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让形象“丰满”起来作者：唐惠忠来源：《快乐作文·7-9年级》 2020年第1期唐惠忠所谓形象，就是记叙类文字所表现、创造出来的生活图景，既指包括自我在内的人物形象，也指写景状物所描绘的景物意象。
所谓丰满，就是生动完整、具体可感，能浮现于读者眼前，激发读者的情感共鸣。
形象丰满，就是指文章中的景、物、人等艺术形象生动饱满，富有个性特征和感人的魅力。
【技法指要】在考场作文中，怎样迅速达到“形象丰满”的要求呢？应特别注意“综合描绘现丰满”与“独特个性树丰满”，并将二者有机地融合。
“综合描绘现丰满”，就是综合运用肖像、语言、行动、心理等手段，对人物进行全面的反映。
如明代张岱的《柳麻子说书》仅二百多字，但就是这短短的篇幅让读者对柳敬亭高超的说书艺术留下了深刻印象。
这得益于作者独具匠心的安排和多种描写手法的综合运用。
文章欲扬先抑，要赞扬柳敬亭说书艺术高超，却先写他外貌丑陋：黧黑，满面疤癗，悠悠忽忽，土木形骸。
又以其他说书人来反衬柳敬亭：摘世上说书之耳而使之谛听，不怕其不齰舌死也。
最精彩的则是“武松沽酒”片段：余听其说景阳冈武松打虎……说至筋节处，叱咤叫喊，汹汹崩屋。
武松到店沽酒，店内无人，謈地一吼，店中空缸空甓皆瓮瓮有声。
闲中著色，细微至此。
这段细节描写，活现了柳敬亭说书的绘声绘色、神采飞扬。
“独特个性树丰满”，指的是抓住笔下人物所具有的鲜明个性，着力显现其与众不同的性格与形象。
下面一段文字就在我们面前树立起一个风风火火、泼辣而又能干的“二姐”形象：厨房里，二姐在熟练地做着泼油辣子。
油，烧得澄黄透亮，辣粉和芝麻，静静地铺在碗中。
哗——，伴随这声嗤响，香味四处飘散，辣粉和芝麻甚至跳出了油面，跳出了碗沿，跳到了桌面，犹如二姐的热情，在炽热和呛辣中跳动，跳动，沉积下无限的浓香和回味。
这时，有人叫道：“老板娘，泼油辣子没了。
”她便一阵风似的去了。
（一考生《来一勺泼油辣子》）这一文段巧用“泼油辣子”这一风味独特的调料喻写“二姐”，突显其风风火火、泼辣能干的个性，使人物形象呼之欲出。
形象丰满使话题作文能力分步提高第1篇：形象丰满使话题作文能力分步提高【能力解说】形象丰满，主要是就记叙*文章(包括散文、故事和小小说等)而言的。
高考形象丰满或是人物肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致逼真，有点有面。
这样写人就会有血有肉，有个*特点，有复杂的思想感情和丰富的精神世界；状物就会栩栩如生，有层次感，有立体感，有丰富的内涵。
【策略解读】一人一物一场面都可以是形象。
形象丰满主要对人物而言，要能使人物从纸上站起来，有血有肉，栩栩如生，使读者把文中的人物当作实有的人来看待，从而引起读者的浮想、遐思，爱憎分明。
这就要求我们能够刻画出人物的个*特点，展现人物复杂的思想感情、丰富的精神世界，写出人物的复杂*，活泼地表现作品中的人物。
考生作文过程中常常存在三大问题。
一是以贴标签的形式进行议论抒情而不是让写作对象自己来说话；二是以叙事代替描写，往往流于空泛、抽象，人物只留下一个影子，不能给读者具体、形象的感受；三是即使抓住了人物的某一个特点来写，但没能把握主要特征，往往过于单一、平板，不能充分展示所写对象的变化和复杂*，不能给读者留下深切的感受。
1、以形传神，形神兼备。
要让形象丰满必须把握形象的特征以及作者通过这一形象来传达什么思想感受。
