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部编四年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教学设计一. 教材分析《快乐读书吧》是部编四年级语文下册第二单元的一篇课文，主要介绍了课外阅读的重要性和方法。
本文通过生动的例子和有趣的故事，引导学生认识到阅读的魅力，激发学生的阅读兴趣，并教授学生一些有效的阅读方法。
教材内容丰富，语言简洁明了，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对故事情节和人物关系有一定的理解能力。
但部分学生可能对阅读缺乏兴趣，阅读习惯和方法有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的阅读兴趣，引导学生掌握正确的阅读方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握课外阅读的重要性及方法。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的阅读素养。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生理解课外阅读的重要性，掌握有效的阅读方法。
2.教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，引导学生融入课文，提高学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3.案例分析法：分析课文中的例子，让学生从中学会阅读的方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解课外阅读的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾课外阅读的经历，激发学生的阅读兴趣。
例如：“你们平时喜欢阅读吗？阅读给你们带来了哪些收获？”2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示课文中的图片和案例，让学生直观地感受课外阅读的魅力。
同时，引导学生关注课文中的关键词语，如“阅读的重要性”、“有效的阅读方法”等。
3.操练（10分钟）教师学生分小组进行讨论，让学生结合自己的阅读经历，分享课外阅读的方法和心得。
部编版四年级下学期第二单元《语文园地二》教案一、教学目标1.能够初步理解诗词《赋得古原草送别》的意境。
2.能够读懂诗词《赋得古原草送别》的文字。
3.能够正确书写生字词汇，包括“明媚”，“潋滟”，“草”等。
4.能够运用平仄、声音、意象等方法对诗词进行感悟。
二、教学重点和难点•教学重点：理解诗词意境，读懂诗词文字，正确书写生字词汇。
•教学难点：运用平仄、声音、意象方法对诗词进行感悟。
三、教学过程1. 导入•宝贝们，我们今天要学习的是一首古诗《赋得古原草送别》，你们有没有听过这首诗呢？2. 学习诗词1.让学生跟读诗词《赋得古原草送别》，帮助学生理解诗歌的意境。
2.讲解生字词汇，帮助学生记忆和理解。
3. 诗词感悟1.引导学生用自己的语言描述诗词所描绘的场景。
2.分组讨论，让学生用平仄、声音、意象等方法对诗词进行感悟和理解。
4. 课文赏析1.分析诗词的结构和表现手法。
2.让学生理解诗词的背景和作者的写作意图。
5. 书写练习1.指导学生正确书写生字词汇。
2.帮助学生进行诗词的整体书写练习。
四、教学反思本次课堂的教学目标主要是让学生理解古诗的意境，读懂古诗的文字，并且能够正确书写生字词汇。
在教学过程中，结合学生的实际认知水平，采用多种方式引导学生学习，提高学生的学习兴趣，激发学生对古诗的热爱。
同时，也要注重引导学生进行诗歌感悟，培养学生的审美情感和文学素养。
五、作业布置1.背诵诗词《赋得古原草送别》。
2.完成相关的生字词汇书写练习。
3.感悟诗歌内容，写一段自己的感悟和体会。
通过本次课程的学习，相信同学们对古诗词会有更深入的理解和感悟，同时也能够提高自己的写作能力和审美水平。
希望大家在完成作业的同时，继续保持对文学的热爱和探索！。
部编版四年级语文下册第二单元《7纳米技术就在我们身边》教学设计一. 教材分析《7纳米技术就在我们身边》这篇课文主要介绍了纳米技术的概念、应用和未来前景。
课文内容既具有趣味性，又具有知识性，能够激发学生对纳米技术的兴趣，培养学生的创新意识。
课文语言平实，易于理解，适合四年级学生的阅读水平。
本文旨在让学生了解纳米技术的基本知识，认识到纳米技术在生活中的重要作用，并激发学生对科学的热爱和探索精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对周围世界充满好奇。
他们在生活中或多或少接触过一些科技产品，对科技知识有一定的了解。
然而，纳米技术作为一个较为前沿的领域，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解纳米技术的基本概念，并通过生动的实例让学生感受到纳米技术在生活中的重要作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纳米技术的概念、应用和未来前景，认识纳米技术的巨大潜力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的信息提取、分析和归纳能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，增强学生对国家科技发展的信心。
四. 教学重难点1.重点：纳米技术的概念、应用和未来前景。
2.难点：纳米技术的原理及其在生活中的具体应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受纳米技术的作用。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，提高学生的表达能力。
