快乐阅读,让孩子们一路书香

小学生“快乐阅读”活动方案小学生“快乐阅读”活动方案（精选13篇）为了确保活动有序有力开展，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

活动方案应该怎么制定才好呢？下面是小编整理的小学生“快乐阅读”活动方案，欢迎大家分享！小学生“快乐阅读”活动方案篇1活动目的：1、启发学生自觉爱护书籍，把书当作自己的朋友，养成博览群书的好习惯，校园内形成浓厚的读书氛围。

2、培养学生阅读兴趣，形成阅读习惯，培养做读书笔记的习惯，有效提高学生的阅读能力。

3、让书香浸润每个孩子的童年，使他们在读书实践活动中陶冶情操，开阔视野，积累知识，树立理想。

活动内容：一、准备阶段（一）、阅读是一种快乐以班级为单位启发学生读书的欲望：书可以带你周游世界，书可以领你访古问今，书可以让你变得聪明睿智，书还可以让你文明高雅。

书就是知识的海洋，让我们一块去遨游吧！同学们都有一个美丽的梦想，想成为一个知识渊博了不起的人，有多少名人、伟人就是我们学习的榜样，（讲述名人爱读书的小故事）让我们快乐的阅读吧！书会为你铺就成功的路。

（二）、阅读要讲究方法读书要认真地读，还要讲究方法。

要心到、眼到、口到、手到，边读书边思考，还要写好读书笔记，做到不动笔墨不读书。

1、方法简介（1）快乐阅读法（2）概念阅读法（3）垂直阅读法（4）一目十行法（5）三遍读书法（6）“宝塔式”阅读法（7）五步阅读法2、指导做读书笔记书中有许多珍珠翡翠，让我们捡拾起来，保存起来，记下那些优美的字句和段落，会对你的作文大有帮助。

一个会读书的人，会把一本厚厚的书读薄，也会把一本薄薄的书读厚，读完一本书，你会用简单的语言概括下来吗？读完一本书，你定会有自己的感想和体会，有你自己独到的见解，写下来吧！你会在这个过程中迅速地成长、成熟、你也会从中得到你从未有过的快乐。

3、学校为学生准备部分适合阅读的读物、书籍，在阅览室内分类放置，学生可自选喜欢的图书阅读，也可把自己的藏书带到学校，互相借阅，每周有两节课集体阅读时间。

快乐读书,品味书香一、并不乐观的现实吕叔湘先生曾提出：“学生获得的知识百分之七十来自于课外阅读。

”这充分说明了课外阅读在形成学生文学素养方面，起着极其巨大的作用。

随着新课改的大力推行，课外阅读在一定程度上受到了关注，但囿于旧的教学观念和应试教育的深刻影响，课外阅读还没有得到足够的重视。

人们总是把课堂教学作为语文教学的中心，课外阅读则被认为是一般意义上的“课外活动”，是可有可无的“软任务”，这样的认识显然是不够正确的。

朱永新先生曾经说过，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。

而课内阅读显然是不能满足这种需求的。

在新大纲中，课外阅读也作为语文教学中一项重要要求被提了出来：“养成良好的阅读习惯。

课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。

”对于课外阅读提出量的要求，这在大纲中还是第一次。

但是，这150万字阅读量应有什么样的内容和形式？如何指导学生进行课外阅读？如何对学生的课外阅读进行有效的评价？这些问题如果没有得到很好的研究和探讨，教师和学生将无所适从，其后果不仅会影响到学生的阅读能力的进展，更严峻的是会对学生身心健康产生负面影响。

