公平是社会稳定的天平教学设计

《1.1公平是社会稳定的天平》教学设计一、教学目标：（一）情感态度价值观1、崇尚公平，憎恶不公平；2、体验公平处世的快乐。

（二）过程与方法：1、通过表演、讨论，学生参与学习，引导学生体会公平的相对性以及社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性二、教学重难点：教学重点：社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性教学难点：如何看待种种不公平现象，公平的相对性三、学生分析学生对现实社会中(与自己的家庭生活，学校生活)的公平问题了解不多。

感受不深，但会对自己亲身经历过的公平问题产生较浓厚的兴趣，这也是学生正确公平现形成的重要来源，从而成为学生正确价值观，人生观的一部分，影响学生的终生发展。

因此引导学生确理解公平对个人的社会发展的重要性及正确看待现阶段的不公平现象就显得尤为关键。

四、课前准备教师：安排学生排演剧情ABC学生;预习并参与剧情排演五、教学流程：直接式导课：教师：期中考试刚刚结束，试卷一发下来，你就发现这样一种现象：你和同桌的某一道题的答案和过程一模一样，他没扣分，而你却被扣了五分，你是什么感受?（学生回答）教师：公平是人类永恒追求的话题，是社会的稳定器，那么，如何理解公平?怎样维护社会公平?就让我们一起走进第九课《我们崇尚公平》板书：第九课我们崇尚公平第一框：公平是社会稳定的“天平”(一)众说纷纭话公平讲授新课：教师：首先有请咱们的几位表演天才为大家献上《新西游记》上集(请四位提前演练好剧情的同学为大家激情表演)剧情简介：唐僧师徒四人历经劫难后终于到达西天，如来大喜，准备论功行赏，师徒四人对如何论功行赏各执一词，争论不休……教师：他们表演的精彩吗?谁来点评一下!学生：……教师：(及时肯定学生表现出来的亮点)，师徒四人争论不休的原因都认为自己贡献大，赏赐少了就不公平，那么你认为怎样行赏才公平呢?师徒四人各应得到什么程度的赏赐才会各自满意呢?学生：各抒己见。

教师：(引导学生在不同的时代背景下，站在不同人的角度去思考判断，并不断鼓励学生)小结：(点击进入幻灯片)公平是我们社会生活追求的一个重要话题。

公平是社会稳定的“天平”教学设计【课程标准】“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。

”【教学目标】知识目标：正确认识公平问题；公平对社会稳定、个人发展的重要性；了解公平的相对性。

能力目标：理解社会稳定、个人发展需要公平；培养对公平与不公平现象的独立判断能力；情感态度价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；【教学重点】公平对社会稳定和个人发展的重要社会意义【教学难点】对和公平的理解及对公对社会稳定和个人发展的重要社会意义【课程过程】一、组织教学二、导入新课教师问：大家对星座了解吗？那么大家了解天秤座吗？通过天秤座的传说使学生接触到“公平公正”这一词句，从而引出本课的课题：公平是社会稳定的“天平”。

