《电磁铁》教学案例

2024年精选电磁铁教案教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章“电磁学”第三节“电磁铁”，主要内容包括：电磁铁的概念、原理和应用；影响电磁铁磁性强弱的因素；电磁铁在生活中的具体应用实例。

二、教学目标1. 让学生了解电磁铁的基本原理，理解电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会设计简单的电磁铁实验。

3. 增强学生对物理学科的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。

三、教学难点与重点重点：电磁铁的原理及其磁性强弱的影响因素。

难点：如何将电磁铁的原理与实际应用相结合，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：电磁铁实验装置、电流表、电压表、导线、电池、铁钉等。

2. 学具：每组一套电磁铁实验器材，包括导线、电池、铁钉、开关等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个有趣的电磁铁实验，吸引学生注意力，提出问题：“你们知道这是怎么回事吗？”2. 知识讲解：详细讲解电磁铁的原理，引导学生理解电流与磁性的关系。

3. 例题讲解：通过一个实际例题，让学生学会如何计算电磁铁的磁性强弱。

4. 随堂练习：布置一些有关电磁铁的计算题，让学生独立完成。

5. 实验操作：分组进行实验，观察电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

6. 结果讨论：各组汇报实验结果，讨论影响电磁铁磁性强弱的因素。

六、板书设计1. 电磁铁的原理2. 影响电磁铁磁性强弱的因素电流大小线圈匝数3. 电磁铁的应用实例七、作业设计1. 作业题目：计算题、实验报告。

计算题：根据例题，计算给定电磁铁的磁性强弱。

实验报告：记录实验过程、结果和讨论。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生开展课后研究，了解电磁铁在生活中的其他应用，如电磁起重机、电磁继电器等。

组织学生进行小制作，激发创造力和动手能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养和兴趣激发。

电磁铁教学设计【优秀5篇】篇一：电磁铁教学设计篇一教学内容本课是教科版小学科学六年级上册第三单元《能量》第二课。

学生已经在上一课通过实验认识了电可以产生磁，经历了用通电线圈做电生磁实验，这为理解电磁铁的原理打下基础；本课将引导学生对电磁铁这一电生磁的最直接应用装置，开展两个方面的研究——制作电磁铁与研究铁钉电磁铁的南北极。

设计说明本设计主要有两大特色：一是从能量单元整体出发，从了解学生前概念作为起点，以建构新的科学概念为导向，引领学生展开探究活动，强化了逻辑思维训练，注重了实证意识培养，充分体现了小学科学课的特点，促进课堂实效的提升。

二是教师的预设充分、灵活多样，不少活动准备了两套教学预案，便于根据学情选择最佳的教学策略；同时在设计、制作、测试、记录、交流、分析等一系列探究环节，突显了追求细节却又引而不发的教学指导，给学生留下独立思考、质疑的空间；巧妙借助一些关键词、问题、记录表、板书等，诱发学生产生新思想，发现新问题，生成新探究，有效突破了教学难点。

教学目标科学概念：1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；2.改变电池的正负极接法或改变线圈绕线方向，会改变电磁铁的南北极。

过程与方法：1.制作铁钉电磁铁。

2.做研究电磁铁的南北极的实验。

情感、态度、价值观：养成认真细致、合作进行研究的品质。

教学重、难点重点：制作电磁铁与研究铁钉电磁铁的南北极难点：电磁铁南北极与哪些因素有关猜想的建立与研究方法设计课前准备1.分组器材：回形针2~3个、1m长细绝缘导线1根、指南针1只、大铁钉1只、电池(电池盒)1只、开关1只、连接用导线1根、砂纸1、实验记录单32.教师准备：学生实验器材1套、电磁铁贴画1、视频展示仪、多媒体课件(两种线圈的绕法示意图、检测题、活动背景音乐等)过程预设一、师生会话，导入新课1.师生会话：通过上一课的研究，我们发现了电与磁之间有怎样的联系？你可知道，根据这个发现，科学家发明了什么东西吗？——根据回答板书课题：2.电磁铁2.讲述：同学们，愿意和老师一起来围绕电磁铁展开一系列的研究吗？[设计意图：从科学发现到科学发明，让学生体会到科学探究结果与科学知识的价值，发展学生开展科学探究的兴趣。