以形传神是连结“形”和“神”的桥梁，人物形象的丰满自然未完，继续阅读 >第2篇：话题作文中形象丰满的分数提高【能力解说】形象丰满，主要是就记叙*文章（包括散文、故事和小小说等）而言的。
形象丰满或是人物肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致逼真，有点有面。
这样写人就会有血有肉，有个*特点，有复杂的思想感情和丰富的精神世界；状物就会栩栩如生，有层次感，有立体感，有丰富的内涵。
【策略解读】一人一物一场面都可以是形象。
形象丰满主要对人物而言，要能使人物从纸上站起来，有血有肉，栩栩如生，使读者把文中的人物当作实有的人来看待，从而引起读者的浮想、遐思，爱憎分明。
高考作文技巧：形象丰满、鲜明“五要诀”高考作文技巧形象丰满、鲜明五要诀陕西韩延明在高考作文发展等级中，明确提出了形象丰满、鲜明的要求。
形象鲜明，主要指文章的人物形象，也包括社会环境和自然环境的形象。
形象丰满鲜明，是指文章所塑造的形象有血有肉，具体充实，个性鲜明，生动而富有魅力。
形象丰满鲜明或是人物肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致逼真，有点有面。
这样写入就会有血有肉，有个性特点，有复杂的思想感情和丰富的精神世界；状物就会栩栩如生，有层次感，有立体感，有丰富的内涵。
那么，高考作文怎样做到形象丰满鲜明呢？总体说来，要做到形神兼备。
这里的形，是指外在形象的特征；神是指内在的本质特征。
备不是一般的存在，而是较为突出的塑造。
构思作文时，先定神还是先定形，取决于它们哪一个更有特点或更具优势。
形和神确定一项之后，另一项要积极地相应互动和变通。
文章的神，要追求新颖的与众不同的思想，或者是成熟的、深刻的认识。
形的塑造主要是在两个方面下工夫，一是编织与主题相统一的情节，二是把每一个环节写丰满，着力塑造较为典型的形象。
具体地说，塑造丰满鲜明的形象有五大要诀要诀一综合描写现丰满用描写手法介绍某物，赋予其人的情态，一定会栩栩如生、活灵活现。
例如，一片树叶从枝头落下，是平铺直叙，而一片树叶绕树三匝，一步三回头，在树根找到了归宿，则是抒情描写。
可以综合运用肖像、神态、语言、行动、心理、细节等描写手法，对人物进行全方位刻画。
如5年前的花白的头发，如今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂她分明已经纯乎是一个乞丐了。
鲁迅《祥林嫂》这段文字综合肖像、神态、动作、物象描写，使祥林嫂的悲剧形象跃然纸上，直逼灵魂拷问你、抽打你。
彰显特点形象丰满的作文在我的生活中，有这么一个人，他就像一部精彩纷呈的电影，每一帧画面都充满了独特的色彩和张力，让人难以忘怀。
他就是我的邻居，一位年过半百却活力四溢的大爷——李大爷。
李大爷身材不高，微微有些驼背，但那宽厚的肩膀仿佛能扛起整个世界。
他总是穿着一件洗得有些发白的蓝色工装，上面布满了岁月的痕迹，那一道道或深或浅的褶皱，就像是他人生经历的生动写照。
他的脸庞犹如一张饱经风霜的地图，每一道皱纹都诉说着一段故事。
那双眼睛不大，却格外有神，笑起来的时候眼角的鱼尾纹会欢快地跳跃，仿佛在讲述着他内心的喜悦。
李大爷的最大特点就是他那爽朗的笑声。
那笑声，简直就是他的招牌，隔老远都能听到。
无论是在清晨的菜市场，还是在黄昏的小区花园，只要李大爷的笑声响起，周围的人都会不自觉地被感染，心情也跟着愉悦起来。
记得有一次，我在小区里不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮，正疼得龇牙咧嘴的时候，李大爷那爽朗的笑声从不远处传来。