3.实例分析法：以生活中的实例为例，让学生更好地理解纳米技术。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，增加课堂的趣味性。
2.素材：收集与纳米技术相关的图片、视频等资料，用于教学演示。
3.作业：设计具有一定开放性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纳米技术的图片，引导学生思考：你们听说过纳米技术吗？纳米技术有什么特点？2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解纳米技术的概念、应用和未来前景。
部编四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案课时安排•课时一：《议论文》•课时二：《议论文的写作》课时一内容一、教学目标1.了解议论文的特点和结构。
2.能够初步理解议论文的写作要求，能够撰写简单的议论文。
3.培养学生对待问题的思辨能力。
二、教学重点1.理解议论文的特点。
2.讨论议论文的写作要求。
三、教学难点1.辨析议论文和叙事文的区别。
2.能够运用思维进行议论。
四、教学过程1.导入：通过一个问题引出议论文的概念，让学生对议论文产生兴趣。
2.学习：介绍议论文的特点和结构，分析议论文范文，让学生体会其魅力。
3.练习：让学生针对一个简单问题展开讨论，引导他们撰写简短的议论文。
4.总结：对学生的表现进行总结评价，强调议论文对于思辨能力的重要性。
课时二内容一、教学目标1.理解议论文的写作要求。
2.观察、分析、撰写议论文。
二、教学重点1.理解议论文的写作要求。
2.进行议论文写作实践。
三、教学难点1.能够独立分析问题，撰写有自己观点的议论文。
2.提高议论文写作的逻辑性和连贯性。
四、教学过程1.导入：回顾上节课的内容，引出议论文写作的重要性。
2.学习：讲解议论文的写作要求，包括立意、论据、结构等。
3.练习：让学生选择一个话题，进行小组讨论，撰写一篇简短的议论文。
4.作业：布置作业，要求学生根据选定的话题，撰写一篇完整的议论文，并在下节课上进行分享和点评。
教学反思通过本单元的教学，学生对于议论文的理解有了提升，能够初步完成简单议论文的撰写。
但是在写作过程中还存在逻辑性和语言表达方面的问题，需要在后续的教学中加强引导，培养学生的写作能力和批判思维。
部编版语文四年级下册第二单元《6飞向蓝天的恐龙》优秀教案一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握生词词语的意义。
2.能够复述课文，正确运用所学词语。
3.能写出一篇简短的关于恐龙飞向蓝天的故事文。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.培养学生观察事物的细致性和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标1.培养学生对自然界的热爱和对恐龙的好奇心。
2.提倡学生积极探索未知世界的精神。
二、教学重难点教学重点1.理解并掌握课文内容。
2.运用所学词语进行表达。
3.书写故事文，展开想象。
教学难点1.学生在复述或书写故事时的连贯性和逻辑性。
2.部分生词的理解和运用。
三、教学过程1. 导入介绍本课将讲解的内容——恐龙飞向蓝天，引导学生对恐龙和天空产生兴趣。
2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.学生阅读课文，理解内容，重点标记生词。
3.分组讨论课文中的重要意义和情节。
3. 生词学习1.帮助学生理解生词，逐个解释其意义。
2.练习生词的认读和造句。
4. 情感色彩渗透通过课文中恐龙逐渐飞向蓝天的描写，引导学生展开对自然界的想象，表达对大自然的敬畏之情。
5. 拓展课外阅读布置相关课外阅读任务，帮助学生更深入了解恐龙或天空等主题。
6. 课堂小结总结今天的学习收获，检查学生对课文内容的理解。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于恐龙飞向蓝天的故事文。
2.默写本次学习中学到的新生词，并写出解释或使用的句子。
本次课程旨在帮助学生对恐龙和天空产生兴趣，激发他们对自然界的好奇心，同时提高阅读理解能力和表达能力。
希望学生通过这堂课的学习，更加热爱生活，勇敢探索未知世界。
部编（统编版）四年级语文下册精品教学设计带教学反思-第二单元《快乐读书吧》一. 教材分析《快乐读书吧》是部编版四年级语文下册第二单元的一篇课文，本节课主要引导学生通过阅读课外书籍，提高阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
课文内容丰富多样，涉及童话、神话、民间故事等多种体裁，既能激发学生的阅读兴趣，又能拓宽学生的知识视野。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对童话、神话等故事有一定的了解，但民间故事这一部分可能较为陌生。
学生在阅读过程中，可能会遇到一些生字词、成语等，需要老师在课堂上进行讲解。
此外，学生在家阅读时，可能存在阅读方法不当、阅读习惯不好等问题，需要在老师的指导下进行改进。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中涉及的童话、神话、民间故事等不同体裁的故事，学习相关生字词、成语，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生阅读课外书籍的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的综合素养。
