摄影与摄像课程标准-美术设计与制作专业

目录第一部分前言一、课程性质二、课程的基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标第三部分内容标准系列1：美术鉴赏系列2：绘画-雕塑系列3：设计-工艺系列4：书法-篆刻系列5：现代媒体艺术第四步分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教科书编写建议四、课程资源的利用与开发建议第一部分前言美术课程是普通高中课程的组成部分之一。

它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极作用。

1997年《全日制普通高级中学艺术欣赏大纲（初审稿）》的颁布。

使美术课程正式进入普通高中课程体系，从而形成了我国基础教育美术课程相对完整的格局。

但是也应该看到，我国的普通高中美术课程仍有一些方面尚需改革和完善，才能适应素质教育的要求。

制订新的《普通高中美术课程标准》，应力求体现我国普通高中教育的培养目标，鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体验美术学习是过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。

普通课程改革，要构建符合基础教育要求的具有时代性、基础性和选择性的美术课程体系，为不同兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台。

一、课程性质普通高中美术课程是艺术学系领域中的必修课程之一。

普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程。

普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够帮助学生实现下列价值（详细《山香教育》第90页）：（一）陶冶审美情操，提高生活品质（二）理解美术文化，形成人文素养（三）激发创新精神，增强实践能力（四）调节心理状态，促进身心健康（五）拓宽发展空间，帮助规划人生二、课程的基本理念（《山香》92页）三、课程设计思路（一）设置内容系列，提供多种选择机会由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生血药发展不同的美术能力。

为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了一下五个内容系列，供学生自主选择：系列1：美术鉴赏（1、学习内容。

普通高中美术新课程标准试题(附解答)一、选择题1. 普通高中美术课程标准的核心理念是？A. 提高学生的美术技能B. 培养学生的审美情趣C. 促进学生的全面发展D. 教授美术史知识解答：C. 促进学生的全面发展普通高中美术课程标准的核心理念是促进学生的全面发展，旨在通过美术教育培养学生的审美能力、创造力和人文素养，进而促进其全面发展。

2. 普通高中美术课程标准中，课程内容的组织方式是？A. 分科教学B. 综合教学C. 模块教学D. 项目教学解答：C. 模块教学普通高中美术课程标准中，课程内容的组织方式采用模块教学，将美术教学内容划分为若干个相对独立的主题模块，便于教师根据实际情况灵活安排教学内容和教学方式。

二、简答题1. 请简述普通高中美术课程标准的基本目标。

解答：普通高中美术课程标准的基本目标包括：1. 提高学生的审美能力，使其能够感受美、欣赏美、创造美；2. 培养学生的创新精神和实践能力，使其在美术创作和实践中能够独立思考、勇于探索；3. 增强学生的人文素养，使其了解美术的历史和现状，理解美术与社会的关系；4. 促进学生的全面发展，使其在道德、智力、体育、美育等方面得到均衡发展。

三、案例分析题1. 某高中开设了一门新的美术课程《摄影与摄像》，请分析该课程符合普通高中美术课程标准的哪些方面？解答：1. 符合美术课程标准的“提高学生的审美能力”目标。

通过摄影与摄像的学习，学生可以培养对光影、构图等审美要素的感知和把握能力，提高审美水平；2. 符合美术课程标准的“培养学生的创新精神和实践能力”目标。

摄影与摄像课程需要学生动手实践，勇于尝试不同的拍摄技巧和表现手法，有利于培养其创新精神和实践能力；3. 符合美术课程标准的“增强学生的人文素养”目标。

通过摄影与摄像的学习，学生可以了解摄影摄像的历史发展，理解不同摄影摄像流派的特点，增强其人文素养；4. 符合美术课程标准的“促进学生的全面发展”目标。

摄影与摄像课程可以培养学生的观察力、创造力、团队协作能力等多方面能力，有利于促进学生的全面发展。

第二部分职业岗位标准一、工作岗位分析由于广告业、新闻传媒、影楼、动漫等行业的飞速发展，社会急需大量的掌握摄影摄像技术的高技能人才。

摄影摄像工作是技术与艺术结合的劳动过程，以熟练操作照相机及摄像机为前提，在具备视听语言表达能力、画面构图、摄影用光、基础拍摄等专项能力的基础上，完成不同专题的拍摄工作。

