提高英语课堂教学效率的几点建议
摘要：“教学有法，但无定法。”教学是一门艺术，永无止境。营造轻松活泼的教学氛围，让学生的知识和能力在轻松愉快的环境中得到提高，是每一位英语教师永远的追求。
关键词：英语；教学效率；建议
为了更好地激发学生的学习兴趣，我在平时的课堂教学实践中就如何运用以人为本的科学发展观，优化课堂教学，提高教学效率进行了尝试与研究，收到了良好的效果。我认为想要达到这个效果，可以从以下几方面尝试。
一、精讲多练，导练结合
精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，不必面面俱到，所给出的例句要精炼、典型、实用，以便学生记忆和模仿，灵活运用英语。导练结合是指教师应根据教学要求，精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的训练。在讲解过程中可以适当插入趣味文化讲解，舒缓学生的疲劳。
二、加强英语教学设备建设，采用先进手段来组织教学
当今社会是科学技术迅猛发展的时代，英语教学还停留在原始的教学状态，已不能适应时代的发展要求。为了大面积提高中学英语教学质量，必须加强英语教学设备建设，采用先进设备来组织教学。因此，我们在课堂教学中，就要充分利用各种现代化教学辅助设备，利用与教材相配套的录音带、录像带、vcd以及与课堂教学内容相关的其他音像资料，尽可能地调动学生的听觉、视觉系统，使其多
听、多看，强化视、听训练，并为语言交流提供良好的条件，才能收到良好的学习效果。
三、利用实物创设情境
利用实物创设情境，更好地让英语学习贴近生活。如在上clothes 时，创设一个去clothes store购物的情境，让学生扮演店主与顾客。店主：can i help you？顾客：i’d like a sweater（pants，jacket， t-shirt）/ a pair of shoes （socks…），店主：what color would you like？顾客：i’d like red（orange/yellow/green）. how much is it/are these？it is（they are）...yuan.利用类
似的创设情境的活动来组织教学既可以让学生很快地记住单词，也可以通过对话活动来巩固所学的句子、单词，同时在情境活动中还可以通过询问尺寸、款式来拓展活动。
四、积极开展活动，体现以学生为中心的教学设计观
教师要在英语教学活动中确定有利于发展学生的综合运用英语
的能力，以活动为主线，积极创设贴近学生生活的英语教学情境，并学会学习的方式和策略。在设计“任务型”教学活动时，努力符合以下要求：活动有明确的目的并具有可操作性；活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点；内容和方式尽量真实；活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与
他人交流，培养用英语解决实际问题的能力。如，在七年级第一单元中训练情态动词can的用法，要求学生谈论自己或他人的能力。我开展了这样的活动。
活动目的：以英语学习为媒介，以英语课堂为舞台，给学生展示才能的机会。
活动准备：了解学生的才艺，然后给学生布置一些表演任务。写好全班学生姓名的小纸条，以备抽签使用。
活动步骤：（1）通过抽签，让学生到讲台前谈论自己的才能。（2）让学生展示简单自己的才能。（2）表演结束后，让全班同学评价，如zhao peng can sing，and he can sing well.（4）请表演的同学抽出下一位上台的学生。
活动简评：本活动将才能的语言与动作结合起来，通过组织生动活泼的表演，促进学生的英语学习兴趣，尤其是让学生更好地理解本单元最重要的词汇can的用法。同时，该活动营造了宽松的学习氛围，提高了学生的音乐素养和文化素养，让学生体会到了英语课堂的乐趣，变苦学为乐学。
教无趣，必不乐学。长时间使用枯燥无味的教学方式教学，会使学生的注意力分散，会使学生对学习英语失去兴趣。为了迎合学生好玩的特点可以把教学过程设计成游戏，指导学生边玩边学，整个游戏由学生自愿轮流当发令官，学生参与的积极性很高，游戏使枯燥的单词变生动了，难记的知识变容易了。这样，就可以调动学生的积极性，提高英语教学效率了。
参考文献：
[1]李国庆.农村初中英语文化教学的问题及策略研究[d].西南大学，2012.
[2]李秋菊.“前概念”英语教学理念[d].首都师范大学，2012. （作者单位贵州省遵义市道真县民族中学）