“哈哈，小家伙，摔疼了吧？快起来，这点小挫折可打不倒咱！”说着，他伸出那双长满老茧的大手，把我扶了起来。
那一刻，他的笑声仿佛有一种神奇的魔力，让我忘记了疼痛，心里只剩下温暖。
李大爷还是个十足的“热心肠”。
谁家的水龙头坏了，谁家的灯泡不亮了，只要喊一声“李大爷”，他准会第一时间出现，带着他那套宝贝工具，三下五除二就把问题解决了。
有一回，隔壁的王奶奶家的下水道堵了，污水四溢，臭气熏天。
王奶奶急得团团转，不知如何是好。
李大爷听到消息后，二话不说，挽起袖子就干了起来。
他趴在地上，先用工具把堵塞的杂物一点点清理出来，然后又找来水管冲洗。
忙活了大半天，终于把下水道疏通了。
王奶奶感激不已，非要留李大爷在家里吃饭，可李大爷却摆摆手，笑着说：“这点小事儿算啥，邻里之间就该互相帮忙！”说完，在王奶奶的连声道谢中，哼着小曲儿离开了。
李大爷对花花草草也有着特殊的感情。
他家的阳台上摆满了各种各样的花盆，里面种着五颜六色的花卉。
每天清晨，他都会早早地起来，细心地给这些花儿浇水、施肥、修剪枝叶。
高考作文模拟主题写作：关于“形象”导写及范文文题我们生活在社会中，人与人的联系是如此的密切，我们在联系与交流中塑造着自身的形象。
有人在乎形象，因为他向善；有人不在乎形象，因为他向恶。
一个有责任的人，注重外在形象是必不可少的。
同理，一个集体，有集体形象；一个团队，有团队形象；一个国家，有国家形象，这些形象，有好的，也有不足的方面，而形象带给我们的，是沉甸甸的思考。
全面理解材料，也可以从一个侧面、一个角度进行立意。
文题自拟，文体自选，写作内容必须在材料涉及的范围之内，不少于800字，不得抄袭。
写作指导本题属于新材料作文，或者说命意作文，在审题上基本上没有设置什么难度。
材料本身有四句话，第一句强调“形象”的无处不在，第二句强调个人有无“形象”的内因；第三句属于正面强调，第四句是对“形象”的扩展。
学生可以围绕“形象”这一核心元素来进行思考。
首先要明确“形象”是指外在的情形，包括个人的待人接物，集体的外在风貌、面貌、形式等，也可以指一个国家的外在修养、风度等等。
然后进行正面的立意，提出考生自己的观点，比如围绕个人可立：要尽力打造自身的完美形象；比如围绕集体可立：要营造学校团结向上的形象；比如围绕国家可立：要建立和谐文明的国家形象。
也可以兼及上面几种情形来综合立意，在此不赘述。
可以写成记叙文，通过写自身或者身边的人对自身“形象”的态度，来传达“形象”对人的重要性以及我们应该以什么姿态来对待“形象”等；可以写成议论文，通过社会生活中种种典型材料，包括正面或反面的材料，来挖掘人为什么要有“形象”，来证明人应该如何来对待形象，等等；也可以写成散文，通过形散而神不散来表现“形象”的意义或者价值；甚至可以写成演讲稿、书信体、日记体、分章节等一些应用文体，充分体现考生在选择文体、构思立意上的灵活自由。
写作时需要注意的是，选材应该典型，对“形象”的把握应该准确，在选择角度或侧面的时候要有针对性，如此，我们的本次作文训练，才能达到应有的目的。
高中语文-高考作文专家指导——形象丰满，个性鲜明形象丰满，是针对叙事类文章的人物形象塑造提出的，它要求考生综合运用多种表现手法，多角度、多侧面地描写人物形象，反映其性格特征，展示其内心世界，人物形象个性鲜明，呼之欲出。
那么，怎样在考场中迅速达到形象丰满的要求呢？1．综合描写现丰满。
就是综合运用肖像、语言、行动、心理等描写手段，对人物进行全面的反映。
如鲁迅的小说《故乡》中，闰土、杨二嫂两个人物之所以立体丰满，很重要的原因就是鲁迅综合运用了多种表现手法。
