创客梦融入中国梦

主编：黄蔚编辑：黄蔚设计：王星舟校对：张静新浪微博：中国教育梦2018年12月8日星期六“我要用木头做出柳州的柳侯祠、五星街、螺蛳粉、五菱车……”在广西柳州市第十二中学清华卡魅实验室里，七八名学生在信息技术老师、卡魅实验室管理员陈浩的指导下，将天马行空的想象变成了现实，设计并制作出了各式漂亮的物品……学生黄皓旻、秦明楚在2017年广西北部湾创客教育大赛中获得电子创客专业赛一等奖，其奖杯和作品《风车》摆在了实验室显眼的位置。

这个风车是他们用了短短6个小时制作出来的，风车图案由上千条细线构成，再通过3D 打印出来。

很难想象，刚入学时他们连什么是“创客”都不知道，在经过一系列的学习和实践后，学生们个个成了“小创客”。

初冬时节，记者在广西柳州采访时发现，这样的“创新实验室”已覆盖全市60多所中小学，给湿冷的初冬带来阵阵暖意，学生参予的热度持续不减。

从2015年起，柳州市率先在西南地区系统性地搭建“创新实验室”，布局STEM 和创客教育，通过项目式主题探究学习和实践，融合科学、技术、工程和数学知识应用，柳州市形成了STEM 和创客教育站位高、起步快、平台优的突出特色。

“五个创造性”融合：把学生变成设计者和创客卡魅实验室是什么？卡魅的英文缩写为“CAME”，寓意将计算机辅助制造技术和设备创造性地引入课堂，帮助每个学生释放创意并形成作品。

据卡魅实验室创始人、清华大学力学实验室的高云峰教授介绍，与其他中小学创新类课程不同，卡魅课程最大的亮点是“所想即所得”，即将电脑设计、激光切割加工技术、动手拼装及团队的竞赛、探究精神等融为一体。

从一张薄薄的木板到立体的创意作品成型，学生可自主设计、切割并拼装完成。

2015年，经过深入的考察后，柳州市将卡魅实验室正式引入学校，在校园内开展常规课程与创客和STEAM 教育整合的实践课，让学生们在课堂上尽情发挥想象力。

“与其他创新实验室不同，卡魅实验室的理念深深打动了我们，这是一种创新创造的教育理念，首先由学生设计制作出来再组装，不同于直接拼装。

”柳州市教育局局长姚尹意说，“柳州是工业大城市，更需要有创新创造精神的人才，实验室的建立是对学生学习方式的一种改变，是科学素养培育的核心，也是素质教育的体现。

”通过创新实验室，柳州市逐步探索出一条青少年创新素养培育之路，即“五个创造性”的融合：实施创造性教学、构建创造性课程、培养创造性教师、整合创造性资源、营造创造性文化。

“创新实验室的建设得益于柳州市党委、政府的高度重视和前瞻性的眼光。

”姚尹意说。

下一步，柳州市将用两年时间实现创新实验室覆盖全市一定规模的中小学，达到100所以上，让更多的学生有体验的机会，点亮他们的创新“火花”。

设计理念和产城融合：通过社团来实现“创客梦”在柳州第十二中学卡魅实验室里，1819班的“编程高手”郑睿子通过编程实现了房间自动开关灯的设计；1808班的“创客狂人”谭袁明杰同学设计制作风车和飞机，甚至是小动物。

该校将创新实验室当作特色社团并以班级为单位深入实施，学生们每周都可以参加开设的卡魅实验课，本学期参与学生达1000多人次。

在柳东新区，我们见到了柳东新区教育局彭涛局长,他曾任市教育局原信息技术教育科科长。

长期的信息化工作经历，让他成为了全市教育从电脑教室到电子白板、再到创新教育发展历程的不多见证者之一。

“我们柳东新区地处广西汽车城，是国家级的创新基地，要求我们教育部门把汽车城的教育元素融进中小学创新实践课程，注入汽车城的基因，更好地推动汽车城的发展和教育的发展。

