苏教版语文三年级下册作文教学计划

三年级语文下册习作三教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解习作三的要求，明确习作的主题和内容。

（2）学会运用恰当的词语和句式进行表达，能够清晰、连贯地叙述事件。

（3）能够通过阅读习作，培养正确的阅读习惯和审美情趣。

2. 过程与方法：（1）通过讨论、交流，激发学生的创意思维，帮助学生明确习作的内容和方向。

（2）引导学生运用观察、想象、联想等方法，丰富习作的内容，提高表达效果。

（3）通过小组合作、讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的热爱和观察力，培养学生积极向上的生活态度。

（2）培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学内容1. 教学文本：苏教版三年级语文下册习作三。

2. 教学重点：理解习作要求，明确习作的主题和内容。

3. 教学难点：学会运用恰当的词语和句式进行表达，能够清晰、连贯地叙述事件。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，引导学生分享自己的收获。

（2）宣布本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容讲解：（1）讲解习作三的要求，明确习作的主题和内容。

（2）讲解如何运用恰当的词语和句式进行表达，如何清晰、连贯地叙述事件。

3. 实践练习：（1）学生根据习作要求，进行独立写作。

（2）学生在小组内分享自己的作品，进行互相评价和修改。

（1）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

四、课后作业1. 根据习作三的要求，完成一篇习作。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

五、教学评价1. 对学生的习作进行评价，关注学生的写作能力、创新能力和合作能力。

2. 对学生的课堂表现进行评价，关注学生的学习态度、参与度和团队协作能力。

3. 家长反馈，了解学生的学习情况和存在的问题，及时调整教学策略。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究习作的要求和技巧。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析优秀习作，掌握写作方法。

苏教版三年级下册习作教学设计（全册）【教材解读】一．教材简析这是一次看图写话的习作训练。

教材内容包括三个方面：第一部分是四幅图和一篇习作例文《脱棉衣》。

例文是根据四幅图的意思写成的。

先写春天到了，妈妈给宋霞脱下了棉衣，换上了毛衣。

接着写宋霞对好朋友郑美荣说要给小树脱下去年穿上的棉衣。

然后写她们用剪子剪断捆稻草的绳子，帮小树脱掉了棉衣。

最后写小树脱去棉衣后挺直了身子，不几天就长出了新叶。

例文紧扣图意，每段都简明地叙述一幅图的意思，语言通顺，层次清晰，为学生的习作提供了借鉴的范例。

第二部分针对例文提出了几个问题，引发学生讨论，力图通过讨论让学生从例文中受到启发：观察多幅图的作文，首先要仔细观察每一幅图，弄清每幅图的意思，还要把几幅图联系起来观察，弄清几幅图之间的联系，看懂几幅图究竟讲了一件什么事。

其次，要想想，哪些内容是从图上看到的，哪些是图上看不到的，可以通过想象写出来的。

再次，写作中注意，一般一幅图写一段，这样层次比较清楚。

第三部分是习作练习，由习作要求和两组图组成。

习作要求：仔细观察两组图，任选一组写一篇习作，也可以自己找几幅连贯的图写。

习作要求给学生比较大的选择空间，只要学生按所学方法进行习作就可以。

二．学情分析经过三年级上学期的训练，学生已经知晓作文是怎么一回事了。

明确了习作的一些基本要求，如：写作文要做到用词准确、语句通顺，就是要把想说的话写完整、写明白，但在表达具体细致方面，还存在很大不足，孩子们的习作不会突出重点，抓不住细节的东西。

本次习作是看图作文，就要在把图意写明白的基础上，重点引导学生展开联想，把重点画面写具体，把故事情节写连贯。

三．教学目标（1）看例图，读例文《脱棉衣》，学习例文是怎样用语言描述图意的，初步感知“化图为文”方法。

（2）阅读例文后的习作要点指导，初步领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，把图意写明白、写具体、写连贯，写清楚一件事的来龙去脉。

（3）结合例文内容，让学生了解小树过冬的保温方法，知道爱护树木的重要性，受到环保教育。

苏教版三年级下册作文教案一、教学目标1.知识目标：学习叙事文的基本写作要素，如标题、开头、结尾、中心思想、时间、地点、人物等。

2.能力目标：培养学生用简洁准确的语言表达自己的思想和感受的能力。

3.情感目标：激发学生对写作的兴趣，使他们能通过写作表达自己的情感，增强自信心和自我价值感。

二、教学重点1.学习叙事文的写作要素。

2.掌握叙事文的写作结构和技巧。

3.培养学生写作的能力和兴趣。

三、教学难点1.学生如何在叙事中体现感情和细节。

2.如何使学生在写作过程中表达自己的思想和感受。

四、教学方法1.讲授法：通过讲述写作要素和写作技巧，让学生掌握叙事文的基本写作方式。

2.课堂练习法：组织学生进行写作练习，帮助学生熟悉写作方法和技巧。

3.评审法：通过对学生作文的评审，及时发现和纠正学生在写作中的错误和不足。

五、教学内容1. 叙事文的写作要素1.标题：要简洁醒目，能反映文章的中心思想。

2.开头：要引人入胜，使读者产生阅读的兴趣。

3.结尾：要恰到好处，使读者有所感悟。

4.中心思想：要突出一定的主题，使文章具有针对性。

5.时间、地点、人物：要描述具体的情境和人物塑造，使文章生动形象。

2. 叙事文的写作结构1.开篇：叙述时间、地点、人物，引出事件。

2.事件发生：通过描述事件的起因、经过、结果等，清晰地表现故事情节，突出主题。

3.结尾：表达个人感悟或对主题的进一步思考，使文章产生积极的影响。

3. 叙事文的写作技巧1.描写细节：通过对细节的描写，使文章更具生动性，增加故事情节的戏剧性。

2.情感表达：通过描写情感，使文章更具感染力，使读者产生共鸣。

3.语言表达：通过运用生动形象的语言，使叙事文更具表现力和感染力。

六、教学过程1. 引入首先，给学生介绍叙事文的写作要素，让学生了解叙事文的基本写作方式。

然后，播放一段小短片，并要求学生结合所学的写作要素，分析短片的故事情节和主题，并在班级中进行交流。

2. 学习叙事文的写作结构和技巧1.教授叙事文的写作结构和技巧，让学生熟悉叙事文的基本写作方式。

小学语文三年级下册教学计划苏教版小学语文三年级下册教学计划范文（精选5篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又有了新的学习内容，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编为大家整理的苏教版小学语文三年级下册教学计划范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文三年级下册教学计划1一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。

教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

把握小学语文工具和思想的辩证关系,发展智力,培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力。

二、学生情况分析：我班共有学生48名，其中男生25名，女生23名。

大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。

所以存在着学习上的“贫富悬殊”。

对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。

使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

三、教材分析：（一）、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还编排有8篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。

它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。