电磁铁教学设计（共5篇）第1篇：电磁铁教学设计电磁铁教学设计一、教学目标：（一）知识目标：学生知道电可以转化为磁。

电磁铁的磁力大小是由电池的多少和导线环绕圈数的多少决定。

（二）能力目标：知道制作电磁铁的所需资料，会制作电磁铁。

实验探索电磁铁的变更规律（三）情感目标：科学技术就是生产力。

知道电磁铁在生活生产中的应用。

二、教学着重：（一）能制作电磁铁。

（二）知道电磁铁的磁力大小的变更因素。

三、教学难点：（一）制作电磁铁。

（二）电磁铁磁力大小的变更因素。

四、课前准备：（一）教师准备：1、电磁铁2、大铁钉3、塑料铜芯软导线（花线）长度一米左右4、大号电池5、大头针（二）学生准备：1、大铁钉2、铜芯软导线（花线）长度一米左右3、大号电池五、教学过程：（一）导入新课：教师演示电磁铁。

（二）新课课题：5、电磁铁（三）制作电磁铁教师演示制作方法。

学生用自带的资料制作。

注意：在环绕时一定要始终朝一次方向环绕。

可以是顺时针方向，也可是逆时针方向。

（四）比拟自制的电磁铁你们所制作的电磁铁有什么不同？原因是：一、导入新课：每组选出两次自制的电磁铁（一次导线环绕圈数多，一次导线环绕圈数少）。

比拟这两次电磁铁所吸的大头针是否一样多？然后在电磁铁上增加电池的节数。

它们所吸的大头针的数量有什么变更？学生操作比拟：二、研究电磁铁磁力大小的变更我们知道电磁铁是由三局部组成，1、电池2、线圈3、铁心。

分组假设证明：各组汇报结果：三、电磁铁在生活生产中的运用四、本课小结：通过我们的探索证明电磁铁的磁力大小是由三方面决定的。

1、电池数量的多少，电池节数多磁力强。

2、导线环绕的圈数多少，环绕圈数多磁力强。

3、铁钉的大少，铁钉大磁力强。

第2篇：电磁铁教学设计一、激趣导入电磁铁1、实验导入：同学们，老师把电池连接在电路中，让小灯泡亮起来，是把电能转化为了光能。

2、设疑：你们相信吗？我还能利用电池吸起大头针呢！3、老师演示制作并连接接电池后接近大头针，并提醒学生仔细观察。

2024年精选电磁铁教案教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《物理学》第九章“电磁学”第四节“电磁铁”的内容。

详细内容包括：电磁铁的基本概念、工作原理、电磁铁的性质与应用。

重点讲解电磁铁的制作方法、影响磁性强弱的因素以及在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解电磁铁的基本概念、工作原理和性质，掌握电磁铁的制作方法。

2. 了解影响电磁铁磁性强弱的因素，并能运用相关知识解释实际现象。

3. 培养学生的动手实践能力和创新意识，激发对电磁学的学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：电磁铁磁性强弱的影响因素、电磁铁的应用。

教学重点：电磁铁的制作方法、工作原理。

四、教具与学具准备1. 教具：电磁铁实验装置、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、电池等。

2. 学具：每组一套电磁铁实验装置、导线、电池、铁钉等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示电磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考：为什么通电线圈会产生磁性？2. 知识讲解（15分钟）讲解电磁铁的基本概念、工作原理和性质。

演示电磁铁的制作过程，引导学生了解影响磁性强弱的因素。

3. 例题讲解（10分钟）分析一个实际应用电磁铁的例子，讲解如何计算电磁铁的磁性强弱。

4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行实验，观察不同条件下电磁铁磁性的变化。

教师巡回指导，解答学生疑问。

拓展延伸：介绍电磁铁在现实生活中的应用，激发学生学习兴趣。

六、板书设计1. 电磁铁的基本概念、工作原理、性质。

2. 影响电磁铁磁性强弱的因素。

3. 电磁铁的制作方法。

4. 电磁铁在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：计算给定条件下电磁铁的磁性强弱。

2. 答案：根据公式，结合题目所给条件进行计算。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电磁铁的基本概念、工作原理和性质掌握情况较好，但在实验操作中部分学生对影响磁性强弱的因素理解不够深入，需要在课后加强辅导。

2. 拓展延伸：引导学生课后查阅资料，了解电磁铁在高科技领域的应用，提高学生的学习兴趣。

《电磁铁》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识：学生理解电磁铁的原理，掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。

2. 技能：学生能制作简单的电磁铁，运用电磁铁进行实际应用。

3. 情感态度：培养学生对电磁现象的兴趣，提高观察、分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 知识点：电磁铁的原理，影响电磁铁磁性强弱的因素。

2. 技能点：制作电磁铁，运用电磁铁。

3. 教学资源：《物理》教科书，实验器材，多媒体课件。

三、教学方法1. 讲授法：讲解电磁铁的原理和制作方法。

2. 实验法：探究影响电磁铁磁性强弱的因素。

3. 小组讨论：分析电磁铁在实际生活中的应用。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过展示磁铁吸铁现象，引发学生对电磁铁的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）：讲解电磁铁的原理，引导学生理解电流与磁场的关系。