二、解决的策略1.每日积存，日有所诵庄子曾经说过：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”。

由此可见，一个人若要提高他的文学素养，必须要靠长期的大量的积存才能形成。

要使外在语言进入一个“内语言”系统，内化成自己的东西，没有多次反复是不可能的。

我们提倡多读书、读好书，更提倡背诵积存，让背诵成为有效学习的助推器。

有计划的背诵名篇，要成为优质学生成长的一条途径。

利用好晨读、午读，组织诵读，想方法多听多念。

只要自然的熟读，就会从中获得背诵的乐趣和成就感。

我们传统的母语教育是从背诵整本书开始的，《三字经》、《百家姓》、《千字文》，都是一本本书。

薛瑞萍指导学生诵读，便是一本一本的来。

整本书意味着坚持，意味着目标明确。

她说过这么一段话：诵读是一种深层阅读，日不间断的记诵，就是炼心的过程。

亲子阅读感悟——让书香伴随孩子的成长在学校和老师的倡议下，我参与了本次亲子阅读活动。

下面分享自己的心得感悟:一、读书可以培养孩子的读书习惯，让孩子濡养一身书香。

假期中，我和孩子共同制定阅读计划：每天上午都拿起一本书读至少一个小时，有时候是大声地朗读，有时候是默读。

晚上写完作业以后也坚持阅读一个小时左右。

开始，孩子还有些抵触，但有家长的“强硬手腕”下，只好坚持下来每天打卡。

坚持两天后，我惊喜地发现孩子不用提醒也可以自觉地拿起书来读，读书时间也远远地超过了原来计划，渐渐地“读”了进去，沉浸在读书的乐趣之中。

习惯养成需要28天，假期过后，孩子的阅读还在坚持着，让孩子养成一个爱读书的好习惯，这是孩子的终身本领和财富。

二、好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野，塑造美好人格。

孩子很不喜欢大人的说教，不喜欢大人的大道理，但是书籍的“大道理”对孩子的影响是潜移默化的。

读《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔·安德烈耶维奇·柯察金在故事中一路成长为成功的布尔什维克，他钢铁般的意志力让孩子深深地动容。

我鼓励孩子要把自己学到的人物精神品质运用到学习和生活中去。

孩子这一次没有跟我“唱反调”，而是非常自觉地完成读书笔记和感悟。

我相信，深刻的教育来自深刻的体验，这部红色经典不仅激发了孩子对阅读的热爱和对生活的热情，在未来，她一定会学习保尔，继而成为更优秀的自己。

三、亲子阅读帮助我们建设书香家庭，融洽亲子关系。

每天，我都会抽出半小时左右的时间，耐心的、循序渐进地陪孩子阅读，然后与孩子一起分享对书籍的认识。

每一次，我们都能共同发现书籍中的一些自己没有觉察的细节；每一次，我都能发现孩子的独特的甚至新奇的思考；每一次，我都能发现孩子思维的盲区或者思想的闪光点……通过和孩子一起阅读，我们一起沉浸在书籍中，每一次的共读都是一次心灵的滋养，畅谈交流时就是与孩子之间最美的时光。

我还发现，鼓励孩子说出自己的想法，试着从孩子的角度去思考问题,尊重孩子的自尊心，然后把这种阅读交流的方法延续下去，孩子在生活中也越来越愿意表达和沟通，家庭生活里少了一些浮躁和摩擦，多一些书香和温馨。

