《搭配中的学问》教学设计
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《搭配中的学问》教学设计
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第112页例1、做一做及115页练习二十五第1题。
教学目标：
1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。
2、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、使学生感受到数学在现实生活中的应用价值，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
教学重点：
自主探究，掌握有顺序的搭配方法，并用所学知识解决实际问题。
教学难点：
怎样搭配可以不重复、不遗漏。
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：5张小卡片分别代表物件服装
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
师：周末小红要和妈妈去游乐园玩，既然要出去玩，小红想穿得漂亮些，她从衣柜里找来这样几件衣服，我们来看一看（课件出示衣服图片）分别有些什么颜色的服装？（红衣服、蓝衣服、红裙子、蓝裙子、紫裙子）有几件上装？几件下装？（两件上装，三件下装）
师：如果选一件上装配一件下装是一种穿法，那同学们你们觉得哪件上装配哪件下装最漂亮？可以帮小红提一提你的建议吗？（学生发言，教师课件演示）师：刚才同学们的建议都很好，我们可以看出每个人的审美观点都是不一样的。
一件上装配一件下装就是要把一件上装和一件下装搭配（板书：搭配）搭配中的学问可大了，今天这节课我们就来学习搭配中的学问（板书：中的学问）。
跟老师一起读一遍。
二、讨论合作，探究搭配方法
（一）情境一:服饰搭配
1、小组讨论
师：同学们刚才给小红提的搭配的方法都非常好，这样吧，我们把一件上装跟一件下装所有的搭配方法都找出来，让小红自己来选择，好不好？（好）一会儿我们分小组来讨论，现在听清楚老师的要求：用2件上装和3件条下装搭配，一共有多少种不同的搭配方法？怎样进行搭配能保证，既不重复又不遗漏？（课件出示）（板书：不重复、不遗漏）同学们可以用你们准备好的学具摆一摆、画一画，用最简便的方法把各种搭配方法快速的记录下来。
现在请同学们以前后桌4个同学为一个小组开始讨论。
2、展示汇报
师：哪个小组愿意把你们组的方法和大家一起分享？
师：你们小组有几种穿法？（6种）
师：分别是哪六种，你来说老师来搭配，其他的同学注意观察，看一看他们是怎么搭配的。
师：能说一说你是怎么想的吗？
生：我先用红色的衣服和下装搭配，再用蓝色的衣服和下装搭配……
师：也就是先确定上装再来和下装搭配。
师：同学们觉得他们小组的方法好不好（好），有没有遗漏？（没有）那有没有重复的搭配方法？（没有）老师也觉得这种方法很好，简单明了让大家看得很清楚，而且找出了所有的搭配方法。
这样的搭配方法就非常的怎么样？有没有顺序？（有）有顺序，大家就看的很清楚。
师：还有其他的搭配方法吗？（提示：刚才我们先确定了衣服，我们还可以先确定什么？）
生：先确定下装再和上装搭配……
师：他们组也是搭配出了几种穿法？（6种）有没有遗漏？（没有）那有没有重复的搭配方法？（没有）和这个小组的搭配方法一样的同学请举手，你们觉得这种搭配方法好吗？（好）
师：这两种方法都是正确的，但是如果我们的练习册上有这样一个题，老师让同学们来做这道题，那你们要把所有的搭配方法都画出来，是不是很麻烦？（是）想一想我们可以用简便一点的方法来表示这六种穿法吗？
（学生发言，教师引出用“连线法”）
师：老师给大家介绍一种简便的方法：连线法。
究竟怎样来连线我们一起来看一看。
3、教师小结
师：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：（课件依次展示连线图1）一种是先定上装，再来搭配下装。
红衣服可以配几件下装？（3件）我们首先选择红衣服和什么搭配？（红裙子）它和红裙子搭配我们就可以用线段把它们怎么样？（连起来）这是第一种搭配方法，然后让红衣服和什么搭配？（蓝裤子）我们同样把它们用什么连起来？（线段）这是第二种搭配方法，最后红衣服还可以和什么搭配？（紫裙子）我们同样把它们连接起来。
现在我们来看先确定红衣服可以用几种搭配方法？（3种）这样看是不是就很清楚了？（是）。
蓝衣衣服又可以配几件下装？（3件），这样搭配一共有多少种搭配方法？（6种）
师：（课件展示连线图2）另一种方法是先定下装，再来搭配下装，红裙子可以配2件衣服，蓝裤子也可以配2件衣服，同样地紫裙子又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方法。
连线法是不是很简便，而且能让我们看的清清楚楚。
以后同学们再遇到这样的提就可以用连线法来解决。
师：通过刚才我们进行的搭配，同学们想一想怎样进行搭配能保证不重复、不遗漏？
（学生发言后引出：有顺序的进行搭配，课件出示：有顺序的进行搭配）师：我们在搭配时，不管是用什么方法，都要按照一定的什么来进行？（顺序）（板书：有顺序）也就是有顺序的进行搭配，（课件出示：有顺序的进行搭配）这样才能保证不怎么样？（重复）也不怎么样？（遗漏）这样就能把所有的方法都找出来。
在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。
(二)情境二：搭配早餐
师：同学们解决小红了搭配衣服的问题，老师还有一个搭配早餐的问题需要同学们帮老师来解决。
（课件出示图片）
师：图上有些什么？（牛奶、豆浆、蛋糕、油条、饼干）有几种饮料？（2种）几种点心？（3种）
师：合理的早餐应该是一种饮料搭配一种点心，用一种饮料和一种点心进行搭配，这些早餐一共有几种不同的吃法？请同学们打开课本115页，找到练习二十五的第1题，用连线法搭配一下，搭配时注意怎样做到不遗漏、不重复。
（学生搭配完之后，指名让学生自己说一说自己的搭配方法，再用课件展示）师：（小结）生活中看似平常、简单的事情，都藏着数学知识，可见数学知识和生活的关系密不可分。
学好数学知识，就可以解决生活中的许多问题！像这样的搭配问题需要按一定的顺序来思考和搭配，就能不重复不遗漏的找出所有的搭配方法。
（三）情景三：搭配数字
（课件出示做一做活动卡片）
师：现在看112页做一做，一起读一遍题目。
同学想一想，拉动这两张卡片，还能组成哪些两位数，怎样拉才能不重复，不遗漏。
想一下一会老师请同学起来说（指名让学生起来说，教师拉动演示）
（先选定十位，再搭配个位；或者先选定个位，再搭配十位）
23 26 28 23 43 93
43 46 48 26 46 96
93 96 98 28 48 98
四、课堂总结
通过今天的学习，你又什么收获？
板书设计：。
