2014小升初语文知识点专项复习 专题一 基础知识 zh ch sh r教案
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zh ch sh r
教材简说：
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母 zh、ch、sh、r 及四个整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，每个声母配有一幅图。
第一幅图用织毛衣的“织”提示 zh、zhi 的音，小凳与靠背椅提示 zh 的形。
第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示 ch、chi 的音，刺猬与靠背椅提示 ch 的形。
第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示 sh、shi 的音，狮子与靠背椅提示 sh 的形。
第四幅图用红日的“日”提示 r、ri 的音，幼芽提示 r 的形。
第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是声母 zh、ch、sh、r 的书写格式和笔顺。
第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。
第五部分是一首儿歌。
zh、ch、sh、r 的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。
zh、ch、sh、r 的发音是难点。
教学目标：
１、学会 zh、ch、sh、r ４个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、能准确拼读 zh、ch、sh、r 和单韵母组成的音节。
３、学会 zhi、chi、shi、ri ４个整体认读音节。
４、认识７个字，会读儿歌。
教学重点：
zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。
教学难点：
zh、ch、sh、r的发音是教学的难点。
教具准备：
课件或卡片。
课时安排：3课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们喜欢蓝猫吗？今天蓝猫就来到了我们的课堂上（出示蓝猫卡通图象），它听说我们班的同学特别聪明，准备在班里举行一次“智力大比拼”活动，看谁在比赛中表现得最棒。
蓝猫给我们除了三道题，并且有奖励。
小朋友们，让我们一起来试一试吧。
二、自主互动，学习新课
１、学习 zh ch sh r 的音和形：
同学们，蓝猫宣布比赛正式开始了。
（1）第一题──“火眼金睛”．
师：同学们，你们能给黑板上的四幅图找到相应的声母朋友吗？请把声母卡片贴在对应的图下。
（老师在黑板上打乱顺序摆出 zh ch sh r 四张拼音卡片和课本中的四幅插图）。
（2）请学生上台摆卡片。
（3）让学生说说这样摆放的理由。
学生甲：因为第一幅图上画了一位阿姨在织毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅图……
学生乙：因为第一幅图上的小板凳和椅子合起来有点像“zh”，所以我把“zh”这张卡片贴在它的下面，第二幅图……
（4）奖励答对的学生。
（5）老师带读声母“zh ch sh r”，引导学生比较“zh ch sh r”和“z c s”发音时舌头位置的不同（可以用手势帮助学生掌握发音位置），知道“zh ch sh r”是翘舌音，“z c s”是平舌音。
（6）老师出示 zh ch sh r z c s 七张拼音卡片开火车读，男女生比赛读。
２、学习“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
（1）第二题──“举一反三”。
师：声母“z c s”有自己的双胞胎姐姐，他们分别是“zi ci si”，“zh ch sh r”也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道他们是谁吗？谁能在黑板上写下来。
（老师在声母“zh ch sh r”的卡片旁边画上方框）
（2）请四个学生上台写。
（3）奖励给答对的学生。
（4）出示整体认读音节四声，请学生当小老师带读。
（强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长）
３、课间操《幸福拍手歌》。
４、复习巩固：
（1）第三题──“伶牙俐齿”
师：同学们，你们能快速拼读出下面的音节词语吗？
shísì chǐzi zhīs hi shízì shīzi rìzi
（2）请学生自由练习。
（3）学生抢答，给读对的学生奖励。
５、学写声母 zh ch sh r：
（1）师：同学们，你们能把 zh ch sh r 四个声母写得又正确又美观吗？
（2）让学生观察 zh ch sh r 在四线格中的位置。
（3）老师范写，强调声母 zh ch sh 中的两个字母要靠拢。
（4）学生在抄写本上练习书写。
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第二课时
一、复习导入
同学们，蓝猫看见大家上节课表现得特别棒，这节课要继续给大家送礼物呢，让我们比一比谁得到的礼物最多。
１、第一题──“温故知新”。
师：同学们，你们还认识这些音节吗？谁来读一读？
⑴za ze zu zuo
⑵ca ce cu cuo
⑶sa se su suo
2、请学生认读，奖励答对的学生。
3、全班齐读
二、学习新课
１、学习 zh ch sh r 和韵母相拼的音节。
（1）第二题──“大显身手”。
师：同学们，你们能读出下面的四组音节吗？
（老师把音节写在黑板上）
zha zhe zhu zhuo
cha che chu chuo
sha she shu shuo
re ru ruo
①生自由拼读
②抽几位学生读一读
③齐读
④加上声调请学生自由读一读
⑤开火车读一读
⑥齐读
２、课间操：读绕口令“四和十”
Sìhéshí
Sì sh ìsì, shíshìshí, shísìshìshísì, sìshíshìsìshí,
shísìbùdúsìshí, sìshíbùdúshísì.
