七年级语文下册第三单元9骆驼寻宝记(第2课时)教案语文版

《骆驼寻宝记》教案 (语文版七年级下册一、教学内容本节课选自语文版七年级下册第四单元《奇异的珍宝》中的《骆驼寻宝记》。

该文主要讲述了骆驼在沙漠中寻找珍宝的过程，描绘了沙漠的壮美景象以及骆驼勇敢、坚韧的精神品质。

教学内容包括：课文阅读、词汇学习、句子解析、主题探讨等。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读能力。

2. 学习课文中的修辞手法，提高写作技巧。

3. 培养学生勇敢、坚韧的品质，激发他们对探险精神的向往。

三、教学难点与重点难点：课文中的修辞手法及其作用，如拟人、比喻等。

重点：课文内容的理解，生词、短语的学习，以及主题思想的探讨。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠图片，引导学生谈论对沙漠的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生词、短语。

3. 讲解生词：讲解课文中的生词、短语，帮助学生理解记忆。

4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，分析其修辞手法及作用，提高学生的写作技巧。

5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行句子仿写。

6. 主题探讨：引导学生从骆驼寻宝的过程，探讨勇敢、坚韧的品质，联系生活实际，培养学生的探险精神。

六、板书设计1. 课文《骆驼寻宝记》2. 生词、短语：瑰宝、沙漠、坚韧、探寻等。

3. 修辞手法：拟人、比喻等。

4. 主题：勇敢、坚韧、探险精神。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的宝藏”为题，写一篇作文。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐阅读相关探险故事，如《鲁滨逊漂流记》等，激发学生对探险精神的兴趣。

组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，提高学生的口头表达能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读能力”。

2. 教学难点中的“课文中的修辞手法及其作用”。

初中七年级语文下册骆驼寻宝记教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，把握文章主题。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容。

（2）学会概括文章段落大意，提炼关键信息。

（3）通过讨论、分享，提高学生的表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇敢、坚韧、乐观的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，把握文章主题。

2.教学难点：（1）理解课文中沙漠环境的恶劣，以及骆驼如何克服困难。

（2）体会作者对骆驼的赞美之情。

三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景。

（2）引导学生关注课文题目，激发兴趣。

2.自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3.合作探究（1）小组讨论，概括文章段落大意。

（2）小组分享，讨论骆驼在寻宝过程中的勇敢、坚韧、乐观品质。

4.精讲点拨（1）教师针对学生讨论中的问题进行解答。

（2）教师讲解课文重点、难点。

5.课堂练习（1）学生根据课文内容填空。

（2）学生用自己的话复述课文。

（2）学生分享自己的感悟。

（3）教师布置课后作业。

四、课后作业1.巩固生字词，书写工整。

2.家长签字确认，监督学生完成作业。

3.阅读相关课外书籍，了解骆驼的生活习性。

五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，自主学习、合作探究的氛围浓厚。

2.学生对课文内容的理解较为深入，能够体会到骆驼的勇敢、坚韧、乐观品质。

3.课堂练习环节，学生能够积极参与，提高自己的表达能力。

4.不足之处：在课堂讨论中，部分学生表达能力较弱，需要加强训练。

5.改进措施：针对表达能力较弱的学生，课后进行个别辅导，提高其表达能力。

重难点补充：1.教学过程：（1）导入新课师：同学们，你们听说过沙漠中的骆驼吗？它们是如何在恶劣的环境中生存的呢？今天，我们将一起走进《骆驼寻宝记》，看看骆驼的传奇故事。

9.骆驼寻宝记教学目标1.整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。

2.品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。

3.理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义，骆驼精神，树立正确的价值观。

教学重、难点重点：1．品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力?2．培养学生的想像力。

难点：品析本文语言特点。

第一课时一、导入。

平常我们上学、出门、旅行等都乘坐什么交通工具呢？而在沙漠中，我们所能乘坐的交通工具是什么？只有骆驼，骆驼被人们称为“沙漠之舟”，它能吃苦，善于在沙漠中长时间地行进，是沙漠商队运送物资的交通工具。

不过这回，骆驼不是去运送商品，而是去寻宝了，它寻找什么宝贝呢？二、童话简介。

童话，是以奇特的想象、大胆的夸张和奇妙的情节来简介反映现实生活，表现儿童思想感情，并对儿童进行思想教育的一种文学形式。

童话从体裁上分为童话故事、童话诗、童话剧等；从人物形象上分为超人体童话、常人体童话、拟人体童话；从故事内容上分为科学童话（又称知识童话）、文学童话（又称品德童话）。

三、作者简介。

陈伯吹，我国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。

著有儿童文学《阿丽思小姐》、《骆驼寻宝记》、《一只想飞的猫》，论文集《儿童文学简论》、《他的漫步》等。

四、检查预习、整体感知。

（一）正音正字。

火烧火燎狼嗥哞哞咩咩旱獭沙獾高瞻远瞩一瘸一拐踽踽独行对峙瘪（二）请同学复述主要故事情节。

禽兽国的飞禽走兽们去寻宝，在遇到了困难之后，纷纷放弃了。

只有骆驼不灰心，历尽艰辛，终于到达目的地，找到了心目中的宝。

（学生只要说清主要故事情节即可）五、研习课文。

（一）理清文章脉络，为本文划分层次。

第一部分(1—10段)，写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。

第一层（1—3段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路。

第二层（4—10段），写动物们遇到了困难，又纷纷放弃了。

第二部分(11～19段)，写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。

语文版七下《骆驼寻宝记》教学设计语文版七下《骆驼寻宝记》教学设计两篇《骆驼寻宝记》教学设计之一教学目标1、理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。

2、学习童话的特点并学会声请并茂的朗读。

3、通过片断练习，培养学生想像力。

教学重点、难点1、品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力2、指导朗读教学过程一、导入我想问问同学们，在你眼中，什么是宝?(学生答......)天下无人不爱宝，而且宝贝时时处处都存在于我们的身边，但是真正得到宝的人并不多，有些人错将废物当作宝，有的人明知什么是真正的宝，什么是人生最有价值的追求，可是由于怕苦怕难而不敢追求到底。

今天我给大家带来了一件宝，我相信只要大家善于思考、积极参与，人人都会得到的。

大家说能不能?(能)那么，下面就让咱们一起踏上寻宝的征程，从陈伯吹的《骆驼寻宝记》里寻找到所需要的宝贝吧!二、朗读活动1、请学生比较朗读第一段并请学生说出不同之处提示：童话阅读的主体是孩子，它究满了想像和夸张，读时一要注意语气要抑扬顿挫。

童话的朗读，要体现儿童口吻，唤起儿童新奇的情趣，以便使儿童的思维和情感顺利地进入到童话故事之中去，在新奇的兴趣中长知识受教育。

指导示例：如“在那遥远的地方有一件无价之宝”一句中“遥远”一词要拖长声音，“无价”重读，“好消息轰动了整个禽兽国，飞禽走兽们个个跃跃欲试火烧火燎地要去寻宝”语速要快些，读出禽兽们急切的心情，“跃跃欲试，火烧火燎”要读出讽刺语气。

“比蒲扇还大”、“一千公斤香蕉”要读夸张嘲讽的语气，读“金丝猴”上路时，应表现出金丝猴高傲娇贵的神气劲。

对第三段几种动物上路表现是略写，读时速度要快，还要注意精神放松、感情投入，这样就会很自然地与课文情节内容和谐一致了。

2、学生默读3、小组朗读三、讨论交流1.除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列?它们都寻到宝了吗?明确：有大象。

金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。