阅读润泽心灵，书香氤氲校园8篇第1篇示例：阅读，是一种能够润泽心灵的活动，也是一种能够让人内心得到滋养的行为。

在快节奏的现代社会中，人们往往忽略了阅读的重要性，忽略了书香氤氲校园的美好。

阅读不仅仅是一种娱乐方式，更是一种有益于心灵成长、思维开阔的精神食粮。

在校园中，阅读的重要性更是不言而喻。

学校是知识的殿堂，阅读则是获取知识、拓展视野的最佳途径。

一个充满书香味道的校园，不仅能够激发学生对知识的渴望，还能够培养他们独立思考、批判性思维的能力。

阅读的力量，就像是一股清泉，可以让学生们在求知的道路上一路畅行。

阅读的乐趣，不仅仅在于书中的文字和故事，更在于它给人们带来的心灵的慰藉和启迪。

当我们沉浸在一本好书中时，往往能够忘记周围的喧嚣和压力，找到自己内心深处的平静和力量。

阅读不仅是一种获取知识的途径，更是一种消解压力、放松心情的方式。

尤其是在当代社会，人们面临着各种各样的挑战和困扰，压力和焦虑不时袭来。

而阅读，就成为了很多人摆脱这种困境的有效方法。

通过阅读，人们可以放下外界的纷扰，进入一个虚拟的世界，与书中的人物一起经历各种冒险和挑战，感受不同的人生体验。

这种体验不仅能够让人们更加理解自己的内心世界，还能够激发他们对生活的热爱和对未来的希望。

而在校园中，阅读更是一种不可或缺的教育方式。

教育的本质是培养学生全面发展，让他们成为具有创造力和批判性思维的人才。

而阅读正是培养这种素质的重要途径。

通过阅读，学生可以接触到各种不同类型的知识和观点，可以培养自己的想象力和思维能力。

只有通过广泛的阅读，学生才能够拓展自己的视野，了解更多不同领域的知识，让自己的思维更加开阔。

这样的学生，才能够在未来的社会中立足，成为有价值的人才。

书香氤氲校园，阅读润泽心灵，已经成为了当代教育的重要使命。

学校应该加强对阅读的引导和推广，创造一个有利于阅读的环境，让学生在书香中茁壮成长。

教师应该充分发挥自己的示范作用，引导学生积极参与阅读活动，培养他们的阅读兴趣和习惯。

让书香伴随幼儿幸福成长高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。

”古人云：“书中自有颜如玉。

”“书中自有黄金屋。

”“读书破万卷，下笔如有神。

”教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。

早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。

在社会政治、经济和文化飞速发展的今天，早期阅读越来越受到世界各国的重视并成为研究的热点。

《幼儿园指导纲要》也明确指出，要利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

一、培养兴趣，激发阅读热情爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”在幼儿园早期阅读开展活动中，教师首先要想方设法通过各种途径激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读灵感，激起孩子对阅读的渴望，让孩子迫不及待地想去阅读，主动地阅读。

一是创设阅读情境，营造阅读气氛。

营造快乐阅读氛围是让孩子爱上早期阅读的关键。

早期阅读不是简单的语言教学活动，不是简单的让幼儿进行读书活动，教师应巧妙地将其贯穿于孩子的一日活动之中，创设阅读情境，营造阅读气氛。

让幼儿不知不觉地进行阅读活动。

如在中班“美丽的春天”的活动中，自然角的花卉和动植物上“图文结合的标签”，让孩子认识了“小草”“柳树”“桃花”“梨花”等字眼，孩子不仅了解到春天的各种植物，感受春天的美丽，更在潜意识中促进了孩子的阅读感受；在大班“我是中华好宝宝”活动中，孩子们共同参与礼仪节活动，在图片和文字的结合中不断地感受着阅读带来的快乐。

二是巧设阅读悬念，激发阅读渴望。

人的思维在解决具体问题时才会积极起来，教师在日常教学过程中为学生设置一些“疑问”和“悬念”，就可以紧紧抓住学生的注意力，激发他们探索问题的积极性。

如有一次，我在讲述《七色花》的故事中讲到：小珍妮得到了神奇的七色花，她用了第一个花瓣，让第一瓣花把自己带回家，那还剩下六个花瓣，小珍妮都用它来做了些什么事情呢？小朋友想知道吗？孩子们就会迫不及待地想去阅读《七色花》。

书香阅读文案1、小小书籍，大大世界。

2、阅读滋润精神，思考孕育智慧。

3、建设学习型城市，营造学习型社会。

4、让我们一起走向阅读社会!5、每天读书向上，长大成功在望。

6、读书古有种，开卷今有益。

7、生命因阅读而精彩，让孩子们爱上阅读吧。

8、全民学习、终身学习!9、多读书乐读书会读书读好书。

10、书的天空任我们翱翔，书的海洋任我们畅想。

11、阅读能致远书香能修身。

12、掀起全民读书新热潮!13、日有所诵，月有所思，季有所行，年有所成。

14、书香四溢，快乐无限。

15、读书好，读好书，好读书。

16、开展读书活动、深化社区教育!17、沐浴书香，与书为友，快乐成长。

18、阅读能做让你充满智慧，智慧能让使你通向成功。

19、遨游书海，润泽心灵。

20、做文明市民、建文明城市、营造学习型社会!21、书籍点亮人生，书香满溢城乡。

22、我读书，我进步，我收获，我成长。

23、共建书香校园，同享读书之乐。

24、阅读滋润精神，思考孕育智慧。

25、一路书香，快乐成长。

26、让读书成为习惯，让生活溢满书香。

27、天生我才必读书。

28、读书古有种，开卷今有益。

29、在书海中徜徉，在阅读中成长。

30、读书吧，它会使我们插上理想的翅膀。

31、拥有一本好书，拥有一份快乐。

品读经典佳作，品出精彩人生。

32、书的天空任我们翱翔，书的海洋任我们畅想。

33、文化城市，从阅读开始。

34、做快乐小书童，读精彩大世界。

35、营造书香校园，倡导读书人生。

36、书香四溢，快乐无限。

37、读书乐趣，无处不在。

38、成长以书为伴，从此不再孤单。

39、与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵。

40、阅读能做让你充满智慧，智慧能让使你通向成功。

41、读书造就完美人格，学习点亮精彩人生。

42、知识改变命运，阅读点亮人生。

43、让阅读成为一种时尚。

44、我读书，我进步，我收获，我成长。

45、知识构建和谐世界，阅读成就精彩人生。

46、梅花朵朵开，书中暗香来。

书香班级读书阅读活动总结五篇书香班级读书阅读活动总结五篇总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否则就会影响工作总结的客观性和全面性。