四. 教学重难点1.教学重点：了解课文中的童话、神话、民间故事等不同体裁的故事，学习相关生字词、成语。
2.教学难点：正确理解民间故事的特点，学会欣赏不同体裁的故事，提高阅读兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读兴趣。
2.互动式教学法：引导学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.启发式教学法：老师提问，学生思考回答，激发学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文原文及相关课外阅读材料。
2.生字词、成语卡片。
3.PPT课件。
4.小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示不同体裁的故事图片，引导学生回顾已学过的故事，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，注意生字词的读音。
学生自读课文，注意生字词的认读。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会不同角色的语气、情感。
部编人教版四年级语文下册第二单元教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元的主题是“家乡”，通过阅读和写作，让学生了解和热爱自己的家乡。
本单元共有4篇课文，分别是《我的家乡》、《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》和《黄山奇松》。
这些课文都是描写家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情的，目的是让学生通过学习，对家乡有更深的认识和感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于家乡有一定的了解和感情。
但在写作方面，部分学生可能会存在词汇贫乏、句子结构简单等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和发现家乡的美，激发他们的写作兴趣，同时给予适当的写作指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护家乡的美好环境的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情；学会生字词。
2.教学难点：写作技巧的运用，如何把家乡的美描绘得生动具体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等方式，营造情境，引导学生感受家乡的美。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对家乡的认识和感情。
3.写作指导法：教师引导学生观察和发现家乡的美，给予写作技巧上的指导。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
3.教学用具：字典、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的美景，引导学生回忆和谈论家乡的特色。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中对家乡的描绘。
在朗读过程中，注意停顿、重音和语调的运用，使学生能够更好地理解课文。
部编人教版四年级语文下册第二单元教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元包括4篇课文：《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》、《珍珠鸟》和《两只鸟蛋》。
这一单元的课文内容丰富，题材多样，既有民间故事，也有家庭生活，还有关于动物的描写。
这些课文不仅有助于培养学生的阅读兴趣，而且能够提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对课文内容的理解和分析能力也在不断提高。
但是，学生在阅读和写作过程中，仍存在一些问题，如阅读理解不够深入，写作表达不够准确等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，感受到其中的情感和价值观，培养学生的品德素质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：深入理解课文中的情感和价值观，运用课文中的语言表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高阅读理解能力。
2.互动式教学法：通过学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和记忆。
3.教学资源：收集与课文相关的教学资源，如图片、视频等，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
例如，通过展示与课文相关的人物或场景图片，让学生猜测课文的主题，从而引出本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知课文。
部编版四年级下册语文第二单元教案（教学设计）一、教学目标知识与技能1.能理解课文内容，把握故事情节，理解主要人物的性格特点；2.能朗读课文，流畅、准确；3.能够正确运用课文中的生字词，理解课文的意思；4.能正确书写生字词、理解和领会课文内容；5.培养学生独立思考、探究的兴趣和能力。
情感态度1.培养学生关心老人，尊重长辈的情感态度；2.培养学生的合作精神，培养学生的团队意识。
二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节，理解主要人物的性格特点。