适应于广告摄影和影视摄像方面的人才工作岗位。

二、职业能力要求电视摄像工作及广告摄影工作是技术与艺术结合的劳动过程，以熟练操作照相机、摄像机为前提，在具备视听语言表达能力、画面构图、视频用光、基础拍摄等专项能力的基础上，完成不同节目不同任务的拍摄工作。

摄像及摄影岗位的职业能力，不仅包括专业能力，还包括艺术创造力能力和社会能力。

针对职业要求，得出本课程所对应的能力目标：（一）、专业能力1.照相机、摄像机参数的调整；2.照相机、摄像机实操技术；3.分镜头设计，场面调度；4.画面构图及创意；5.固定画面与运动画面的拍摄；6.拍摄不同专题及技巧；7.光线的运用；8.各类镜头的使用；9.光圈与快门的使用：（二）方法能力1.理解与创造性思维能力；2.分析、判断、应变能力；3.自主学习能力；4.审美能力；5.语言文字能力。

（三）社会能力1.身体素质；2.敬业精神；3.饱满的精神状态和积极上进的创作态度；4.交往、沟通的能力；4.实施建议4.4课程资源的开发与利用（1）利用现代信息技术开发挂图、幻灯片、摄像、多媒体、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

（3）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，及学校资源库和实训指导书，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

（4）利用各种实训室，开展“教、学、做”一体的教学，满足学生综合职业能力培养的要求。

4.5其它说明本课程教学标准适用于中等职业技术学校计算机应用专业。

摄影摄像技术课程标准教案本课程旨在培养学生具备熟练运用单反相机、摄像机及其附属设备、具有较强的构图能力、电视画面意识、正确把握光线的运用、根据不同类型视频进行技术参数的调整、镜头素材拍摄能力等基本职业能力，以满足从事图片摄影、摄像和数码影像处理的职业要求。

二）方法能力：本课程旨在培养学生具备摄影摄像的理论和实际操作相结合的能力，加强实际操作的锻炼，提高学生的摄影摄像技术能力及思考创作能力，提高审美，开拓视野。

三）社会能力：本课程旨在培养学生具备良好的团队合作精神和沟通协调能力，能够适应社会发展变化和职业要求，具备良好的职业操守和道德素养。

三、教学内容与教学方法一）教学内容：本课程的教学内容包括摄影器材和配件、摄影曝光、聚焦、构图、摄像机的操作、数码影像处理、视频剪辑等方面。

通过理论讲解和实际操作相结合的方式，使学生全面、系统地掌握摄影摄像的基本知识和实践操作技能。

二）教学方法：本课程采用理论讲解和实际操作相结合的教学方法，通过课堂教学、实验实践、案例分析等多种教学手段，使学生在理论研究的基础上，能够熟练掌握实际操作技能，提高学生的综合素质和职业能力。

四、考核方式与评价标准一）考核方式：本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两部分，其中平时成绩占总成绩的30%，期末考试占总成绩的70%。

二）评价标准：本课程的评价标准主要包括学生的理论掌握程度、实际操作技能掌握程度、课堂表现和作业完成情况等方面。

同时，还将重点考察学生的综合素质和职业能力，以期达到培养学生适应社会发展变化和职业要求的目的。

自动设置感光度的步骤在摄影中，感光度是决定照片亮度的重要因素之一。

现代相机通常都具有自动设置感光度的功能，可以根据环境光线自动调整感光度，以达到最佳曝光效果。

使用自动感光度设置功能可以让摄影师更加专注于构图和拍摄，减少曝光错误的发生。

深度影响在摄影中，深度是指画面中前景、中景、背景的清晰程度。

深度的掌握对于拍摄不同主题的照片非常重要。