”彭局长表示，创新教育师资和培训是个突出问题，要向农村学校和薄弱地区倾斜。

柳东新区所辖乡村竹车小学，把当地的竹文化、竹编制作和综合实践课程链接起来，非常吸引孩子们，从小给他们放飞想象的空间。

柳东新区的四大战略驱动，首先就是教育驱动，要做产城融合的示范区，教育大有可为。

我们在和柳州的校长、局长们的交流中发现，创新的课堂不仅在教室本身，还包括开发创新教育的校本课程，队伍搭建起来，请当地汽车企业的高级工程师走进校园，让学生接触到最新的设计理念，帮孩子们去体验独特的设计想法。

景行小学柳东校区的一个关于智慧交通的项目就在柳州市创客教育比赛中获得金奖，一所乡镇学校获得了二等奖。

这也充分说明，起步较晚的开发新区也能够打造创客教育的亮点。

把设想变成作品:跨学科融合形成链式课程“将美术、科学、电脑、小工匠等有机地融合在一起，为卡魅课程的开发提供源源不断的素材，形成一个完整的链式课程。

”柳州市弯塘路小学教育集团总部（民族实验小学）校长冯玮说，美术课上各种图形组合和外形设计，科学课上的问题设计和小组合作，学生带着设想进入信息课堂，利用软件将图设计出来，最后在卡魅课进行切割、拼装、修改、再切割、再拼装，快速将孩子的设想变成作品，同时以学科教师作为执教及开发团队，解除了卡魅教师单打独斗的窘境。

“通过实验室可以拓展素质教育，在实验室里学生需要用到数学的运算、空间思维的想象力，使用计算机软件进行编程的能力、合作操作大型机器的能力，通过各学科的深度融合，学生的综合能力得到提升。

”姚尹意表示。

柳州民族实验小学信息技术教师陈戊德说，卡魅课程不只适合四到六年级使用，二次开发课程使一至三年级学生可以利用游戏化教学、可视化编程软件等，以手绘树叶、小车、生活用品等作为辅助课程，直接自由绘图、建模，为今后学生四年级后学习课程做好铺垫。

“从简单完成向思维创新转变，创新实验室不仅让作品快速成型，同时还可增强学生的自信心和成就感，因此它不仅是科技实验，背后是设计理念和创客精神。

”柳州市电教站站长黄煜欣介绍。

一组数据显示，近年来，广西中小学在全国信息技术类比赛获奖总数中，柳州市学校占了近一半；柳州市教育局以创新实验室为基础，形成“众创空间教育平台将每个学生培养成创造者”案例，荣获第四届全国教育改革创新典型案例；通过几年的研究探索，该市教育系统逐步构建起了柳州特色的教育信息化项目推进机制，提供了智慧教育的区域样本，全市STEM 和创客教育整体水平大幅提升，走出了一条教育改革创新之路。

姚尹意局长介绍，创新实验室改变了只由老师讲学生听的现状，让跨学科学习和探究性学习成为可能，这也正是柳州市教育局贯彻落实让“创客梦”融入中国梦的最具体行动之一。

让“创客梦”融入中国梦——广西柳州市创新实验室推进创客教育印象本报记者黄蔚周仕敏11月27日到28日，在新浪网教育频道主办的“新浪2018中国教育盛典”上，新浪教育研究院正式宣布成立，该研究院的使命是“专业赋能企业深度服务学习者”，其价值观是“坚守本心，达成公平、创新、融合的教育价值旨趣”。

据了解，新浪教育研究院希望借助平台的优势，汇聚更多的能量注入到教育生态中。

深度服务学习者和家长，赋能教育机构一起健康成长。

截至目前，新浪教育研究院已覆盖14个细分领域，定向邀约百余名教育专家；已邀请国内百所高校做客新浪，与全国200余家媒体建立合作，微博矩阵覆盖7000万优质教育用户，实时推送教育焦点。

（王硕）新浪教育研究院成立信息速递本报讯（记者黄金鲁克）近日，由“视像中国”远程教育发展中心主办，北京师范大学教育学部承办的“视像中国”第十一届远程教育年会暨创新教育发展研训会在北京师大二附中举行。

