2024届高考政治复习选必三《逻辑与思维》知识梳理第一单元树立科学思维观念第一课走进思维世界考点一思维的含义与特征1、思维的含义（1）广义的思维：意识。
（2）狭义的思维：理性认识。
（“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
）2、思维的方式（1）类型：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
（2）意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
3、思维的差异性不同的人有不同的思维风格。
不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
4、★思维的共同特征①思维具有间接性。
思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
②思维具有概括性。
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
③思维具有能动性。
思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。
正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
5、★思维与实践的关系思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。
正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
考点二思维形态及其特征1、思维形态的分类①从思维的方向看，有发散思维和聚合思维；②从思维对认识对象的思考角度看，有综合思维和分析思维；③从思维反映认识对象的方式看，有辩证思维和形而上学思维；④根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。
2、思维的基本形态（1）抽象思维：如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。
（2）形象思维：如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。
《知识就是力量》11期怎样成为一个处理矛盾的高手第11期怎样成为一个处理矛盾的高手本期金句1.历史上，面对竞争我们只有两种选择：争或让；现代社会出现了可以共赢的第三选择。
2.生意人思维：用市场定价的方式，正确评估别人的价值。
3.银行家思维：跳出现有格局，下一盘更大的棋。
4.实干者思维：把观念冲突变成行动方法。
5.建筑师思维：划出清晰的边界，明确跨过边界的成本。
6.取诸人以为善，是与人为善者也，故君子莫大乎与人为善。
——孟子第一部分战或者逃还管用吗？您现在收看的是江苏卫视硬派知识脱口秀《知识就是力量》。
我们这个节目播出了很多期，每一期的题目可能只跟一部分人有关系，但是今天厉害了，今天我们讲的这个话题，所有人都关心，因为我们要说的是：怎样成为一个处理矛盾的高手。
你可能会觉得这个问题有什么可聊的呀？处理矛盾和冲突，那就是打得过就打，打不过跑就嘛，对吧？它就是两种模式，战或者逃的模式。
不要想的那么简单，只有在丛林社会的时候，我们处理矛盾的模式才这么简单。
有两群猴看见了一棵香蕉树，归谁？战或者逃，打得过就打，打不过就跑。
稍微到了文明的时候，我们就有了其他的更高级的处理矛盾的方式啊。
比如说武力威慑，不打，但是把我的力量摆给你看，把你吓跑，这不也是处理矛盾的方式吗？比如说中国人的老祖先，我们为什么喜欢制造青铜器？一个鼎，就是做饭用的锅，为什么要用那么大的锅？就是摆给人看的呀。
现在你看到的是鼎，将来真要打仗的时候，我可以做成武器的呀。
请各个部落的人，来，到我这儿吃饭，我这儿锅大。
实际上就是让人看到我这儿有青铜器啊，这就是那个时候的核武器，这是威慑，你不要跟我打。
你看，这就是处理矛盾和冲突方法的升级。
当然，后来中国人又把它升级了，我们把它升级成一种文明样式，我们的文明天然就是主张大家要让，比如孔融让梨的故事。
直到今天，中国人的嘴边还经常挂着一些词，听着啊：大过年的，来都来了，还是孩子，岁数大了，都不容易，给个面子，习惯就好……这些词，这都是我们文明的成果，帮助我们协调矛盾，劝大家能让就让。
批判性思维讲稿推荐理由：尼采说：“世上本无教育者，作为一位思考者，只应该说是自我教育。
”。
作为一位思考者，批判性思维显得尤其重要，是高中生在写作时急需补上的！讲者介绍：谷振诣，中国青年政治学院教授。
1987年毕业于北京大学哲学系，哲学硕士。
主要从事逻辑学、批判性思维和思维方法论的教学与研究。
代表论著有：《形式逻辑与数理逻辑比较研究》（吉林人民出版社，1987），《论证与分析——逻辑的应用》（人民出版社，2000）。
于2000年12月获“北京高校第三届青年教师教学基本功比赛”B组文科一等奖，在2000年北京市经济技术创新工程中被评为经济技术创新标兵。
现应北京大学哲学系逻辑室之邀，为北京大学本科生开设批判性思维课程。
提要：批判性思维是面对相信什么和做什么的决断而进行的言之有据的反省思维。
批判性思维是自我指导、自我规范、自我检测和自我校正的思维方式。
批判性思维不是一门学科，而是一门训练人们如何成为好思考者的教导性和技艺性的学问。
好的批判性思考者应当具有批判精神和理性美德，具有好的思维品质和思维技能。
本课程分两部分，第一部分共三讲：第一讲理性的声音：批判性思维；第二讲批判精神与理性美德；第三讲思维品质与思维技能；这部分的目的是使学生准确理解批判性思维的概念，掌握批判性思维的两大原则：宽容原则和中立原则，以及成为好的批判性思考者所应具有的理性态度和批判精神、思维品质和思维习惯，以及理解和评估论证的思维技能。
第二部分共六讲：第四讲批判性阅读的方法与实践；第五讲理由与原因；第六讲前提与假设；第七讲含糊、虚假和关联性谬误；第八讲转移论题和弱归纳的谬误；第九讲批判性写作的方法与实践。
讲稿内容：北大是同学们昨天的希望，今天同学们如愿以偿，来到了北大，是否已经有了新的奋斗目标？无论你明天的目标如何，您今天就如同全国最优秀的运动员走进国家队一样，是一名需要玩出点名堂的职业学习者。
尼采说：“世上本无教育者，作为一位思考者，只应该说是自我教育。