三、新授（一）众说纷纭话公平1.阅读“李伟获奖”的故事思考：李伟受表彰公平吗？为什么？你是怎样理解公平的？每个人对公平有着不同的理解：例：公平是天平上的平衡。

公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。

公平就是每个人在国家里执行一种最合其天性的职务，每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。

公平体现在一种均衡的关系中，公平走“百德之总”。

公平是人们为生活得更好、快乐和谐而共同制定并遵宁的社会契约。

公平始终只是现存经济关系的观念化表现。

人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。

2.出示图片通过图片对比不公平现象,使学生了解公平是在比较中产生的。

同时，了解公平是相对的。

发达地区或城市的教育资源会比镇、乡等农村学校的好，设施也更完善，这是教育中的不公平现象。

但是国家正在逐渐增加教育投入，并采取了减免农村学生学费等措施，进一步减少城村差异。

公平是相时的，目前我国还存在一些不公平现象。

但是国家已经从加强法制建设、规范收入分配、健全社会保障制度等各个方面，维护社会公平，促进人的全面发展和社会进步。

公平是社会稳定的天平第一章：公平的含义1.1 教学目标让学生理解公平的概念和含义。

让学生认识到公平对社会的重要性。

1.2 教学内容公平的定义：公平是指在社会资源和机会分配上，每个人都能够享有平等的权利和机会，不受到不公正的对待。

公平的重要性：公平是社会稳定的天平，能够促进社会的和谐发展，维护社会秩序，减少社会矛盾。

1.3 教学活动讨论：让学生举例说明他们对公平的理解，引导他们思考公平在生活中的应用。

小组活动：让学生分组讨论公平的重要性，并展示他们的讨论结果。

第二章：公平与权利2.1 教学目标让学生理解公平与个人权利的关系。

让学生认识到保护个人权利对于实现公平的重要性。

2.2 教学内容公平与权利的关系：公平要求社会在资源和机会分配上尊重和保护个人的权利。

保护个人权利的重要性：保护个人权利是实现公平的前提，只有当每个人的权利得到保障时，才能实现真正的公平。

2.3 教学活动案例分析：让学生分析一些涉及个人权利的案例，讨论公平与权利的关系。

小组讨论：让学生分组讨论如何保护个人权利，以实现公平。

第三章：公平与社会正义3.1 教学目标让学生理解公平与社会正义的关系。

让学生认识到公平对社会正义的重要性。

3.2 教学内容公平与社会正义的关系：公平是社会正义的核心要素，一个公平的社会也是正义的社会。

公平对社会正义的重要性：公平能够保障每个人的权益，促进社会的和谐发展，维护社会的稳定。

3.3 教学活动辩论：让学生分组进行辩论，讨论公平与社会正义的关系，引导学生思考公平对社会正义的重要性。

小组活动：让学生分组讨论如何通过公平来实现社会正义，并展示他们的讨论结果。

第四章：公平与机会4.1 教学目标让学生理解公平与机会的关系。

让学生认识到公平机会对于个人发展的重要性。

4.2 教学内容公平与机会的关系：公平要求社会提供平等的机会，使每个人都能够实现自身的发展。

公平机会的重要性：公平机会是实现个人发展和社会进步的关键，只有当每个人都有平等的机会时，才能实现真正的公平。

公平是社会稳定的“天平”一、教学目标1、知道人们对公平有不同的理解。

2、懂得公平是怎样产生的，人们心目中的公平是什么。

3、懂得社会稳定和发展需要公平。

二、重难点社会稳定和发展需要公平二、教学方法：创设情境、自主学习、小组合作三、教学过程：导入：教师：老师今天给大家带了礼物，想要吗？但是很遗憾，老师就一件礼物，现在就送给你们吧。

（苹果随便给一位同学）学生回答：不公平。

师：既然大家觉得不公平，那我就暂时收回这件礼物。

一会大家积极表现，老师就把这个苹果奖励给表现最好的同学。

接下来我们一起学习有关公平的一些知识。

引入新课：公平是稳定的“天平”（板书）展示学习目标和重难点：一、学习目标1、知道对公平会有不同的理解。

2、懂得公平是怎样产生的，心目中的公平是什么。

3、懂得社会稳定和发展需要公平。

二、重难点社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性教学过程：自主学习要求：阅读教材100-102页，大字部分仔细阅读，小字部分快速阅读，用笔勾画出问题答案，不懂或有疑问的地方请用“？”标记，5分钟后，我们检测看自学效果，看谁自学效果最好。

1、怎样理解公平？2、妮妮认为什么是公平？3、社会合作交往中，不公平有什么后果？4、公平对个人与社会的发展有什么影响？此活动的设计意图：学生通过自己阅读、分析、归纳掌握公平的基础知识。

活动一：校际互访该派谁去？妮妮所在学校和日本的一所中学是友好学校，每年暑假两校都要举行校际互访活动，妮妮所在班级要派一名代表参与这一活动。

班主任李老师组织全班投票选拔，妮妮和盈盈票数相等。

观点一：由班主任决定。

观点二：老师喜欢妮妮，由老师决定，对盈盈不公平，还是再次投票比较好。

观点三：让两个人抓阄，这抓到让谁去，这样更公平。

问题：1、上述观点分别体现了什么？2、你认为怎么做才是公平的？为什么？教师简短小结：注意事项：（1）、让学生理解公平体现着人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定。

（2）、启发学生对问题深入思考，要有自己的独立见解，做到言之有理、言之有据。