2.能够正确运用课文中的生字词，理解课文的意思。
3.能准确朗读课文。
三、教学难点1.能够理解课文内容，包括理解主要人物的性格特点。
2.能够正确运用课文中的生字词，帮助理解课文的意思。
四、教学过程第一课时一、教学内容1.课文《谁最争气》2.生词：争气、可好3.核心知识点：理解课文情节，认识主要人物二、教学过程1.热身活动：观看相关视频，引出“争气”的概念。
2.课文学习：师生共同朗读课文，让学生理解故事情节，分析人物性格。
3.生词学习：介绍新生词，理解生词的意思，并能够在句子中正确运用。
4.小组讨论：学生分组讨论主要人物的性格特点。
5.课堂表现：请学生表演《谁最争气》片段，展示理解能力。
第二课时一、教学内容1.故事情节理解2.写作活动：小结《谁最争气》故事情节二、教学过程1.复习与引入：复习前一节课学习内容，并引入写作活动。
2.写作指导：指导学生写作小结，概括故事情节，突出主要人物的性格特点。
3.互相交流：学生可以相互交流自己的写作内容，讨论不同观点。
4.总结与展示：教师指导学生总结本节课学习内容，并展示学生写作成果。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生在理解课文内容的同时，培养了合作精神，锻炼了自主学习的能力。
在教学过程中，发现学生对于理解故事情节的能力还有待提高，下一步可以加强对于故事情节的引导和分析，帮助学生更好地理解文本。
同时，要多加强生字词的学习，提高学生的词汇量和语文素养。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案含课后作业设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》的主要内容是让学生学会如何表达新闻事件。
本节课通过具体的新闻实例，引导学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法，培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过简单的新闻报道，对新闻的基本结构有一定的了解。
但是，对于如何准确、清晰、简洁地表达新闻事件，还需要进一步的指导和训练。
此外，学生对于新闻词汇的掌握还不够丰富，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法。
2.培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。
3.丰富学生的新闻词汇，提高学生的新闻素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握新闻的基本结构，学会如何表达新闻事件。
2.难点：如何让学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件，丰富学生的新闻词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻报道的情境，让学生在实际操作中学会表达新闻事件。
2.案例分析法：通过分析具体的新闻案例，让学生了解新闻的基本结构和表达方法。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备一些新闻报道的案例，用于分析和讲解。
2.准备新闻报道的基本框架，用于引导学生进行新闻表达。
3.准备相关新闻词汇的卡片，用于拓展学生的新闻词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些新闻报道的视频或图片，引导学生关注新闻事件，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一篇具体的新闻报道，让学生分析新闻的基本结构，引导学生了解新闻报道的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一个新闻事件，根据新闻报道的基本框架，进行新闻表达的练习。
教师在旁边进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）学生个人或小组，选择一个新闻事件，运用所学的新闻表达方法，进行新闻报道的练习。
第二单元单元概述本单元以“自然、科技”为主题，安排了三篇精读课文《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》，一篇略读课文《千年梦圆在今朝》，一次口语交际“说新闻”；一篇习作“我的奇思妙想”；一个“语文园地”，一次“快乐读书吧”。
本单元课文都与自然科学有关，利于学生接触科学、了解科学，激发学生探索科学的兴趣。
学习本单元课文，要引导学生积极提出不懂的问题，并试着解决。
了解课文中句子表达的准确性，并进行交流体会。
1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．朗读课文，提出不懂的问题并试着解决。
3．体会句子表达的准确性。
4．照样子完成小练笔。
5．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
重点1．阅读时能引导学生提出不懂的问题并试着解决。
2．理解课文中的科学术语，用自己的话表述课文中的科学用语。
3．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
难点尝试用不同的方法，解决自己在阅读中遇到的不懂的问题。
《琥珀》2课时《飞向蓝天的恐龙》2课时《纳米技术就在我们身边》2课时《千年梦圆在今朝》1课时口语交际1课时习作2课时语文园地2课时快乐读书吧1课时5琥珀这是一篇科学小品文，课文生动、具体地描写了这块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了学生对科学的兴趣，进一步增强了学生对化石的科学认识。
