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义务教育学校课时教案备课时间：上课时间：课题第二章第二节脊椎动物鱼主备人教学目标1、通过分组实验和探究活动，说出鱼类的主要特征，描述鲫鱼类适应水中的形态结构特点。
2、说出两栖类的主要特征2、尝试比较鱼类、两栖类和爬行类的异同。
感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化趋势。
3、认同结构与功能相适应的观点，关注动物生活环境。
核心素养科学思维：学生通过观察和分析鱼的形态结构、生理机能及其与生活环境的适应，学会总结鱼类的基本特征，如能游泳、在水中呼吸等，从而培养学生的科学思维能力。
观察与分析能力：通过实验观察鱼的体型、运动、呼吸等，总结鱼的特征，这有助于锻炼学生的观察能力和分析归纳能力。
生命观念：通过学习，学生能够认识到生物体的结构与生活环境相适应的观点，理解无脊椎动物与脊椎动物的区别，以及鱼类适应水中生活的特点。
保护动物、关爱生命的意识：通过学习，学生应强化保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性，从而培养学生的环保意识和责任感。
此外，通过设计生态瓶实验，学生可以探究生物因素和非生物因素在生态系统中的作用，体验探究的一般过程，这有助于培、创造性思维5。
通过这些教学活动，学生不仅能够获得生物学知识，还能在科学探究的过程中发展核心素养，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
德育渗透德育范畴实施建议（具体策略）环保教育通过“活动”和“探究性学习”, 体验科学探究过程, 形成比较严密的逻辑思维能力, 养成大胆质疑、勇于探究、实事求是的科学态度, 并能自觉地运用到今后参与社会活动和个人决策的过程中。
通过对生物学领域的应用性成果的介绍和分析, 养成乐于将生物学知识和技术应用于生产实际和日常生活的习惯, 自觉地用生物学知识解释生活中的问题, 用生物学技术处理和解决生活中的难题, 理解科学技术与社会之间的辩证关系, 提高生物科学素养。
教学重点1.观察鲫鱼的形态结构，说出鲫鱼与水中生活相适应的形态结构特点。
人教版（2024）生物七年级上册第二单元第二章动物的类群《第一节无脊椎动物》教学设计教学目标1．区分脊椎动物和无脊椎动物，知道无脊椎动物的主要类群。
2．掌握各类无脊椎动物的形态结构特点和生理特点。
3．通过对几类动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。
4．了解无脊椎动物与人类生活的关系。
重点难点重点各类无脊椎动物的主要特征难点了解动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学观点。
教学准备PPT课件、相关的视频等。
导学过程教学内容师生活动设计意图一、新课导入图片导入教师展示图片，问海葵和鱿鱼体内有脊柱吗这样的动物被称作什么动物学生回答。
总结：根据体内脊柱的有无，动物分为无脊椎动物和脊椎动物。
今天我们就一同走进无脊椎动物的生活世界来了解一下它们。
通过色彩鲜艳的图片将学生带入学习的世界。
激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。
二、无脊椎动物的主要类群（一）刺胞动物。
1．常见的刺胞动物：海葵、水母、海蜇、水螅等。
2．主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
3．辐射对称的意义：水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
（二）扁形动物。
1．常见的扁形动物：涡虫、绦虫、血吸虫等。
2．主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
3．两侧对称的意义：两侧对称的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物捕食和防御。
教师：出示大屏幕，并板书课题。
（第一节无脊椎动物）下面我们首先来认识一下刺胞动物。
水螅是刺胞动物，请同学们以水螅为例，了解刺胞动物的形态结构特点及主要特征。
教师在大屏幕中展示图片让学生观察。
学生阅读课本，观看图片并总结刺胞动物的主要特征。
教师引导：涡虫是常见的扁形动物，请同学们以涡虫为例，了解扁形动物的形态结构特点及主要特征。
提问：涡虫身体呈两侧对称，这对其生活有什么意义?展示图片让学生观察，培养学生的观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
