六年级上册语文教案第18课 只有一个地球｜部编版

小组内交流学习收获解决疑问
小组汇报：“ 可爱” 部分
学生汇报“易碎”部分
学生汇报课前查找的资料
看录像
看了这些，我想说：
学生齐读：地球太可爱了，也太容易破碎了
学生齐读：地球太可爱了，也太容易破碎了
学生发言：无法移居的原因
理解“至少”
说做法
板书：保护地球，造福人类
齐读最后一个自然段。
分小组交流, 然后全班汇报.
地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这样的感叹（课件：出示易碎那句话。）
有人提出移居其他星球的想法，这样行吗？为什么？
既然我们不能移居，那我们只能怎么做？
说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。
探索目标
合作交流
点拨整体收获
升华情感
扩展链接
学以致用
［板书：猜谜］想猜吗？请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”
今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。
出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？怎么知道的？
同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园. 同学们想不想上太空看一看我们可爱的地球呢？（出示音乐及飞船升空的片段）
宇航员在太空看见地球发出怎样的感叹？
有什么疑问吗？
同学们都是善于思考发现问题的！老师看得出，同学们对想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎是不是？好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用“（）”括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“[]”标出来，下面开始！

多媒体资源推荐和整合策略
推荐资源
地球相关图片、视频、音频等，如地球卫星照片、环保公益广告等。
整合策略
将多媒体资源与课文内容有机结合，如用图片展示地球的美丽与脆弱，用视频介绍地球的环境问题等 。
信息技术手段辅助教学效果评估
评估方式
通过课堂观察、学生反馈、教学效果检测等方式进行评估。
评估内容
评估信息技术手段是否提高了学生的学习兴趣和参与度，是否促进了学生对课文内容的理解和掌握，是否有助于 培养学生的环保意识和责任感等。
教学目标设定
知识与技能目标
掌握本课的生字新词，理解课文内容 ，了解地球的特点和环保的重要性； 学习作者运用列数字、打比方等说明 方法介绍地球。
过程与方法目标
通过朗读、默读等阅读方式，培养学 生的阅读能力和理解能力；通过小组 讨论、交流等方式，培养学生的合作 能力和表达能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对地球的热爱之情，培养学 生的环保意识和责任感。
05 拓展延伸与实际应用举例
环保意识培养途径探讨
课堂教育
通过语文、自然、社会等学科教 学，渗透环保知识，引导学生认 识地球资源的有限性和保护环境
的重要性。
主题活动
开展以环保为主题的班会、演讲比 赛、知识竞赛等活动，让学生在参 与中加深对环保的理解。
校外实践
组织学生参加环保公益活动，如植 树节植树、世界环境日宣传等，让 学生在实践中体验环保的意义。
作者与创作背景
《只有一个地球》是一篇科学小品文，作者通过列举具体数 字、引用科学家观点等方法，说明了地球资源的有限和人类 对地球的依赖，呼吁人们保护地球，珍惜资源。
文章内容概述
文章从地球美丽而渺小、自然资源有限、目前人类无法移居 等方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一 个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优质教案由于原文格式错误严重，无法准确删除明显有问题的段落，因此以下为小幅度改写的原文：只有一个地球》优质教案教学目标：1.掌握12个生字的写法和读音，包括“莹”、“裹”等。

2.通过默读课文并结合关键句，能够概括课文的主要内容。

3.理解课文表达的观点，并能够描述这个观点是如何逐步说明的。

4.结合生活实际，设计宣传广告标语，并与同学交流。

教学重点：1.掌握12个生字的写法和读音，包括“莹”、“裹”等。

2.通过默读课文并结合关键句，能够概括课文的主要内容。

教学难点：理解课文表达的观点，并能够描述这个观点是如何逐步说明的。

教学过程：第一课时一、谜语导入1.出示谜语：“上一半，下一半，中间有线看不见。

两头寒，中间热，一天一夜转一圈。

”预设答案为“地球”。

2.介绍地球的基本信息，包括它是太阳系八大行星之一，距离太阳1.5亿公里，自西向东自转，同时围绕太阳公转等。

3.展示图片，让学生交流自己对地球的认识，如地球有四季变化、资源丰富等。

4.出示课题《只有一个地球》。

二、初读感知一）阅读课文，了解其大意，抓住关键句，思考课文讲了哪几个方面的内容。

二）认读生字，包括“晶莹”、“摇篮”、“壮观”、“和蔼”、“资源”、“有限”、“矿产”、“无私”、“慷慨”、“节制”、“枯竭”和“贡献”等。

要求学生在小组内完成认读任务，读准确。

三）通过图片理解“矿产资源”。

四）读一读课文的题目，思考作者为什么要发出“只有一个地球”的呼吁。

默读课文，结合关键句子，说说课文写了哪几个方面的内容。

三、感知品味1.画出前两个自然段的关键句，理解每一段的主要意思。

2.通过预设的句子“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

”来理解课文的主题和课题。

3.通过同桌交流、通读全文、结合文章主题和课题等方法，提取关键句并不遗漏要点。

4.按照前两个自然段找关键句的方法，找出后面的关键句。

《只有一个地球》教学设计教学目标知识与技能1、掌握本课生字、新词。

2、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。

3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

4、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。

过程与方法1、通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。

2、通过多媒体课件中的视频、图片、文字资料加深学生对课文的理解。

3、通过理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

情感态度与价值观1、通过本课的学习，加深对地球的了解，加强学生珍惜资源、保护地球的意识。

2、让学生了解我国环境保护法，受到保护环境的法制教育。

教学重点、难点了解地球上资源是有限的，不能破坏地球的自然资源，人类不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题“只有一个地球”的含义，使学生真切感受到保护环境的重要，并在实际生活中用行动保护地球。

教学过程一、谜语导入，明确目标：1、猜谜喜欢猜谜吗？（出示课件：谜语）请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。

”这是什么?(地球)评：好厉害,一猜就准。

掌声送给自己。

［板书：地球］2、地球在哪呢？它就在同学们的脚下。

你看得清它的样子吗？（不能。

）为什么？（它太大了，我们又在地球上。

）是啊，不识庐山真面目，只缘身在此山中。

想跟宇航员上太空看看地球的真面目吗？揭示课题二、初读课文，了解课文内容1、自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容？（美丽渺小、资源有限、无法移居、要精心保护）2、宇航员在太空中看到地球后发出了怎样的感慨？（学生汇报）老师出示课件并板书：可爱，易碎。

三、整体分析，点拨升华。

（一）学习“可爱”之处1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，课文哪些地方讲到地球的“可爱”？找出来，画上记号，读一读。

2、教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。