本篇课文与自然科学密切相关，学生在阅读的过程中，一定会有不懂的问题。
因此教师要注意引导他们提出不懂的问题，并鼓励他们用各种方式解决问题，激发学生的求知欲和探索欲。
课文语言朴实自然，叙述生动具体，要引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者语言的生动准确性；体会作者推测的科学性和合理性。
在教学中要重朗读、重感悟、重情感、重创新。
要在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。
【知识与技能】1．认读本课生字，书写重点字词。
2．默读课文，提出不懂的问题并试着解决。
3．用自己的话说说这块琥珀的形成过程。
【过程与方法】1．培养学生默读课文、提出问题的能力。
2．联系琥珀形成的过程，说出作者的推测依据，让学生体会科学用语的准确性和严谨性。
【情感、态度与价值观】通过学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
重点理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
难点默读课文，提出不懂的问题并试着解决。
老师：本课课件。
学生：搜集有关琥珀的资料。
2课时1．认读、书写本课生字。
2．初读课文，梳理课文内容，说说这块琥珀的形成的过程。
3．默读课文，提出不懂的问题。
重点整体理解课文内容。
说说这块琥珀形成的过程。
难点在阅读的过程中能提出不懂的问题并试着解决。
一、导入新课，激发兴趣今天，我们来学习一篇科学小品文。
大家知道琥珀是什么吗？(出示琥珀图片)，琥珀是一种树脂化石，燃烧时有香气，具有很高的科学价值。
那么它是怎样形成的呢？让我们一起来读读课文。
(板书课题)二、初读课文，掌握生字、新词1．学生默读课文，画出生字词。
2．理解词语的意思：推测、前俯后仰、澎湃。
你们知道什么是琥珀吗？(琥珀是松脂的化石，可以做装饰品。
)三、朗读课文，梳理课文内容1．提出要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的？它是怎么形成的？它有什么价值？2．学生按要求自学。
3．讨论交流。
(1)这块琥珀是什么样子的？(这块琥珀是透明的，一只苍蝇和一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每一根毫毛。
)这块琥珀有什么价值？(可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，还可以知道在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。
)(2)课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？(从“一个夏日”到“那些松脂球成了化石”。
)(3)请同学们读一读这块琥珀形成过程的部分，再用自己的话说一说形成过程。
(4)课文的其他部分是讲什么的？(从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀是怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的具体样子和它的科学价值。
)(5)提出自己不懂的问题，并尝试解决，解决不了的，留待下一节课师生共同解决。
四、指导写字1．教师指导书写：餐、辣、挣。
2．学生练习书写生字。
琥珀思考：这块琥珀是什么样子的？它是怎么形成的？它有什么科学价值？1．师生共同解决上节课阅读中留下的问题。
2．联系琥珀形成的过程，说说文中作者的推测依据。
3．体会作者是怎样进行合理推测的。
重点理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
难点体会作者推测的合理性。
一、回顾初读内容1．上节课我们初步认识了松脂化石，它叫什么？(琥珀)谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？2．课文围绕琥珀写了哪些内容？二、深入学习课文(一)理解松脂化石形成的必备条件，体会作者推测的合理性。
1．同学们默读课文，分析一下松脂化石的形成需要哪几个必备条件，并说说理由。
(1)第一个条件必须是夏天，因为只有夏天天气热。
(2)要有阳光，而且强烈，这样，松脂才会不断往下滴。
(3)要经得起几万年的漫长时间考验。
板书：阳光强烈，天气炎热，时间漫长2．请同学们找找，文中有几处是描写太阳的，分别是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。
(有三处：①太阳暖暖地照着；②太阳照得火热；③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
气温的变化体现“暖暖”“火热”“热辣辣”等词语上。
) 3．阳光的变化点明了天气的炎热，为下文做了铺垫。
那么还需要什么条件呢？(①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂；②苍蝇必须落在一棵老松树上，只有老树才会掉大滴大滴的松脂；③不凑巧也不行，必须是蜘蛛刚扑向苍蝇时，吧嗒，松脂滴下来了刚好把它们包在里头。
)板书：蝇、蛛、老松树、巧遇、一大滴松脂4．由此可见，作者在推测过程中已经把各种条件都考虑到了。
还有必需条件吗？(“松脂继续滴下来”也是必不可少的条件。
如果只有那么一滴，俩家伙没准儿还能挣扎出来。
如果没有“松脂继续滴”也许无法形成球，松脂球太小了，也经不起几万年时间的考验。
)板书：松脂继续滴(二)指导学生说说推测依据。
出示句子，学生交流推测依据。
