第2单元-写作指导-续写故事

《续写故事》讲义一、什么是续写故事续写故事，简单来说，就是在原有故事的基础上，接着往下发展情节，使其成为一个新的、完整的故事。

原故事就像是一颗种子，为我们的续写提供了基础和方向。

而我们要做的，就是给这颗种子浇水、施肥，让它生根发芽，长成一棵枝繁叶茂的大树。

续写故事不是随心所欲地乱写，而是要遵循原故事的设定、人物性格和情节走向，同时发挥自己的想象力和创造力，让故事更加丰富、精彩。

二、续写故事的重要元素1、人物人物是故事的核心。

在续写时，要保持原有人物的性格特点和行为方式。

比如，原故事中的主角勇敢善良，那么在续写中，他在面对困难时也应该展现出这样的品质。

同时，还可以根据情节的发展，适当挖掘人物的新特点，但要注意不能与原有人物形象产生冲突。

2、情节情节是故事的骨架。

续写的情节要合理、连贯，并且有一定的起伏和转折。

可以设置一些悬念、冲突，让故事更加吸引人。

比如，主角在冒险的途中遇到了新的敌人，或者发现了一个惊人的秘密。

3、环境环境是故事的背景。

要注意与原故事的环境保持一致，包括时代背景、社会环境等。

同时，可以根据需要，对环境进行适当的拓展和描写，增强故事的真实感和氛围感。

4、主题主题是故事的灵魂。

原故事往往会有一个主题，比如友情、勇气、成长等。

在续写时，要延续这个主题，并通过新的情节进一步深化和体现主题。

三、续写故事的方法1、顺承法按照原故事的情节发展和逻辑顺序，自然而然地延续下去。

这种方法比较简单，适合原故事情节比较清晰、连贯的情况。

例如，原故事讲的是一个孩子努力学习钢琴，最终在比赛中获得了奖项。

那么续写可以是他在获奖后，受到了更多的关注和挑战，继续在音乐道路上追求更高的成就。

2、转折法在原故事的基础上，设置一个意想不到的情节转折，让故事更加跌宕起伏。

比如，原故事中主人公一直顺风顺水，在续写时可以让他遭遇重大挫折，然后看他如何克服困难，重新崛起。

3、拓展法对原故事中的某个细节、元素进行拓展和丰富，从而发展出新的情节。

三年级习作《续写故事》教案《续写故事》教案【教材分析】本次作的内容是续写故事。

这次作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路，要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。

本次作是想象作文，但想象要基于观察，基于生活，因此观察与联系生活实际是写好本次作的关键。

编写情节完整、合理的故事是本次作的基本要求，同时，引导学生初步研究修改自己的作，乐于与同学分享作，并能简单说说自己听后的感受。

【教学目标】1.能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下来，做好语句通顺，故事完整，意思明白。

（重点）2.能用修改符号把自己作中明显错误的地方改过来。

初步懂得好作文是改出来的道理。

（重点）3.乐于与同学交流自己的作，并能说说自己更喜欢谁的故事。

4.在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品格。

【课前准备】回忆自己过生日的情景。

【课时安排】4课时。

【教学过程】一、指导回忆，激发兴趣1.教师富有激情地导入：同砚们，每年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长了一岁。

大家知道这是哪一天吗？（生日）2.每年的生日，你是怎么过的？3.引出话题：同砚们的生日过得很快乐，也很有意义。

关于生日，教师这儿还有一个故事，大家想听吗？设计意图：作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。

让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，畅所欲言，为学生续编故事做铺垫。

二、审清题意，指导看图1.出示主题图，请学生读读作要求。

2.说说这次作要我们做什么。

3.引导学生交流明确：（1）看图，了解图上的故事。

设想接下来的故事情节，能把故事续写完整。

（2）写完后，把故事连起来读一读，能把个中明显错误的地方改出来。

（3）和同砚彼此交换故事，说说自己更喜欢谁写的故事。

4.指导看图：请大家按顺序看看丹青，想想讲了一个什么故事。

5.指名说说。

习作：续写故事教学要求：1.认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。

2.培养学生的想象力和创造性思维。

3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。

教学重点：引导学生进行合理的编故事。

教学难点：培养学生合理的想象力。

教学准备：说话挂图。

教学过程：一、思维训练，认识“续写〞1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。

〔出示扩句〕〔1〕春天到了，____________________________________。

〔2〕“啪〞，花瓶打碎了，我__________________________________。

指名说句子。

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象填充。

过渡：刚刚我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。

今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。

我们先来看看什么是续写？〔指名读〕【出示】续写就是抓住“续〞字，在原文的根底上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求1.引生读课本P72的图片，出示习作要求：下课后，同学们都围在一起聊天。

朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。

我真是太开心了。

〞大家聊得正快乐，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日……以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。

请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

思考：从习作要求中你弄懂了什么？2.教师引导归纳出示：〔1〕范围：记事材料作文〔给出开头，续写经过，结果〕〔2〕顺序：按事情开展的顺序〔3〕要求：展开想象；写清楚；写具体三、创设情景，师生续编故事1.谈话出示语言片断：〔既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。

第二单元写作续写故事1．知识与技能目标：学会具体生动地描写。

(重点)2．过程与方法目标：培养丰富的想象力。

(重点)3．情感态度与价值观目标：学会借鉴课文中的巧妙构思进行描写。

(难点)讲授法、提问法、合作探究法。

一、情景导入生成问题精彩的故事，往往让人觉得意犹未尽。

读完本单元的小说之后，你也许会产生许多联想：孔乙己真的死了吗？侯菊出嫁后有没有遇到不顺心的事？……大家不妨挑选本单元课文中出现过的一个人物，充分展开联想想象，写一写在他身上可能会发生的故事。

二、自学互研生成能力知识板块一续写指导1．续写要领续写故事，要立足于原文所展示的人物性格、品质，对内容做补充，对情节做延伸和发展。

写作时，故事的情节要相对完整，孔乙己清高、善良的基本品性应当予以保留。

在写作过程中，要注意体会原文在语言表达上的特点，尽量保持一致。

比如，写侯菊或侯银匠的故事，语言应尽量朴素、简洁；写于勒的故事，语言可以略带几分讽刺色彩。

知识板块二结合例文技法指导2．例文赏析续写《我的叔叔于勒》自哲尔赛岛回来以后，大家都有意避开那件事。

父亲依旧在人前炫耀于勒叔叔的那封信，似乎那个卖牡蛎的老水手从来没有存在过。

几个月后，在一个大雪纷飞的夜晚——我记得那一天是感恩节——我的母亲和二姐正在厨房忙碌着，火鸡的香味飘了出来。

我的大姐，此刻靠在躺椅上摆弄着她新做的帽子，听着父亲和二姐夫谈笑。

炉火温暖了整间屋子，只有这样的夜晚，我才觉得我的母亲是温柔的，父亲是和蔼的，就连我的两个姐姐和有些木讷的姐夫也可亲起来。

但是上帝，我真没想到会发生那样的事！门铃响了，大姐迫不及待地跑去开门，她以为是对面伏斯特家的年轻先生来了呢。

然而，门一开，大姐便尖声叫嚷道：“天啊，哪来的叫花子？”父亲和母亲都赶了过去。

我跟在父亲身后心里异常紧张，只见门外站着一个衣衫褴褛的老水手，他哆嗦着，在冰天雪地里瑟瑟发抖：“菲利普，是我啊，我是于勒，于勒·达尔芒司啊！”这可怜的老人伸出双臂，似乎想拥抱我的父亲。