九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第22课引领时代的思考北师大版讲解

专制主义，以达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。
师：近代思想理论和发展过程，是一个不断被阻碍又不断冲破阻碍的历史过程。一批批伟大的思想家以其深刻的理论成果，成为人类社会前进的思想先驱。在启蒙运动中出现了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三位思想上的先驱，下面我们就先来了解一下其中一位思想家伏尔泰的政治观点是怎样的？你怎样评价？
（3）封建专制制度使人民群众的利益不断遭到侵犯和剥夺，阻碍了资本主义的发展
（4）资产阶级力量壮大
学：启蒙运动的核心思想是理性主义。
学：所谓理性，就是用科学知识来认识事物，对事物进行合理的分析、思考、判断和处理。启蒙思想家认为人类应该根据自己的理性去行事，用人的思考和判断去观察问题和解决问题。批判教权主义、
师：在启蒙思想运动中，除了伏尔泰，孟德斯鸠提出并发展了“三权分立”的学说，卢梭提出了社会契约论和人民主权论，卢梭也是当时最激进的资产阶级民主主义思想家。
师：启蒙运动有什么样的影响？
引导学生回答：启蒙运动为法国大革命作了思想准备；它的政治作用，不仅对法国，而且对欧美其他国家的资产阶级革命运动产生了巨大的影响；对马克思主义的产生也有间接影响。
【教学重点】
启蒙运动的兴起与启蒙思想的基本内容，文艺复兴与启蒙运动的异同点。
【教学难点】
理解思想解放运动同社会进步之间的关系。
教学过程设计
教学过程
设计意图
导入新课
2014年11月21日是18世纪法国启蒙运动的旗手伏尔泰诞辰420周年纪念日，法国各界举行了形式多样的纪念活动，以缅怀这位法兰西优秀的诗人、文学家、哲学家和历史学家。在伏尔泰主要作品中，他根据元代杂剧《赵氏孤儿》改编的剧本《中国孤儿》赫然在目，伏尔泰生前对中国文化的喜好与偏爱在中法互换文化年举办之际再度被世人传为美谈。让我们一同走进本节课，去领会引领时代的思考。
第四单元构建文化的圣殿
第22课引领时代的思考
教学整体设计
【教学目标】
一、知识与能力
1.了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。
2.概括启蒙思想的基本内容，培养分析概括能力。
3.通过教材中的材料题，培养学生从教材中获取有效信息的能力。
二、过程与方法
通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。
学：快速阅读并归纳师：指导学生归纳近代推动社会进步的四个思想解放运动。
师：文艺复兴运动是欧洲第一次思想解放运动，沉重打击了封建势力，促进了近代资本主义的发展。启蒙运动和自由主义思想、科学社会主义思想极大地改变了人类社会生活。下面我们就详细了解一下第二次思想解放运动——启蒙思想运动。
2、理性的追求
师：多媒体展示问题：
1．启蒙运动产生的背景
2.启蒙运动的核心思想
3．理性主义的含义
4．启蒙运动的代表人物及其主要思想，重点掌握伏尔泰
5．启蒙运动的作用
学：自主学习，同时采用小组合作的方式，对这些问题进行了解、探究
师：学生自学期间给予指导。
学：概括出启蒙思想运动背景
（1）西欧资本主义工商业迅速发展
（2）自然科学取得了长足的进步，为思想解放提供了依据
思想解放运动启蒙运动：
兴起时间：17-18世纪
兴起的原因：
核心及含义：理性主义
代表人物及主要思想伏尔泰批判封建专制制度及其精神支柱天主教会孟德斯鸠：三权分立学说
卢梭：社会契约论人民主权说
作用：
自由主义运动19世纪
社会主义运动19世纪
【教学反思】
本课属于思想文化史，内容比较理性、抽象的实际，所以在设计上主要采用"启发导学式教学"、自主学习、合作学习等方法，而对于“情感态度与价值观”这一目标的实现上就显得略有欠缺，所以在以后的教学实践中，可增加“让学生结合社会生活和自身实际谈启蒙思想家的可贵品质”这类问题的设置，以实现思维的拓展，从而达到情感升华"。
师：你能说出世界历史上哪些国家的革命或改革受到了启蒙思想运动的影响？
学：讨论并回答
师：法国大革命、美国独立战争、日本明治维新、中国戊戌变法这些重要的历史世界都或多或少受到了启蒙运动的影响。
三、对自由权利的追求
师：请大家自由阅读“对自由权利的追求”这一目。
学：自由阅读
师：请比较文艺复兴和启蒙运动的异同点。（给予适当的指导）
学：小组讨论、自由交流
师：根据学生回答，从背景、中心内容、影响三个方面概括总结出二者异同点。
三、布置作业
学生自主完成教材中的“自我测评”
四、课堂小结
在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。18世纪发生于法国的启蒙运动是继文艺复兴之后的又一次大规模的思想解放运动。伏尔泰是这场思想解放运动的杰出代表。这场思想解放运动最终导致了法国大革命。同时伏尔泰的影响不仅局限于法国，美国人杰弗逊、富兰克林也深受其影响。伏尔泰的许多思想后来成为美国政治传统的一部分。因此，我们不难得出这样一个结论：一切深刻的社会革命或变革需要长期而深刻的思想理论准备，思想解放是新社会产生的号角。。
以伏尔泰为切入点，激发学生学习兴趣。
二、授课与活动
（课件显示标题：第22课引领时代的思考）
1、冲出思想的牢笼
师：同学们请你们回忆，在中国近代史上经历了几次思想解放运动？
学：思考并回答
师：对，那么你们知道在世界史上又经历了几次思想解放运动吗？请同学们快速浏览本课第一段，在重点部分勾画标注，也可小组内讨论交流。
通过小组合作搜集关于启蒙运动的图片，举办图片展，学会搜集历史图片并举办展览的方法。
三、情感态度与价启蒙运动启迪了人们的思想，推动了社会向前发展，影响深远。
学习思想家反封建、反教权的无畏斗争精神，培养学生为追求真理而奋斗的精神。
认识到现在改革开放的一个重要任务是在坚持社会主义的前提下解放思想，以求更大的发展。
教师引导学生回答：（伏尔泰是启蒙运动的开拓者，他的思想体系中成就最大的是反对天主教会的思想。他认为宗教迷信和教会统治是人类理性的主要敌人。一切社会罪恶都源于教会所散布的蒙昧主义，造成社会上普遍的愚昧和宗教狂热。伏尔泰注意运用各种形式与教会和宗教狂热斗争，其中悲剧和诗是他最有力的武器。，他宣扬理性、科学、信仰自由和宗教宽容思想，发挥了巨大的战斗作用，产成了深远历史影响）
中外结合，回忆归纳中国近代思想解放运动。
由中国近代思想解放运动、到文艺复兴，再过渡到本课主题启蒙运动。
培养学生的自主学习能力。
师生互动，加深认识。
引导学生分析全面。
再次揭示启蒙运动对世界的影响很大。
比较文艺复兴和启蒙运动异同点，培养学生比较历史现象的能力。
教学小结
【板书设计】
文艺复兴运动
世界史上四次