应该强调，对人物进行描写，一定要表现出这个人物区别于他人的不同之处，为描写而描写毫无意义。
2．立体展示塑丰满。
就是在表现人物特点时，不是概念化、脸谱化地光写其高、大、全或假、恶、丑，而是写出人物的丰富性和复杂性，写出生活中有血有肉的人。
何家庆同志是享誉全国的优秀知识分子典型，在一篇介绍他的先进事迹的通讯《情到深处品自高》一文中，作者写何家庆携带全家的积蓄2.7万元去西南考察魔芋种时，有这样一段话：可是鬼使神差，先后三次，他分别到了绩溪、安庆、浙江、又转回来了。
前行的脚步是那样滞重，何家庆陷入了极度的矛盾和痛苦之中------何家庆清楚此行意味着什么：茫茫大西南，语言不通，民族习俗各异，毒蛇、恶狼出没，风霜雷电相逼，饥饿寒冷侵袭------但是另一方面，随着年龄的增长，身体每况愈下，对家庭倍加依恋，稍一迟疑，就难以成行。
在最终成行之前，他一夜辗转反侧，次日凌晨4点就起床了。
从居住的四楼跑上跑下四趟，在家磨蹭了两个小时------作者写出这些矛盾心理，不仅没有损害先进人物的高大形象，而且可以使人物更加丰满可信，更加深切感人。
3．历时变化显丰满。
就是写出人物心灵的变化过程，而不是只表面静止的表现一个时间点。
这样，就可以动态的表现人物的性格层次。
如高吉波写的《雪地里的红棉袄》：雪地里的红棉袄高吉波30年前，我8岁。
母亲不在了，一群孩子挤在父亲的脊背上，讨吃求穿，日月十分凄惶。
彰显特点形象丰满的作文嗯...写作文这事儿啊，可真是个挺有趣又挺让人头疼的事儿呢。
就像我吧，在这写作的行当里摸爬滚打了20多年，有时候还是会被作文给难住，你说怪不怪？咱先说这彰显特点啊。
哇，这可太重要了。
我记得我刚开始学写作的时候，那写出来的东西就跟白开水似的，平淡无奇。
我就想啊，这咋能行呢？我那时候还以为只要把事情讲清楚就万事大吉了。
哼，真是太天真啦！后来啊，我就开始观察周围的人和事。
就拿我邻居老王家那只猫来说吧，那猫啊，长得圆滚滚的，而且特别懒，整天就躺在院子里晒太阳。
我要是写这只猫，就不能只说“老王有只猫”，得把它这些特点写出来，像“老王那只猫啊，就像个毛茸茸的大肉球，整天瘫在院子里，那小日子过得比人还舒坦呢，简直就是猫界的懒大王”。
这样一写，这猫的形象是不是就一下子鲜明起来了？再说说形象丰满。
这可不是个简单的事儿。
我有个朋友，叫小李，他也爱写东西。
有一回啊，他写一个人物，写了半天，我就觉得这个人物干巴巴的，就像个纸片人似的。
我就跟他说：“小李啊，你这人物就像个没有灵魂的躯壳，你得给他加点料啊。
”那怎么加料呢？比如说这个人物的外貌啊，不能只说“他很高”，得说“他那身高啊，往人群里一站，就像个鹤立鸡群的电线杆子，脑袋都快顶到天花板了”。
还有啊，这个人物的性格，他要是个急性子，你可以写他走路带风，说话就像机关枪似的，“哒哒哒”，一句接一句，容不得别人插嘴。
在作文里啊，细节也很关键。
我记得我写过一篇关于我小时候在乡下的作文。
那时候啊，乡下的早晨可热闹了。
天还没亮透呢，大公鸡就开始打鸣了，“喔喔喔”，那声音啊，能把整个村子都叫醒。
然后呢，烟囱里就开始冒烟了，我能闻到那种烧柴火的味道，有点呛人，但是又特别亲切。
这些细节一加进去，整个画面感就出来了，读者就好像能跟着我的文字回到那个乡下的早晨一样。
不过呢，我也有犯糊涂的时候。
我记得好像有一次，我为了让一个人物形象更丰满，就给他加了好多好多的故事，结果呢，写着写着就跑题了。
话题作文能力分步提高——形象丰满第一篇作文：我的写作之路我从小就喜欢写作，但是我的文章总是感觉缺乏形象丰满的描述，读起来有些单薄。
