部编版八年级历史上册第24课《人民解放战争的胜利》课时优化练习1.毛泽东说：“我们的解放战争，主要是靠这一亿六千万人民打胜的。
有了土地改革这个胜利，才有了打倒蒋介石的胜利。
”这说明土地改革( )A.激发了农民的革命积极性B.使农村阶级关系发生根本变化C.彻底摧毁了封建土地制度D.为国家工业化建设准备了条件2.1948年出版的小说《暴风骤雨》再现了人民解放战争时期中国农村暴风骤雨般的阶级斗争。
这一斗争推动了( )A.农村革命根据地创建B.孟良崮战役的胜利C.刘邓大军挺进大别山D.解放区的土地改革3.中国共产党自建党伊始就十分重视土地问题，在建国前曾先后实行“打土豪、分田地”“地主减租减息，农民交租交息”“没收地主土地，实现耕者有其田”等土地政策。
上述土地政策的调整是基于( )A.地主阶级剥削程度B.国际形势发展变化C.农民阶级现实诉求D.社会主要矛盾变化4.1947年6月30日夜，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫野战军主力12万人，一举突破黄河天险，千里跃进大别山，这一军事行动( )A.标志着全面内战的爆发B.结束了国民党在大陆的统治C.基本上解放了华北全境D.揭开了人民解放军战略进攻的序幕5.在一次军事计划讨论会上，“刘伯承说：‘山东按着敌人的脑袋，陕北按着敌人的两条腿，我们拦腰砍去。
’他的比喻生动形象，使在座的同志们都笑了起来。
邓小平又说：‘这一刀一定要砍好，一定要砍在敌人的要害部位。
’刘伯承强调：‘一年来敌我悬殊的情况已经有了很大的改变，但敌人的力量还是很大的，我们不能低估’。
”刘、邓在讨论会后指挥的军事行动( )A.是党的历史上生死攸关的转折点B.粉碎了日军“不可战胜”的神话C.揭开了人民解放军战略进攻的序幕D.标志着解放战争取得彻底胜利6.毛泽东曾说：这是一个历史的转折点，这是蒋介石的二十年反革命统治由发展到消灭的转折点。
这是一个伟大的事变。
这个事变一经发生，它就将必然地走向全国的胜利。
这里的转折点是指( )A.粉碎了国民党军队的全面进攻B.揭开了人民解放军战略进攻的序幕C.华北全境基本解放D.国民党军队的主力基本被消灭7.“1948年10月15日，锦州被占领，10月19日长春被攻取，11月2日沈阳被攻克，蒋（介石）损失了47万最精锐的部队，整个政府军的士气被给予了致命的打击。
养学生的读图能力、归纳分析能力、自学能力和团结协作精神。
二.教学目标分析1.知识与能力掌握三大战役、渡江战役及南京解放等基本史实；通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养学生分析历史史实的思维能力和合作竞争学习能力等。
2.过程与方法通过讨论等形式，认真分析观察三大战役和渡江战役形势示意图，直观认识战役的简要过程，分析材料得出解放战争迅速胜利的主要原因，归纳综合得出结论。
采用情境教学法和学生自主学习以分组竞赛的方式进行，开展合作竞争学习。
3.情感态度与价值观学习毛泽东等领导人的伟大胆略和雄伟气魄，增强学生的历史使命感和社会责任感。
认识到人民群众的伟大历史作用、和平解放北平的历史意义，培养学生爱护文物，保护人文环境意识。
三.教学重难点分析1、教学重点：解放区土地改革，辽沈战役、淮海战役、平津战役和渡江战役相关史实。
2、教学难点：人民解放战争迅速胜利的主要原因。
【策略】用知识竞赛和史料教学法突出重点；用合作探究法、开放性教学法突破难点。
四.教法学法1、教法：情境教学法、知识竞赛、史料教学、问题探究等。
2、学法：自主学习、小组讨论、分析归纳等。
五. 学情分析学习本课知识的我校八年级学生，大部分有学习历史的兴趣，并且精力充沛，思维活跃，喜欢表现自我，他们对初中历史课程的学习已有一年时间，具备了一定的自学能力、分析能力和概括能力，但对三大战役，渡江战役等史实知之甚少，平时也几乎不读文史类课外书，所以我在课堂上给他们史料和问题，让他们或思考或讨论或参加活动，之后得到问题答案，他们在可以表现自己，获得成就感的同时，也不知不觉地掌握了本课的知识点，满足了我校八年级学生的学习习惯。
六.教学过程设计一、视频导入，呈现目标。
步骤1 视频播放“纪念抗日战争胜利70周年阅兵”。
导入语：身处和平时代的我们的人民解放军阅兵式上的表现可谓威武壮观气势磅礴，而在解放战争时期，我们的人民解放军更是在战场上打出了自己的精彩，他们把劣势转化为优势，优势转为为胜势，最终夺得了战略大决战的胜利。
