待定系数法在盖斯定律中的运用
- 格式：pdf
- 大小：187.63 KB
- 文档页数：2
待 定 系 数 法 在 盖 斯 定 律 中 的 运 用
陈 卫 宋 曙 波
（江 苏 省 常 州高 级 中学 ， 苏 常 州 １ 江 ２ ３０ ；常州 外 国语学 校 ， 苏 常 州 １０ ３ ２ 江 ２３ １ ） １０ ７
摘 要 ： 斯 定律 在 求 算反 应 热 中 的 应 用 ， 于 高 考 的 盖 属 新 增 热 点 ， 传统 的化 学方 程 式 叠 加 法 ， 算 起 来 费时 且 易算 但 计 错 。 文 通过 构 建 数 学模 型 ， 用待 定 系数 法 能 快速 解 决 学生 本 采 会 而 不 对 的 困境 ， 有 很 强 的 实 用性 。 具 关键 词 ： 斯 定 律 待 定 系数 法 总 、 反 应 运 用 盖 分 １ ４ 年 ，俄 国化 学 家 盖 斯 在 分 析 了 许 多 化 学 反应 的热 效 ８０ 应 的 基础 上 ． 总结 出一 条 规 律 ： 一个 化学 反 应 ， 论 是 一 步 完 “ 不 成 ， 是 分几 步 完 成 ， 总 的 热 效应 是 完 全 相 同 的 ” 个 规 律 还 其 这 被称 作盖 斯 定 律 。盖 斯 定 律 表 明 ， 个 化 学 反 应 的焓 变 （ Ｈ） 一 Ａ 仅 与 反应 的起 始状 态 和反 应 的最 终 状 态 有 关 ，而 与 反 应 的 途 径无 关 。 斯 定 律 是热 化 学 巾一 个 重要 的基 本 定 律 。 众 多 的 盖 在
这 时 教师 应 说 明原 因 ． 其 认 识 到 ： 的规 律 只 能 适 合 一 定 范 让 有 围 ， 的事 实 目前 无 法解 释 ， 的 解 释 目前 只是 一 种 假 说 ． 有 有 并 非客 观 的 事 实 ， 有 的假 说 目前 并 未 证实 还 例如 ： 的教辅资料把 “ 质分 子就一定为非极性 分子” 有 单 作 为普 遍 规 律介 绍 给 了学 生 ， 而事 实 上臭 氧 例 外 。 有 的 学 生 义 不 理解 为什 么 同族 元素 碳 与硅 ，前 者 形 成 的二 氧 化 碳 是 分 子 品体 ， 后 者形 成 的 二 氧化 硅 是 原 子 晶体 。 而 还有 学 生 不 理 解 硫 与 不 活泼 金 属 汞反 应 ， 什 么常 温 下 就 能进 行 。 些 事 实 一 般 为 这 要用 更 复 杂 的 理论 知识 去解 释 ， 因此 在 对 学 生 讲 诸 如 此 类 的 知 识 时 ． 师不 应 去 编 似 是 而 非 的 解 释 ， 应 让 其 暂 不 追 究 原 教 而 因 ， 记 住 客观 事 实 。 只
了悬 念 。
六 、 学保 留法 科 化 学 教 学 中存 在 一 种 重 要 现 象 ， 就 是 知识 的 阶段 性 。由 那 于课 程 结 构 的 需 要 及 学 生 接 受 能力 的 不 同 。许 多 知 识 在 中学
在初 ｊ 中考 复 习 时 ． 常 遇 到 信 息 题 ， 些 学 生 往 往 想 知 经 有 道 一些 规 律 ． 满 足 只 学 会类 推 。 时 我 就 认 为 如果 学 生 能 力 不 这 能 够 接 受 ． 不 会 花 太 多 时 间 ， 么 教 师 不 妨 借 题 发 挥 ， 点 又 那 作 系 统 的 引伸 与 讲解 。
例 如 ： 们在 组 织 学 生 用 探 究 “ 属 铝 、 、 不 与 冷 水 发 我 金 铁 铜 生 反 应 ” ， 进 行 适 当 的拓 展 和 延 伸 ， 导 学 生 思 考 和讨 论 时 可 引 以 下 两个 问 题 ： １ 是 否 所 有 的 金 属都 不 与 冷 水反 应 ？ ２ 金 属 （） （）
四 、 当 引 伸 法 适