◇晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
(热辣辣的太阳光，才会让老松树渗出更多的松脂，厚厚的松脂才能把两只虫子包裹起来。
)◇一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
(“刚好”体现了松脂落下来的位置准确无误。
)(三)了解松脂化石形成所需的必备条件，体会作者推测的合理性。
现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么必备条件。
(松脂球变成化石必须具备2个条件。
“几万年：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”“又是几千年过去了”，说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化；这又是两个条件。
)板书：时间漫长、地壳变化 三、解决疑问1．请学生提出自己还不懂的问题。
2．全班共同交流。
四、课堂小结1．学生交流自己的收获。
2．通过刚才的学习，我们不仅了解了一个有趣的故事，还初步体会到了作者推测的合理性，真是收获不小哇！琥 珀形成条件 ⎩⎪⎨⎪⎧阳光强烈蝇、蛛、老松树、巧遇、一大滴松脂松脂继续滴时间漫长、地壳变化本课以介绍琥珀导入新课，学生较感兴趣，课堂教学顺利进行。
在教学中，我先引导学生阅读课文，并提出不懂的问题，能解决的自行解决。
再围绕琥珀形成的条件和过程，引导学生说出句子的推测依据，从而体会作者推测的合理性。
最后引导学生交流在阅读过程中不懂的问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。
6 飞向蓝天的恐龙这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，为人们展示了恐龙长羽毛的证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇科学探索之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
这篇科普文章融知识性与科学性于一体，从标题到内容都吸引着学生的好奇心，同时文中的恐龙是学生非常感兴趣的话题。
因此，他们能跟随老师一起，进入恐龙飞向蓝天这一演化过程的探究中。
“教有多法，但无定法。
”在本课教学可主要采用情景教学法、多媒体辅助法和小组合作法进行教学。
通过展示课件让学生能更好感知课文内容，情寓其中，从而激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。
自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，让学生在教师指导下，实现学生自主探究，合作学习。
【知识与技能】1．学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。
2．写下不懂的问题，并试着解决。
3．理解课文内容，能简单介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
4．体会文中句子表达的准确性。
5．完成小练笔。
【过程与方法】1．采用质疑、自主、合作、探索的方法，弄明白恐龙飞向蓝天的大致过程。
2．通过仿写语段，提高学生仿写的能力。
【情感、态度与价值观】激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
重点弄懂课文主要内容，了解恐龙飞向蓝天的大致演化过程。
并试着解决不懂的问题。
难点体会文中句子表达的准确性。
老师：本课课件。
学生：收集有关恐龙的资料。
2课时1．学习本课生字、新词。
2．初读课文，了解课文的主要内容。
3．学习课文第一、二自然段。
重点了解课文的主要内容。
难点体会为什么说“辽西的发现”是“点睛之笔”。
一、图片导入，激发兴趣1．今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文。
板书：恐龙。
2．大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？(2～3人)3．师：老师也收集了一些恐龙(2种)的图片，想看吗？想认识它吗？大声叫出它的名字(霸王龙、马门溪龙)。
看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德·欧文最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？(出示两张鸟的图片)是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。
这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”。
当你第一次看到课题时，你产生了什么疑问？看来大家的疑问是一致的，今天就让我们一起来解决这个问题吧。
4．出示课后资料袋。
5．齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．自由朗读，读准字音，整体把握文章大意。
2．出示带有生字的词语，请学生读一读，相机纠正读音。
3．指名读课文，注意正音。
(1)请一组同学每一个人各读一段。
其他同学认真听，一边听一边思考：课文主要写了哪些内容？(2)读后交流，感知课文的主要内容：科学家是怎么发现，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢？4．默读课文，写下自己不懂的问题。
三、再读课文，探寻答案1．同学们，回到刚才的问题：鸟儿和恐龙之间有什么关系？你找到答案了吗？(鸟类很有可能是一种小型恐龙的后裔。
课件出示这句话)2．原来如此呀。
这么说，窗外树枝上那只小鸟，竟然是很久很久以前的恐龙的一支演化而来。
