气旋和反气旋
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气旋和反气旋专题讲义
昭阳区第一中学 鲁荣飞
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）能利用已有知识，绘制简易的气旋、反气旋示意图。
（2）能依据示意图，归纳气旋和反气旋运动特征和天气特征。
（3）能判断具体天气现象所属的天气系统。
2.过程与方法：
通过绘制气旋、反气旋水平气流示意图，推断垂直运动方向和天气的过程，获取气旋、反气旋的基础知识，掌握绘图的基本技能。
3.情感、态度与价值观
通过气旋和反气旋等常见的天气系统的学习，认识各要素的内在联系，学会用普遍联系的观点看待问题，注意做到具体问题具体分析。
二、教学重点和难点
1.重点：气旋和反气旋的水平气流的绘制、垂直气流的方向的推导和对天气的影响。
2.难点：气旋和反气旋水平气流示意图的绘制。
三、教学方法
启发式、探究式
四、教学工具：多媒体课件辅助教学 五、教学过程
创设情景用课件展示最近台风视频 用课件展示课时学习目标
（1）能利用已有知识，绘制简易的气旋、反气旋示意图。
（2）能依据示意图，归纳气旋和反气旋运动特征和天气特征。
（3）能判断具体天气现象所属的天气系统。
复习导入 温故知新
复习在水平等压线图上画气压梯度力和风向的方法 讲授画图要领并板图
为新内容的学习做准备，解决学生画图过程中常犯的错误
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层层深入，由易到难，为尝试探究新内容打好基础 尝试探究 北半球气旋图
讲授画气压梯度力方向和风向的方法
小组合作尝试画A 、B 、C 、D 四地水平气压梯度力的方向和风向
推测垂直气流的方向和天气
讲授：中心为低气压的空气漩涡就是气旋。
垂直气流 上升
天气 阴雨
提问：大量空气源源不断由外围向中心辐合，中心气流会怎样运动？温度会怎样变化，水汽会怎样变化，天气会怎样变化？ 举一反三
北半球反气旋水平气流及垂直气流与天气 引导学生推测垂直气流的方向和天气。
板书、板图
反气旋：水平气流（北半球） 顺时针辐散 垂直气流: 下沉 天气： 晴朗
引导学生画南半球气旋、反气旋水平气流图并巡视指导 展示不规则的等压线图和南半球气旋、反气旋气流方向。
提醒学生由于受多种因素影响，真正的等压线不是标准的同心圆，可能十分不规则。
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C
B
A
D
低
高
课件展示：结合气旋和反气旋气流特征结合锋面特点，分析锋面气旋的形成
总结：高压脊线上气流以辐散为主，不易形成锋面。
低压槽线上气流以辐合为主，易形成锋面。
分析锋面气旋的天气特征
①确定锋面位置：在低气压区(气旋)，锋面多形成在低压槽处，如下图中AB和CD线处。
②确定锋面附近风向：根据南北半球风向的画法，可确定锋面附近的风向，如图中，E、H、K点为偏北风，M、F、N为偏南风。
③判断冷暖空气(气团)：图中E、H、K点都在锋面北侧，气温比南面的气流低，因为E、H、K从北方吹来，来自高纬地区，M、N、F相反，故E、H、K为冷气团，M、N、F为暖气团。
④确定锋面性质及移动方向：根据图中空气的移动方向和冷暖扭转的性质，可确定AB为冷锋，CD为暖锋。
由此又可确定，锋面都应随着气流呈反时针方向移动。
副板书：
锋面气旋：
教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。
课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
本节课内容比较抽象，课前预习就显得非常重要，在课堂上把时间尽量多的留给了学生，课堂气氛比较活跃，基本达到了预期的目标。
但是就整堂课来看有些内容处理还欠细致，今后的教学中应该力求做的更好。
气旋
气旋和反气旋
中心气压：低 水平气流：逆、合 （北半球）
垂直气流：上升 天气：阴雨
低
反气旋
中心气压：高 水平气流：顺、散 （北半球）
垂直气流：下沉 天气：晴朗
高。