3. 实践操作（15分钟）：学生分组制作电磁铁，观察其磁性强弱。

4. 探究因素（10分钟）：引导学生探究影响电磁铁磁性强弱的因素。

5. 应用分析（10分钟）：小组讨论电磁铁在实际生活中的应用。

五、课堂管理1. 座位安排：学生分组围坐，方便讨论和实验。

2. 分组策略：每组选一名组长，负责组织讨论和实验。

3. 课堂纪律：强调实验注意事项，确保课堂秩序。

六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检查学习效果。

2. 小组合作：分组制作电磁铁，探究影响因素。

3. 实验操作：学生动手实验，观察现象。

七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对电磁铁原理的理解。

2. 作业：布置相关习题，巩固所学知识。

3. 实验报告：评估学生实验操作和数据分析能力。

八、作业布置1. 类型：选择题、填空题、实验报告。

2. 要求：完成习题，提交实验报告。

3. 提交截止日期：下节课前。

九、教学反思1. 课后分析学生作业和实验报告，了解学生学习情况。

2. 针对学生掌握不足的知识点，进行针对性辅导。

3. 不断优化教学方法，提高教学效果。

重点和难点解析1. 实践操作：学生分组制作电磁铁，观察其磁性强弱。

2024年电磁铁教案大班一、教学内容本节课选自教材《电磁现象》的第四章第三节“电磁铁的性质及其应用”，详细内容包括：电磁铁的定义、构造与原理；电磁铁的性质，如磁性的有无与强弱、极性的判断；探讨电磁铁在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解电磁铁的构造、原理及其性质，能够描述电磁铁磁性的有无、强弱及极性。

2. 能够运用所学知识，分析并解决与电磁铁相关的问题。

3. 了解电磁铁在实际生活中的应用，培养学以致用的能力。

三、教学难点与重点教学难点：电磁铁磁性的有无、强弱及极性的判断。

教学重点：电磁铁的构造、原理及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电磁铁实验装置、电流表、电压表、导线、电池等。

2. 学具：每组一套电磁铁实验器材，包括电磁铁、导线、电池、开关等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个电磁铁，让学生观察并思考：这是一个什么现象？它与我们学过的磁铁有什么区别？2. 例题讲解（1）讲解电磁铁的构造、原理及其性质。

（2）通过实验演示，让学生观察电磁铁磁性的有无、强弱及极性的变化。

3. 随堂练习（1）让学生分组实验，观察并记录电磁铁磁性的有无、强弱及极性。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 知识拓展（1）探讨电磁铁在实际生活中的应用，如电磁起重机、电磁继电器等。

（2）介绍电磁铁在其他领域的应用，如医疗、交通等。

（2）教师点评并强调重点、难点。

六、板书设计1. 电磁铁的构造与原理2. 电磁铁的性质磁性的有无磁性的强弱极性的判断3. 电磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电磁铁的构造、原理及性质。

（2）举例说明电磁铁在实际生活中的应用。

2. 答案：（1）见课堂笔记。

（2）见课堂讲解。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电磁铁的构造、原理及其性质掌握较好，但在实验操作过程中，部分学生对电磁铁磁性的有无、强弱及极性的判断仍存在困难。

2. 拓展延伸：（1）课后让学生查阅相关资料，了解电磁铁在其他领域的应用。

2024年电磁铁科学教案大班一、教学内容本节课选自《大班科学探究》教材第四章《电与磁》第二节，内容主要围绕电磁铁的原理和特性进行展开。

详细内容包括：电磁铁的定义、结构、工作原理；影响电磁铁磁性强弱的因素；电磁铁在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解电磁铁的基本原理，掌握影响电磁铁磁性强弱的因素，了解电磁铁在生活中的应用。

2. 能力目标：培养学生动手操作能力，学会使用简单的工具制作电磁铁，并能运用所学知识解决实际问题。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，提高探索精神和创新意识。

三、教学难点与重点教学难点：电磁铁工作原理的理解，影响电磁铁磁性强弱的因素。

教学重点：掌握电磁铁的制作方法，了解电磁铁的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电磁铁演示器、电流表、导线、电池、铁钉、大头针等。

2. 学具：每组一套电磁铁制作材料（包括电池、导线、铁钉、绝缘胶带等）。

五、教学过程1. 引入：通过展示电磁铁吸引铁钉的实验现象，引发学生对电磁铁的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍电磁铁的定义、结构和原理，引导学生了解电磁铁的基本知识。

3. 实践操作：a. 指导学生制作电磁铁，学会使用工具，培养动手操作能力。

b. 学生分组进行实验，观察电磁铁吸引铁钉的个数，探讨影响电磁铁磁性强弱的因素。

4. 例题讲解：结合实际应用，讲解电磁铁在生活中的应用实例，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对电磁铁知识的掌握情况。