讨 论 和 归 纳 出 氢前 金 属 才 能 与 盐 酸 、 硫 酸反 应 生 成 氢 气 。 稀 接 着 ， 做一 个 铝 加 入 浓 硫 酸 的 演 示 实 验 ． 一步 启 发 学 生 理 解 我 进 这里所说的“ ” 指盐酸 、 硫酸等 ． 酸 是 稀 不包 括 具 有 强 氧 化 性 的 浓硫 酸 和 硝 酸 。 硫 酸 和 硝 酸 与金 属 铜 、 等 金 属 也 能发 生 反 浓 银 应 ， 不 会 生 成 氢气 ， 生 的 不 是 置 换 反 应 ， 想 知 道 具 体 情 但 发 要 况 如 何 ？ 们 到 高 中 阶段 将 作 进 一 步 的探 究 ． 证学 生 所 学 知 我 保 识 的科 学 、 勤 、 后 连 贯 ， 时也 为 学 生 今 后 学 习 化 学 留 下 严 前 同
般 的 化 学 方程 式 叠 加 法 。 生 很 难 找 到切 入 点 ， 算 起 来 费 学 计 时且 易 算 错 ， 以寻 找 出 一 种 快 捷 、 效 的方 法 可 以避 免 学 生 所 高 对 盖 斯 定 律 的畏 难 情 绪 。
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课 堂 上 经 常有 些 学 生 （ 其 是 数 理 成 绩好 的学 生 ） 想 将 尤 总 老师讲的某一规律无限推广或将 不能解释的事实强求 解释 。
三 、 妙 婉 拒 法 巧
化 学 反 应 中 ， 些 反 应 的反 应 速 率 很 慢 ． 些 反 应 同时 有 副 反 有 有 应发生 ， 有些反应在通常条件下不易直接进行 ， 还 因而 测 定 这 些 反 应 的 热效 应 就 很 困难 ．运 用 盖 斯 定 律 可方 便 地 计 算 出 它 们 的反 应 热 。因此 ， 何 让 学 生 充 分理 解 和 熟 练 运用 盖斯 定 律 如 就 成 为 解 决热 化 学 问题 的 关键 。 盖 斯 定律 在 求 算 反 应 热 中 的应 用 ， 于 高 考 的新 增 热 点 ， 属 经 考 不 衰 ，￣ ２０ －２ １年 江苏 高 考 、０ ９ 津 、０ ９ ２ １ １ ０ ８ ００ ２０ 天 ２０ 和 ０ ０ 年 广 东 高 考 等都 出现 盖 斯 定 律 的 应用 。 高 中化 学 教 学 中 。 在 盖 斯 定 律 是 个难 点 ， 是 盖 斯 定 律 的 内涵 不 容 易 理解 ， 是 使 用 不 而
陈 卫 宋 曙 波
（江 苏 省 常 州高 级 中学 ， 苏 常 州 １ 江 ２ ３０ ；常州 外 国语学 校 ， 苏 常 州 １０ ３ ２ 江 ２３ １ ） １０ ７
摘 要 ： 斯 定律 在 求 算反 应 热 中 的 应 用 ， 于 高 考 的 盖 属 新 增 热 点 ， 传统 的化 学方 程 式 叠 加 法 ， 算 起 来 费时 且 易算 但 计 错 。 文 通过 构 建 数 学模 型 ， 用待 定 系数 法 能 快速 解 决 学生 本 采 会 而 不 对 的 困境 ， 有 很 强 的 实 用性 。 具 关键 词 ： 斯 定 律 待 定 系数 法 总 、 反 应 运 用 盖 分 １ ４ 年 ，俄 国化 学 家 盖 斯 在 分 析 了 许 多 化 学 反应 的热 效 ８０ 应 的 基础 上 ． 总结 出一 条 规 律 ： 一个 化学 反 应 ， 论 是 一 步 完 “ 不 成 ， 是 分几 步 完 成 ， 总 的 热 效应 是 完 全 相 同 的 ” 个 规 律 还 其 这 被称 作盖 斯 定 律 。盖 斯 定 律 表 明 ， 个 化 学 反 应 的焓 变 （ Ｈ） 一 Ａ 仅 与 反应 的起 始状 态 和反 应 的最 终 状 态 有 关 ，而 与 反 应 的 途 径无 关 。 斯 定 律 是热 化 学 巾一 个 重要 的基 本 定 律 。 众 多 的 盖 在
