我为什么要这样做。

所以我设计了这个社交活动 - 《我会自己走》。

活动目标1.我知道，当我从学校回家时，我应该伸出援手，有条不紊地跟随家人走出花园，培养初步的安全意识。

2.与家人分离后，掌握最基本的解决方案。

3.知道你已经长大，想要自己去。

4.激励自己获得荣誉。

5.加强幼儿的安全意识。

教学重点，难点1.在与家人分离后，掌握最基本的解决方案。

2.知道你已经长大，想要自己去。

激励自己获得荣誉。

活动准备1.知识准备：孩子们学会了孩子们的歌曲《我要自己走》。

2.材料准备：几个视频剪辑：答：父母从花园门口蜂拥而至;B.当孩子离开公园时，家人必须抓住并带走;C.当人群有条不紊地走出花园时，年幼的孩子们和家人携手合作;D.当学校离开家庭时，它远离家庭，家庭无法赶上;E.在幼儿园和我的家人，我回到教室找老师帮忙。

幼儿园小班社会自己走教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会领域教材《自己走》章节，详细内容包括：认识和理解“自己走”的概念，培养幼儿独立行走的能力，以及通过实践活动让幼儿体验独立行动的乐趣。

二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握“自己走”的意义，培养他们独立行走的能力。

2. 培养幼儿在集体活动中遵守规则，不推不挤，有秩序地行走。

3. 培养幼儿在日常生活中能够自主地完成任务，增强自信心。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并实践“自己走”的概念，培养独立行走的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、图片、玩具模型等。

2. 学具：小脚印贴纸、小红旗、小奖品等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友在公园里自己走的故事，引导幼儿关注并进入实践情景。

2. 讲解“自己走”的概念（5分钟）使用故事卡片、图片等教具，讲解“自己走”的意义，让幼儿理解独立行走的重要性。

3. 例题讲解（5分钟）出示玩具模型，模拟行走场景，引导幼儿观察并说出“自己走”的正确方法。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实践练习，贴上小脚印贴纸，引导幼儿按照脚印独立行走。

对幼儿的练习情况进行点评，给予小红旗和小奖品作为奖励，鼓励他们独立行走。

6. 体验分享（5分钟）邀请幼儿分享独立行走的感受，引导他们认识到自己走的乐趣。

六、板书设计1. 大“自己走”2. 副培养独立行走的能力3. 内容：小脚印、小红旗、奖品等元素，突出教学重点。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，自己走一次，观察家里的行走路线，明天与同学分享。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿观察并分享自己的行走经历。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实践活动中的表现，针对不足之处进行教学调整。

2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让幼儿在家庭中继续实践“自己走”，培养独立行走的能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的生活化与实际操作6. 课后反思与拓展延伸的家长参与一、教学内容的选择与组织1. 故事内容要贴近幼儿生活，以增强幼儿的共鸣。