下面就是小编给大家带来的书香班级读书阅读活动总结五篇，欢迎查阅！书香班级读书阅读活动总结1书籍，可以净化灵魂，升华人格。

读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师。

为了营造读书氛围，鼓励学生与书为友，“一路书香，快乐成长”，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。

结合我校开展的“营造书香校园”活动要求，为了班级能够书香盈室，为了孩子们能够宁静志远，使其真正做到“腹有诗书气自华”，班级拟定并开展了一系列的活动：一、营造浓郁的书香氛围班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先我们要有良好的班风。

在班级建设上，我与学生共同努力，在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。

班级的书香氛围营造从三个方面入手：首先是利用好板报这一有效宣传窗口。

用心出好每期的黑板报。

板报内容内容包含诗歌、成语、美文诵读、名言警句等。

在内容选择上尽量围绕每期不同的主体，选取不同的内容供学生诵读品味，积累运用。

其次建设好班级专栏。

班级中我们共开辟四个专栏，分别是：书海之旅、读书卡片、阅读作业、图书角。

“书海之旅”专栏旨在激励学生热爱读书。

在不同时期，将学生中在阅读过程中写的读书体会、感悟，摘抄的好词好句、美文片段，张贴到上面，以此带动学生阅读的兴趣。

“阅读作业”专栏的开设是通过在学生中征集从而开设的新专栏。

里面展现的是学生在阅读中、学习中、生活中一些巧妙的手工、绘画、诗文、书法等特色成果。

给学生一个更好的展示空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。

“读书卡片”是学生每读一本书记录的作家资料、历史人物、作品人物分析等制成的卡片，美观实在，选优登出。

“图书角”里摆放着同学们自己凑的书籍和从图书室里借来的书籍，由图书管理员负责借出、收回，做好记载、保管，每遇破损则及时补修。

2022 快乐阅读书香校园活动方案范文(通用 5 篇)动为载体，组织和引导全校教师、学生在读书中学会思量，感悟人生，享受生活，开辟视野，努力营造内涵丰富、特色鲜明的书香校园。

室文化环境，通过阅读课，通过开展读书活动，广泛吸收优秀文化，对教师、学生产生潜移默化的积极影响，提高学校的文化品位，形成浓郁的人文氛围。

2022 年 3 月 1 日―2022 年 3 月 31 日第一阶段： 3 月 1 日―3 月 10 日，宣传发动，活动启动。

一、宣传发动：利用红领巾广播、校园网、谈话课等形式对读书月活动进行宣传动员。

二、启动仪式： 3 月 9 日上午第二节课后，举行阅读月启动仪式。

向全校师生宣布阅读月活动开始，大队部读倡议书， x 老师宣布“书香溢满校园”主题阅读月活动方案。

第二阶段： 3 月 11 日―3 月 20 日，深入开展，书香满溢。

一、听一堂阅读指导课。

要求各班同学在语文老师的协助下，针对班级情况开设一节阅读指导课，做好教案的整理采集工作。

学校分别在 3 月 16 日、 3 月 23 日、 3 月 30 日的 15：40 ― 16： 20 三个时段，面向三个年段开设阅读指导公开课，欢迎同学们自主选择听课。