六、板书设计1. 电磁铁的定义、结构、工作原理。

2. 影响电磁铁磁性强弱的因素。

3. 电磁铁的应用。

七、作业设计1. 作业题目：a. 解释电磁铁的工作原理。

b. 制作一个电磁铁，并测试其磁性强弱。

c. 举例说明电磁铁在生活中的应用。

2. 答案：a. 电磁铁的工作原理是利用电流在导体中产生的磁场，使铁芯具有磁性。

b. 根据实验结果，电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯材料等因素有关。

《电磁铁》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道什么是电磁铁及基本构造。

2、会简单的制作电磁铁并了解其磁力大小与哪些因素有关。

3、了解电铃、电磁起重机、磁悬浮列车等与电磁铁相关应用的工作原理。

（二）过程与方法1、经历探究电磁铁的过程，体会转换法和控制变量法在物理实验中的应用。

2、在评估的过程中，体验评估和交流在科学探究中的重要作用。

（三）情感态度与价值观1、体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。

2、在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神，养成动手探究的习惯。

二、教学重点电磁铁的制作和研究探讨影响其磁力大小的因素。

三、教学难点在实验中探究影响电磁铁磁力大小的因素。

四、课时安排1课时五、教学准备大头针、若干电池、导线、开关、铁钉、牙签六、教学过程（一）、创设情境,引入新课。

1、拿出混有牙签和大头针的盒子。

师：同学们看看老师的盒子里面有什么吗？（生：大头针和牙签）很好！提问：那同学们怎样帮老师，把大头针和牙签在手不接触的情况下分开在两个盒子里面呢？（生：用磁铁吸）很好。

演示磁铁吸大头针师：可是怎么放下来呢？注意哦！不能用手接触大头针。

生：（…….）师：好了，那我们一起看个视频看下同学们有没有什么启发。

2、视频演示。

师：这个电磁起重机为什么能自由的吸放铁呢？想不想知道这其中的奥秘？（生：想）师：其实啊！这个电磁起重机就是一个大型的电磁铁。

（板书电磁铁）那什么是电磁铁呢？现在呢？老师这里也有一个电磁铁。

3、演示电磁铁并将大头针和牙签分离。

师：好！同学们相不相信这样一个简单的“电磁铁”在老师没有手接触大头针的情况下将大头针分离呢？（生：不信）闭合开关时吸上了大头针，断开时大头针就掉下去了，这样就安全的转移了大头针。

整理器材。

（二）、研究结构，建构新知1、简明原理，分析结构。

师：同学们看看这个电磁铁是由哪些东西组成的？（学生观察回答）简单的说，电磁铁就是由插入铁芯的线圈组成的。

师：老师这里有一个铁钉、一段导线、一个电源。

2024精选电磁铁教案教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自教材《物理》第九章第五节，详细内容为电磁铁的制作与性质。

通过学习，让学生了解电磁铁的基本原理，掌握电磁铁的制作方法，并探究电磁铁的性质。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握电磁铁的制作方法，理解电磁铁的性质，学会使用电磁铁解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力，提高学生的实验技能。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学精神。

三、教学难点与重点难点：电磁铁的制作与性质探究。

重点：电磁铁的制作原理，电磁铁的性质及其应用。

四、教具与学具准备教具：电磁铁实验装置，电流表，电压表，导线，电池，铁钉等。

学具：每组一套电磁铁实验装置，导线，电池，铁钉等。

五、教学过程1. 实践情景引入展示电磁铁实验装置，让学生观察电磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考电磁铁的原理。

2. 例题讲解（1）讲解电磁铁的制作原理。

（2）讲解电磁铁的性质，如磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

3. 随堂练习（1）让学生动手制作电磁铁，观察其吸引铁钉的能力。

（2）通过改变电流大小、线圈匝数，探究电磁铁磁性的变化。

4. 课堂小结六、板书设计1. 电磁铁制作原理2. 电磁铁性质磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系3. 电磁铁应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电磁铁的制作原理。

（2）阐述电磁铁磁性与电流大小、线圈匝数的关系。

（3）举例说明电磁铁在生活中的应用。

2. 答案：（1）电磁铁的制作原理：通电导体周围产生磁场，当电流通过线圈时，线圈中的磁感应线相互叠加，形成磁性。

（2）电磁铁磁性与电流大小、线圈匝数的关系：电流越大，磁性越强；线圈匝数越多，磁性越强。

（3）电磁铁在生活中的应用：如电磁起重机、电磁继电器、电磁锁等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了电磁铁的制作和性质，培养了学生的动手能力。

但在教学过程中，要注意引导学生思考，提高学生的实验技能。