会议邀请来自香港、台湾、北京、深圳等地专家进行高层次分享，推动教师专业发展及课程分享，引领教育创新及科技应用。

会上对优秀学校、优秀老师及优秀课程进行了颁奖。

北京师范大学教育技术学院李玉顺博士团队于2012年底，在“视像中国”平台支撑下，与南京大学、河南大学等高校在中小学在线课程方面开展了实践探索。

“在网络课程建设的过程中，我们发现中小学生因为年龄小，认知结构与心理特征还不够完善和成熟，自主学习能力较差，人机交互不能代替人人交互。

”李玉顺表示。

“视像中国”是我国基础教育领域的开放教育组织，已有14年发展历程，对推动我国基础教育网络教育发展做出了重要贡献。

为推动基础教育领域混合式课程建设和应用发展，来自首都师范大学、青海师范大学等九所高校代表与“视像中国”项目签约，与北师大、河南大学等先期高校合作，共同发起了“视像中国”混合课程推广行动计划，为中小学生提供更广阔的互联网教育实践。

视像中国年会探讨创新融合视界近日，柳州民族实验小学的钟金柳老师正给学生介绍用激光切割机做的一氧化碳报警器。

荣弥摄抓好顶层设计统筹谋划科研发展新路径“科技创新、制度创新要协同发挥作用，两个轮子一起转”。

科研是提升高校核心竞争力和办学水平的重要基础。

只有正确定位、科学谋划，才能使科研工作进入快车道，助力学校实现跨越式发展。

近几年来，新乡学院党委高度重视研究谋划学校科研发展规划。

自觉践行习近平新时代中国特色社会主义思想，按照《国家创新驱动发展战略纲要》《“十三五”国家科技创新规划》等战略部署要求和河南省政府部门《关于加快推进郑洛新国家自主创新示范区建设的若干意见》《关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的实施意见》等相关决策安排，坚持“自主创新、引领未来”的科技工作方针，确立了“夯实基础学科、加强应用学科、发展交叉学科、培育优势学科”的学科发展定位；以服务地方经济社会发展为导向，走产学研相结合的应用型研究道路；以全面发展、重点扶持、分层建设、逐项突破为原则；以深化体制改革，强化成果激励，全面推进团队建设和平台建设；以建立校企联盟为依托，加强协同育人创新，完善校企合作科研创新机制，努力实现以科研水平提升来牵动人才培养质量的提升。

根据《新乡学院关于推进转型发展的意见》及九大校企协同创新平台建设规划，以服务郑洛新国家自主创新示范区建设为重点，围绕新乡市新能源汽车及动力电池、生物医药、先进装备制造等新兴产业和优势产业，围绕高分子材料、3D 打印技术、生物医药、牧野文化、融媒体建设等创新性研究，着力科研创新团队建设，构建以参加和主持国家重大科研项目和创新型人才梯队建设培育体系，通过政产学研协同育人创新途径，着力提升科研创新能力，增强科研创新动力。

力行强校战略积极开拓科研工作新局面“实现‘两个一百年’奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持走中国特色自主创新道路”。

学校在科技发展战略思想和“科研兴校”战略指引下，开拓创新，积极践行，形成了具有本校特色的科研发展新路径。

一是科学布局学科（群），为科研创新发展奠定了基础。

学科是大学建设和发展的基础。

新乡学院制定了学科建设与发展规划，分别出台了校级重点建设学科、重点学科、学科（学术）带头人遴选与管理办法，“分层次、分批次、滚动式”加强以重点学科为龙头的特色学科体系建设，促使学校学科建设工作取得突破性进展。

二是招贤纳士，构建大师级科研团队，快速提升科研水平。

人才为立校之本。

学校不断加大投入，强力推进“5433人才师资队伍建设计划”；组织实施“教学名师和讲坛新秀工程”“创新引飞导师工程”“高层次人才队伍建设计划”“创新学者队伍建设计划”“教学科研创新团队建设计划”等“四工程、四计划”人才建设项目；出台并施行《新乡学院“创新学者工程”建设与管理办法》《新乡学院“教学名师”工程实施方案》《新乡学院高层次人才引进与管理办法》以及《新乡学院科技创新团队建设与管理办法》等一系列政策，为高层次人才引进、培养和高水平科研团队建设提供良好的制度保障。