后来我开始尝试阅读更多的文学作品，特别是那些描写细腻、语言优美的小说和诗歌。
我从中学到了很多用词和表达技巧，逐渐地我的写作能力也得到了提高。
首先，我认为写作中最重要的一点就是情感表达。
如果文章没有情感的支撑，那么再华丽的用词也是空洞的。
因此我学会了如何把自己的情感融入到文章中，让它更加真实和感人。
例如，当我写一篇关于父母的感恩文章时，我不仅仅列举了他们的好处，还尽可能地描述了他们平凡生活中的点滴细节，让读者更加有代入感，感受到我的情感。
其次，我也学会了如何运用形象丰满的描述。
形象的描绘对于文章来说非常重要，因为它可以让读者更加清晰地想象和感受到文章中所描述的事物。
在我的写作过程中，我往往会利用比喻、拟人等修辞手法来描述一些具体的事物，从而让文章看起来更加生动。
例如，当我想描写一朵花时，我不会只简单地描述它的颜色和形状，而是会通过花瓣的柔软、颜色的鲜艳和香气的浓郁等细节来让读者更加清晰地感受到它的美。
最后，我的写作能力的提高还离不开练习。
我会定期写一些日记、读后感、小作文等，不断地锤炼自己的写作技巧。
同时我也会请一些老师或者同学来审稿，听取他们的意见和建议。
通过不断地练习和反复推敲，我的写作能力终于得到了提高，我也越来越喜欢写作。
第二篇作文：我的偶像我的偶像是一位作家，他的文字经典，饱含着对人生和自然的独特理解。
他的笔下不仅有深邃的思想，还有形象丰满的描写，让读者如同亲临其境，感受到文学的美和力量。
我深深地被他的作品吸引，但更让我钦佩的是他对于写作的态度和坚持。
他曾经说过，写作就像是在刻印自己的人生，每一篇文章都是自己成长和思想的一部分。
因此，他对于每一篇作品都严格要求自己，不断地反思和总结，力求让每一篇作品都能达到完美的境界。
此外，他的写作风格也深深震撼着我。
他善于用简练的语言和丰富的想象力来呈现那些复杂而深刻的情感，让读者在阅读中体会到人类的情感和苦难，从而更好地理解人生和自己。
话题作文能力分步提高——形象丰满_2000字人物的语言有什么特点？人物的外貌有什么特征？人物的动作在哪些方面与众不同？人物的内心世界表现在什么地方？别人是如何看这个人的？如果能落实这些点，人物形象就会丰满起来。
如果是状物，抓住了物体的特点，多角度感受，这物体就有了质感。
4、编故事串连几个细节。
作文有故事情节，有精彩细节，人物就活了起来，形象就有立体感。
近年来，那些获得满分的考场记叙文在此都有突出的表现。
编织情节可采取误会法、巧合法、变形法等。
细节描写有语言、动作、心理、肖像等。
我们为何不试一试？即使是状物，也可采取拟人化方式，编织情节，描写细节，产生文学效果。
方法是在实践中总结出来的，我们可以在写作过程中深入感受、不断总结、不断完善丰富。
一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。
可见一个人说清楚一件事情的重要性。
对我们小学生来说，写清一件事情的”六要素，这是最起码的基本功了。
一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这”六要素是少不了的，但并不是每篇文章都要写明”六要素。
个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。
写作过程中怎样来安排”六要素呢？可以说，没有统一的格式。
较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。
但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。