二、做一份阅读记载卡。

各班同学充分利用学校图书室、阅览室文化环境，利用每班的借书卡，通过阅读课，开展读书活动，并做好读书阅读卡。

设置阅读卡的阅览区域，各班做得好的摘记卡可以在后楼一二楼阅览区、行政楼大厅内张贴。

三、布置一次阅读角。

各班精心布置教室的阅读角，完善班级图书管理，让读书成为学生的习惯。

四、开展一次小小书市活动。

各班鼓励学生将看过的书或者值得推荐的书(每人至少一本)带到学校里来，在书的扉页上写上班级、姓名以及寄语或者读书感悟，与同学交换看，让书香飘起来。

活动地点初步定在大操场，时间为一个中午的时间，各班将书统一放置在展台上，设计好班级展台和海报，落实2 ―3 名管理员，营造读书的氛围。

以年级组为交流区域，通过逛书市的形式，让学生宽松愉快的氛围中获得好处，获得阅读的乐趣。

一路书香优秀作文【优秀8篇】路书香优秀作文篇一读书，看似普通的一件事却又蕴含着巨大的奥妙。

“人非生而知之者”读书能增长我们的见识还能提高我们的作文水平。

可效果却不是瞬间就行的，而是需要积累的过程，所以书香伴我成长。

小时候，我认为读书是为了考试。

记得学前班到小学一、二年级时，因为学的知识多了，所以我学起来有些吃力，不仅课内知识掌握不好，而且老师考试有时还会考考课外的内容，比如古诗、看图写话等。

所以我也只能咬着牙，硬着头皮去读那些“天文”一般的书，可这样没有方法没有目标地去读书，我的成绩也是没有上升多少。

长大后，我认为读书是为了读上好的初中，为以后好的生活打下良好的基础。

这段时间我读四、五年级，成绩在老师的帮助下有了提高，比如老师教了我们读书的学习方法：勾重点、做旁批、点中心等。

我读书也不太吃力，读些古诗也不会只读读，看几眼，而是会找资料看看他写的到底是什么，再把古诗背背。

可这样读书我自己没有思考，虽比原来好，可成绩上浮却却不是很大。

现在，我认为读书是读者与心灵的沟通，是陶冶情操的好方法。

现在，我也有了一套完整有效的学习方法：先是选好书，就如冰心奶奶所说：读书要读好书，而好书就那些精彩，人物栩栩如生，写得十分质朴的书，当然这书也一定要经过时间的书才行。

然后就是会读书，而会读书的步骤呢就是：一、读懂文章，不会、不认识的字要查字典；二、写旁批，在美句好段旁边做批注，写出这段好的原因并做赏析；三、抄写、背记美段；四、找中心，写主题；五、写完后要复习温习，再看一遍文章。

就这样一套读书方案就“出炉”了。

我用我的方法赏析了一位诗人：“笔落惊风雨、诗成泣鬼神”是对他才华的讴歌。

李太白，他高唱着“仰天大笑出门去、我辈岂是蓬蒿人”，生于大唐的盛世繁华之中，将一种自信的自傲写的淋淋尽致，他从不曾低头，站立于盛唐的巅峰，他不对权贵献媚，亦不与世俗相合。

余光中先生评价“酒入好肠，气氛酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣吐一口，就是半个盛唐”。

快乐阅读快乐成长英国戏剧作家莎士比亚说过，“生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好比鸟儿失去了翅膀！”“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。

书能提升学生的人文素养；书能陶冶学生的情操；书能丰富学生的知识……几年来，我一直带领学生开展读书活动，在书海中遨游，在书香中品味。

学生在读书中成长，一路书香陪伴，一路快乐成长。

真可谓，有书为伴其乐融融。

现将我的一点儿看法与做法总结如下：一、明确读书的重要性，使学生高度重视阅读。

一个人的精神发育史就是阅读史。

我们很少认真地思考，每一个个体、每一个人的精神成长是怎么成长起来的，这个历程是怎样的。

躯体的成长更多是受遗传的支配、遗传基因的影响，个体的精神成长却不完全相同，因为人的精神不像身体那样比较多地可以靠遗传。

我们的精神发育历程就是人类整个精神发育历程的缩影。

每一个个体在成长的过程中，都要重复自己的祖先经历的过程，都要重新拿起图书阅读。

最初来到这个世界的时候，我们是混沌的、朦胧的，因此必须经过人类精神发育历程的一个一个阶段，才能达到一个时代的精神水平，而这是靠人类伟大的著作保存下来的。

和孔子、孟子等人的经典对话，才能达到他们这个时代的精神高度，和文艺复兴时代的大师交流，才能达到他们那个时代的思想境界。

人类精神的阶梯就是这样随着阅读不断前行的，每一个当代人都是重复着前人的历程。

如果没有这样的重复，我们的精神就会退化、就会衰落，甚至我们这一代人的精神境界可能还不如文艺复兴时代的大师，可能还不如以前的历史发展阶段，所以个人的智慧、思想、个人精神的成长是需要从阅读过程才能产生的。

所以说，没有阅读就不可能有个体的心灵成长，就不可能有精神的发育，阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。

阅读不能改变我们的长相，但可以改变人的品位和气象。

有些人相貌普普通通，但是“听君一席话，胜读十年书”，你觉得他很厚重，他可以给你很多智慧。

人的相貌基于遗传无法改变，但是人的精神可以通过阅读而从容气象万千。