新版人教版一年级语文上册 一年级语文上册第六单元第7课青蛙写诗公开课课件

现场答疑
在课堂上留出一定时间，针对学生 的问题进行现场解答和指导，帮助 学生理解和掌握课文内容及诗歌创 作技巧。
互动交流
鼓励学生提出自己的见解和疑问， 与老师和其他同学进行互动交流， 深化对课文的理解和感悟。
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07 总结回顾与作业 布置
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关键知识点总结回顾
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02 课文内容解读
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青蛙写诗场景描绘
01
02
03
池塘环境
课文描绘了一个宁静的池 塘，荷叶圆圆，水珠滚动 ，为青蛙提供了写诗的灵 感和场景。
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青蛙的动作
青蛙在荷叶上跳跃、蹲坐 ，这些动作富有诗意，展 现了青蛙的灵动与优雅。
诗意氛围
通过生动的描绘，课文营 造了一种诗意盎然的氛围 ，使读者仿佛置身于青蛙 写诗的现场。
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修辞手法欣赏与创作尝试
修辞手法欣赏
本课运用了拟人的修辞手法，如“小蝌蚪游过来说：‘我要给你当个小逗号。’”等句子。通过引导学生朗读和 感悟，体会修辞手法的生动形象和表达效果。
创作尝试
鼓励学生发挥想象，运用所学的修辞手法进行创作尝试。可以引导学生以身边的事物为题材，创作一首小诗或一 段话，培养学生的创新思维和表达能力。
建议学生拓展阅读其他儿童诗歌，如《春晓》、《咏鹅》等，感受诗歌的韵律和 意境。同时，鼓励学生尝试自己创作简单的儿童诗，培养他们的想象力和表达能 力。
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05 创意写作实践活 动设计
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观察日记：记录身边小动物趣事
活动目标
培养学生的观察力和表达能力，通过 记录身边小动物的趣事，激发学生对 自然和生命的热爱。

在发现问题之后，他们进行了反复的 实验。他们正是凭借这种不断探索、独立 思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。
课堂小结 是啊，这个“？”和“！”凝结了科学
家们多少难以名状的情感啊！如果你是波义 耳，在抓住问号不放并进行反复的研究之后， 制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸， 你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对 世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”
结构梳理 小蝌蚪
青蛙 写诗 水泡泡
一串水珠
逗号
诗
句号
写 成
了 省略号
课文小结
这首儿童诗讲了小蝌蚪、 水泡泡 和 水珠 帮助青蛙写诗的故事。从中我们 认识了 逗号、 句号 、省略号。
拓展延伸
逗号歌 标点符号谁最忙? 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿, 往往由它来值班。
句号歌 一句末尾用句号, 语气平缓调不高。 读书见它要停顿, 作文断句莫忘掉。
初读课文 自读课文，自学生字词。先把句子读通顺，
再朗读课文。
真理 领域 建树 司空见惯 疑问 敏感 提取 明显 无独有偶 无聊 不可思议 吻合 偶然 文献 证据 系统 整理 见微知著 灵感 机遇
词语解释
司空见惯： 看得多了，不以为奇。
见微知著： 见到一点儿苗头就能知道它 的发展趋向或问题的实质。
我要写 诗啦！
读一读第2-4小节，圈一圈 青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
（课后第1题）
小蝌蚪 、水泡泡和 一串水珠帮小青蛙写诗。
学认字
chuàn
串
学写字
xià
组词：下雨 上下
书写： （1）横要长。 （2）竖写在竖中线上。 （3）点从竖的中上部起笔。
yǔ中 线上。 （2）四点要分布均匀。
课堂演练
一、读一读，连一连。

边读边思考：
听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有 谁来帮忙啦？它们都帮了什么忙？
第2-4小节
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
我们
识字
青蛙写诗
我会写
识字
青蛙写诗
我会写
识字
青蛙写诗
我会写
识字
青蛙写诗
我会写
第二课时
准确、流利地朗读课文，感 悟诗歌内容。
01
02 在读中通过具体形象的事 物认识逗号、句号、省略号。
03
鼓励学生热爱学习，
热爱小动物，关爱生命。
第1小节
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
一串水珠=……
第5小节
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
请你做个小翻译，青蛙 的诗是什么意思呢？
作业：
青蛙写的诗里有逗号和句号，请 你圈出来，然后思考：还有什么符号 呢？
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：

我听懂了
“ ”用在句子中表示短暂的停顿。
“ ”用在语句平缓的一句话的末 尾。
我会用标点
1.早晨（ ）太阳升起来了( ) 2.我们要爱护小青蛙（ ） 3.我们是学生（ ） 4.公园里的花五颜六色，有红的、 黄的、粉的（ ）
我象到青蛙的诗是这样的
荷花，荷花， 真美丽。 小鱼，小鱼， 我爱你…… 小朋友你们觉得青蛙写的是什么？ 说一说吧！
7 青蛙写诗
诗歌 当心 以前 他们 一串 点头 过去 当中 给你 不要 雨点 写成 你们 以后 写字 诗人
1.有感情地朗读诗歌。 2.理解诗歌内容，认识文中的标点。 3.初步学会文中标点的用法。
第一关
听读关
闯关要求
请小朋友们左手按书，右手指字，用端 正的坐姿听我读课文，边听边思考：小青 蛙写诗时谁来帮忙了？
第二关
闯关要求
自由读课文，边读边想：小青蛙要写诗了， 他的心情怎么样，小蝌蚪、水泡泡、一串水 珠给他帮忙时又是怎样的心情，然后试着用 他们当时的心情大声地把小诗读一读。
我要给你当个小逗号。 我能当个小句号。 我可以当省略号。
第三关
闯关要求
请同学们自读课文，说说：青蛙写
诗时小蝌蚪、水泡泡和一串水珠给青 蛙帮了什么忙，他们不帮忙行吗，为 什么？
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你 能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大 量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我 最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯， 只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定 会取得更大的进步。