习作：续写故事_微课脚本

习作：续写故事活动分析：本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡框中提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。

这次习作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路。

习作虽然是想象作文，但是想象要基于观察，基于生活，因此观察与联系生活实际是写好本次作文的关键。

教学时，要引导学生仔细观察图画，对接下来的情节做出符合生活实际的推想，从而编写情节完整、合理的故事。

同时，引导学生运用“小声读”的方法训练语感，再运用学过的修改符号修改有明显错误的内容，将修改完成的习作与同学一起交流分享，表达自己的感受。

学生分享自己习作的同时，也应该说说自己推想的理由，强化推想的合理性。

教学目标：1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

教学重点：1.引导学生进行合理的想象，尽量把故事编得生动有趣。

2.引导学生使用修改符号修改习作，让他们初步懂得好作文是改出来的道理。

教学过程：情境任务：本单元我们一起去了魔法王国，得到了魔法密钥预测。

今天魔法王国举办了“续写故事”比赛，需要大家利用手中的预测密钥续编故事，看看谁会获得“故事大王”的称号。

任务一：回顾预测，初识续写在这个单元，我们学习了三篇课文，学会了一边读一边预测，预测要有依据。

预测的依据都有哪些来？一起来看，本单元的习作任务是：尝试续编任务。

一起来看，在《小狗学叫》这篇课文里，就已经初步尝试了预测故事的结局了。

那续写究竟是什么意思呢？指名交流课件出示：续写就是在原有故事的基础上，不改变故事的意思，按照故事的情节进行合理想象，编写一个故事结局。

接下来就让我们正式进入比赛。

任务二：读图识意，预测情节一、审题1.自己读读文本内容，找找本次习作有什么要求。

2. 学生交流。

总结：本次习作对我们提出三方面要求：续写：看插图理清故事发展，并预测故事后续发展，续写故事修改：续写以后，用学过的修改符合对文章进行修改。

部编版小学三年级语文上册《习作：续写故事》教案（精选5篇）部编版小学三年级语文上册《习作：续写故事》篇1教学目标：1.了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。

2.通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。

教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

课前准备：教师——制作课件，学生——搜集习作资料。

教学时间：1课时教学过程：一、思维训练，认识“续写”。

1.老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。

(出示扩句)(1)春天到了，________________________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。

今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。

我们先来看看什么是续写？(指名读) 出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求。

1.出示习作要求：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。

”同学们围在一起议论起自己的生日。

第二幅图：李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解续写故事的基本方法和技巧。续写故事是指在原有故事的基础上，发挥想象力和创造力，继续编写故事情节。它不仅考验我们的语言表达能力，还锻炼我们的创新思维和逻辑思维。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用续写方法，使故事更加引人入胜，以及它如何帮助我们提升写作技巧。
2.新课讲授：在讲解续写故事的基本方法和技巧时，我尽量用生动的案例和具体的例子来说明，让学生更容易理解和接受。从学生的反馈来看，这种方式效果不错。但在难点解析部分，可能还需要进一步简化语言，让学生更易于消化。
3.实践活动：分组讨论和续写练习让学生们动脑、动手，充分参与到课堂教学中。在今后的教学中，我可以多设计一些类似的实践活动，让学生在实际操作中提高自己的写作技巧。
d.交流分享，让学生在小组内展示自己的作品，互相评价、提建议，培养学生的合作意识和表达能力。
e.课后作业：鼓励学生在家中继续完善自己的故事续写，提高写作能力。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养他们对语言的敏感度和审美能力，使学生在感受故事魅力的同时，能够创作出富有创意的文学作品。
2.培养学生的逻辑思维和想象力，让学生在续写故事的过程中，学会分析问题、解决问题，提高创新意识和批判性思维。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和续写故事。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了续写故事的基本方法、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对续写故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥想象，创作出更多精彩的故事。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

03 例如：“在一片神秘的森林里，住着一位拥有神 奇力量的老人……”
学生分组进行续写创作
总结词：团队合作
详细描述：学生们自由组队，团队成员共同讨论、构思并完成一个完整的续写故事 。
例如：学生们可以讨论老人拥有哪些神奇力量，他如何使用这些力量，以及故事最 终的结局等。
小组内互相点评与修改建议
总结词
课程目标明确
01 培养学生的想象力和创造力。
02 提高学生写作的逻辑性和连贯性。
03 让学生掌握故事续写的基本技巧和方法。
课程安排概述
本次课程时长为2小时，分为三个阶 段：启发、创作和分享。
创作阶段：学生分组进行故事续写， 每组选择一个故事进行续写。教师提 供指导和建议，帮助学生完善故事情
节和语言表达。
《习作：续写故事》 优秀课件
2023-11-10
目录
• 课程引入 • 基础知识讲解 • 续写技巧解析 • 学生优秀续写作品展示 • 续写故事实战演练 • 课程总结与作业布置
01
课程引入
课程背景介绍
学生在写作方面存在一些常见问题，如缺乏创意、思路 不清晰等。
通过续写故事的方式，可以帮助学生拓展思路，提高想 象力和创造力。
02 故事结构的要素
包括起始、发展、高潮和结局等四个部分，每个 部分都有其特定的作用和意义。
03 故事结构的类型
包括线性结构、分支结构、循环结构和网状结构 等。
情节与角色设计
01 情节的概念
情节是指故事中一系列事件的发展过程，是故事 的核心和骨架。
02 角色设计的概念
角色是故事中的主人公和配角，是故事情节的推 动者和参与者。
启发阶段：通过引导学生观看经典动 画片或阅读故事，激发学生对故事的 兴趣和想象力。