（1）学生自由拼读
（2）请几位学生拼读
（3）全班齐读
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第三课时
一、复习
１、声母zh、ch、sh、r，出示卡片，开火车读。
２、整体认读音节zhi、chi、shi、ri及四声练习。
二、导入学儿歌
我们班的小朋友在学汉语拼音、学说普通话。
而在大海的另一边，有一个地方叫台湾，那里的小朋友也是中国人，也和我们一样热爱祖国，也和我们一样学拼音、学汉字，我们想见见台湾小朋友吗？好，让我们一起来读一读《欢迎台湾小朋友》这首儿歌吧！
（情境导入，激发学生学习兴趣。
）
三、读儿歌、认生字、巩固拼音
１、分散难点，巩固拼音。
⑴自由读儿歌，边读边圈出已学的拼音，并自己去拼一拼。
个别后进生由同桌的小老师领着读一读。
⑵指名分类有层次地读，读拼音的顺序第八课以前的拼音（按没介母、有介母的顺序）、整体认读音节、翘舌音。
⑶指名读，比赛读。
（多种形式、不同层次地读让学生巩固拼音。
）
２、小组合作，自主拼读儿歌。
⑴四人一小组，拼读儿歌，师巡视。
⑵指名读。
让优生由展示的机会。
⑶师范读，读出感情。
（培养学生自主、合作、探究学习的能力。
）
３、发挥想象，体会意境。
⑴台湾与我们隔着大海，我们应该怎么渡过江？见到台湾小朋友，你想说什么？
⑵女生读，男生闭眼边想象。
三、看图认生字
１、学习“竹子”
⑴实物投影情境图，请同学们猜一猜这是在什么地方？从哪里看出来这里是公园？引出“竹子”。
⑵请同学们试着拼一拼，是不是真的是zhu zi竹子。
⑶一生领读。
⑷师出示卡片“竹子”，小朋友们知道竹子的什么知识？（用“竹子”说话。
）
２、学习“日出”
⑴师：我们从竹子等风景中猜对了地方，现在我们再来猜一猜它画得是什么时间？（生可能有两种答案太阳要落山的时候，太阳刚出来的时候）。
那么到底是什么时候呢？请同学们再试着拼一拼，引出“日出”。
⑵“出”是我们这一课的第一个生字宝宝，大家在书中把它划出来，并想一想你是怎么记住它的？
⑶交流识记“出”的方法。
⑷给“出”找朋友。
３、总结学法，自主学习“读书”“骑车”。
⑴师生共同得出方法看看图，拼一拼，想一想。
⑵自主看图，拼音，动笔划出生字，想一想怎么记住它。
⑶交流学习方法和学习成果。
４、巩固拼音和汉字。
⑴男女生合作读，男生读拼音，女生读词语两遍。
⑵男女生互换练习。
⑶你能用上这几个词说几句话吗？一句也可以。
五、抄写
抄写拼音zhú zi、rìchū、dú shū、qí chē。
板书设计：。