这 时 教师 应 说 明原 因 ． 其 认 识 到 ： 的规 律 只 能 适 合 一 定 范 让 有 围 ， 的事 实 目前 无 法解 释 ， 的 解 释 目前 只是 一 种 假 说 ． 有 有 并 非客 观 的 事 实 ， 有 的假 说 目前 并 未 证实 还 例如 ： 的教辅资料把 “ 质分 子就一定为非极性 分子” 有 单 作 为普 遍 规 律介 绍 给 了学 生 ， 而事 实 上臭 氧 例 外 。 有 的 学 生 义 不 理解 为什 么 同族 元素 碳 与硅 ，前 者 形 成 的二 氧 化 碳 是 分 子 品体 ， 后 者形 成 的 二 氧化 硅 是 原 子 晶体 。 而 还有 学 生 不 理 解 硫 与 不 活泼 金 属 汞反 应 ， 什 么常 温 下 就 能进 行 。 些 事 实 一 般 为 这 要用 更 复 杂 的 理论 知识 去解 释 ， 因此 在 对 学 生 讲 诸 如 此 类 的 知 识 时 ． 师不 应 去 编 似 是 而 非 的 解 释 ， 应 让 其 暂 不 追 究 原 教 而 因 ， 记 住 客观 事 实 。 只
了悬 念 。
六 、 学保 留法 科 化 学 教 学 中存 在 一 种 重 要 现 象 ， 就 是 知识 的 阶段 性 。由 那 于课 程 结 构 的 需 要 及 学 生 接 受 能力 的 不 同 。许 多 知 识 在 中学
在初 ｊ 中考 复 习 时 ． 常 遇 到 信 息 题 ， 些 学 生 往 往 想 知 经 有 道 一些 规 律 ． 满 足 只 学 会类 推 。 时 我 就 认 为 如果 学 生 能 力 不 这 能 够 接 受 ． 不 会 花 太 多 时 间 ， 么 教 师 不 妨 借 题 发 挥 ， 点 又 那 作 系 统 的 引伸 与 讲解 。
例 如 ： 们在 组 织 学 生 用 探 究 “ 属 铝 、 、 不 与 冷 水 发 我 金 铁 铜 生 反 应 ” ， 进 行 适 当 的拓 展 和 延 伸 ， 导 学 生 思 考 和讨 论 时 可 引 以 下 两个 问 题 ： １ 是 否 所 有 的 金 属都 不 与 冷 水反 应 ？ ２ 金 属 （） （）
四 、 当 引 伸 法 适
讨 论 和 归 纳 出 氢前 金 属 才 能 与 盐 酸 、 硫 酸反 应 生 成 氢 气 。 稀 接 着 ， 做一 个 铝 加 入 浓 硫 酸 的 演 示 实 验 ． 一步 启 发 学 生 理 解 我 进 这里所说的“ ” 指盐酸 、 硫酸等 ． 酸 是 稀 不包 括 具 有 强 氧 化 性 的 浓硫 酸 和 硝 酸 。 硫 酸 和 硝 酸 与金 属 铜 、 等 金 属 也 能发 生 反 浓 银 应 ， 不 会 生 成 氢气 ， 生 的 不 是 置 换 反 应 ， 想 知 道 具 体 情 但 发 要 况 如 何 ？ 们 到 高 中 阶段 将 作 进 一 步 的探 究 ． 证学 生 所 学 知 我 保 识 的科 学 、 勤 、 后 连 贯 ， 时也 为 学 生 今 后 学 习 化 学 留 下 严 前 同
般 的 化 学 方程 式 叠 加 法 。 生 很 难 找 到切 入 点 ， 算 起 来 费 学 计 时且 易 算 错 ， 以寻 找 出 一 种 快 捷 、 效 的方 法 可 以避 免 学 生 所 高 对 盖 斯 定 律 的畏 难 情 绪 。
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课 堂 上 经 常有 些 学 生 （ 其 是 数 理 成 绩好 的学 生 ） 想 将 尤 总 老师讲的某一规律无限推广或将 不能解释的事实强求 解释 。
三 、 妙 婉 拒 法 巧
化 学 反 应 中 ， 些 反 应 的反 应 速 率 很 慢 ． 些 反 应 同时 有 副 反 有 有 应发生 ， 有些反应在通常条件下不易直接进行 ， 还 因而 测 定 这 些 反 应 的 热效 应 就 很 困难 ．运 用 盖 斯 定 律 可方 便 地 计 算 出 它 们 的反 应 热 。因此 ， 何 让 学 生 充 分理 解 和 熟 练 运用 盖斯 定 律 如 就 成 为 解 决热 化 学 问题 的 关键 。 盖 斯 定律 在 求 算 反 应 热 中 的应 用 ， 于 高 考 的新 增 热 点 ， 属 经 考 不 衰 ，￣ ２０ －２ １年 江苏 高 考 、０ ９ 津 、０ ９ ２ １ １ ０ ８ ００ ２０ 天 ２０ 和 ０ ０ 年 广 东 高 考 等都 出现 盖 斯 定 律 的 应用 。 高 中化 学 教 学 中 。 在 盖 斯 定 律 是 个难 点 ， 是 盖 斯 定 律 的 内涵 不 容 易 理解 ， 是 使 用 不 而