幼儿园小班教案《我会自己走》含反思教案标题：小班幼儿园教案《我会自己走》一、教学目标：1.知识目标：通过教育活动，让幼儿学会独立行走，掌握自我保护的意识。

2.能力目标：培养幼儿独立思考能力和行动能力。

3.情感目标：增强幼儿的自信心和自尊心，培养幼儿勇敢面对困难、不怕失败的精神。

二、教学准备：1.教具准备：跳绳、小球、画板、纸板人物图片等。

2.材料准备：反思表格、纸笔。

三、教学内容和过程：1.导入（10分钟）：教师示范走路动作，与幼儿进行简单的步伐跟随。

然后问：“同学们，你们会走路吗？你们觉得自己走路有什么好处？”幼儿回答后，教师总结并引导幼儿认识到自己走路的好处，如锻炼身体、独立自主等。

2.活动展示（20分钟）：教师拿出跳绳和小球，示范跳绳和投球动作，并鼓励幼儿一起尝试。

教师以纸板人物的图片为参考，展示正确的走路姿势，并与幼儿讨论正确的姿势和错误的姿势。

教师给幼儿分享一个小故事，故事内容为：有一头小鸟想要飞翔，但父母告诉他飞翔需要锻炼，小鸟就努力地锻炼，最终成功飞翔了。

教师引导幼儿思考，为什么小鸟能成功飞翔？幼儿回答后，教师引导幼儿认识到自己走路也需要锻炼，只有通过锻炼才能走得更好。

3.活动实践（40分钟）：教师让幼儿分成小组，每组选一位组长和一位助理，并给每组发放纸笔和画板。

教师告诉幼儿，每组要讨论和规划一个走路的路线，并用画板画出路线图。

幼儿完成后，教师让每个组轮流展示自己的路线图，并介绍选择该路线的原因。

幼儿展示完后，教师组织幼儿按照自己的路线图进行走路训练。

4.反思与总结（20分钟）：教师发放反思表格，并引导幼儿进行反思。

幼儿根据自己的感受和体验，回答表格上的问题。

教师随机抽查幼儿的回答，并与全班分享，引导幼儿总结今天的学习内容和收获。

四、教学反思：通过《我会自己走》的教学活动，幼儿掌握了自我保护的意识和独立行走的技巧，与此同时，培养了幼儿独立思考和行动的能力。

在活动中，教师注重情感教育，激发幼儿的自信心和自尊心，培养幼儿面对困难、勇敢尝试的精神，使幼儿在学习中能够充分发挥自己的能力。

语言：我要自己走小小班程海梅一、活动目标：1.理解并初步学习朗诵儿歌，愿意跟着念。

2.在老师的鼓励与引导下，讲诉图片中的有关内容。

3.知道自己长大了，不要打人抱，应该自己走。

二、活动准备：诗歌的背景图，妈妈、宝宝、小鸟、小兔和小鱼的图片三、活动过程：一、谈话导入激发幼儿的学习兴趣。

指导语：“宝宝们，今天早上你是怎样上幼儿园的？（幼儿自由讲讲）。

如果妈妈要抱着你来幼儿园，你会跟妈妈说什么？（引导幼儿说出我要自己走）我给小朋友讲一个故事，看看故事里的宝宝是怎样上幼儿园的？二、观看课件，帮助幼儿理解诗歌内容。

出示图一图二师：上幼儿园的时间到了，妈妈说：“宝宝我抱着你去幼儿园吧！”我们来听听宝宝怎么说的（妈妈，妈妈，快放手我要自己走。

）出示图三师：你看，这个时候谁来了？（小鸟）小鸟是怎样去幼儿园的？（小鸟自己飞）我们一起学学小鸟自己飞。

（小兔和小鱼同上）出示图四师：宝宝说：“妈妈，你看，小鸟自己飞，小猫自己跑，小鱼自己游，我也要自己走。

”师提问：“妈妈要抱着宝宝去幼儿园，宝宝让妈妈抱了吗？他是怎样和妈妈说的？这时候他看见谁了？他们是怎样去幼儿园的？我把这个故事编成了一首好听的儿歌。

我们一起来听一下。

”三、学习诗歌内容1、教师示范朗诵一遍。

提问：诗歌中的宝宝是怎样去幼儿园的？他是怎样跟妈妈说的？诗歌中还有哪些小动物？它们是怎样去幼儿园的？（用诗歌中的话来说一说，丰富动词飞、跳、游）3、幼儿跟随教师边看图片边朗诵诗歌。

4、教师朗诵前半段幼儿朗诵后半段，然后交换。

四、以谈话的形式鼓励幼儿自己的事情自己做宝宝们明天上幼儿园的时候一定要自己走哦，因为我们长大了会自己吃饭，自己喝水自己的事情自己做是吗？。

幼儿自己会走路教案一、教学目标：1. 让幼儿掌握基本的走路技能，能够自己独立行走。

2. 培养幼儿的动作协调能力和平衡能力。

3. 培养幼儿的自理能力和自信心。

4. 培养幼儿的观察力和动手能力。

二、教学重点：1. 教会幼儿正确的走路姿势和步伐。

2. 帮助幼儿克服走路时可能遇到的困难。

三、教学难点：1. 如何引导幼儿正确站立和迈步。

2. 如何帮助幼儿克服走路时可能出现的摔倒和害怕。

四、教学准备：1. 准备一个宽敞的教学场地，确保幼儿有足够的空间进行活动。

2. 准备一些有趣的玩具和道具，吸引幼儿的注意力。

3. 确保教学场地的安全性，避免幼儿受伤。

五、教学过程：1. 热身活动，让幼儿做一些简单的身体活动，如摇摆手臂、踢腿等，以增强身体的灵活性和活力。

2. 示范走路，教师示范正确的走路姿势和步伐，引导幼儿观察并模仿。

3. 练习站立，让幼儿尝试站立，教师可以用手轻轻扶持幼儿的身体，帮助他们找到平衡。

4. 练习迈步，让幼儿尝试迈步，教师可以用手轻轻扶持幼儿的手臂或肩膀，帮助他们保持平衡。

5. 练习走路，让幼儿尝试走路，教师可以在旁边鼓励和引导，帮助幼儿克服可能出现的摔倒和害怕。

6. 游戏活动，利用一些有趣的游戏和玩具，让幼儿在走路的过程中感到快乐和愉悦，增强他们的学习兴趣。

7. 教师示范，再次示范正确的走路姿势和步伐，引导幼儿观察并模仿。

8. 教师引导，教师可以用语言和动作引导幼儿，帮助他们掌握正确的走路技巧。

9. 鼓励表扬，及时表扬幼儿的努力和进步，增强他们的自信心和学习动力。

六、教学反思：1. 教学过程中，教师要耐心细致地引导幼儿，确保每个幼儿都能够掌握基本的走路技能。

2. 在教学过程中，要注意幼儿的身体状况和情绪变化，及时调整教学方法和节奏。

3. 在教学结束后，及时总结教学效果，了解幼儿的学习情况，为下一步的教学提供参考。

通过以上教学过程，相信幼儿们能够掌握基本的走路技能，能够自己独立行走。

同时，也能够培养幼儿的动作协调能力和平衡能力，培养幼儿的自理能力和自信心，培养幼儿的观察力和动手能力。