安徽太湖贫困家庭子女教育资助行动受资助学生花名册

2024年公益资助宣传活动总结根据上级工会的“金秋助学”活动部署及相关指示精神，结合我镇实际情况，本年度我们继续深入实施了“金秋助学”活动，并取得了显著成效。

现将具体情况总结如下：一、基本情况（一）受助人员概况本次活动中，我们共为____名特困职工子女提供了救助。

具体分为在岗职工子女____名和下岗失业职工子女____名。

（二）资金筹集情况在资金筹集方面，我们得到了各级党委政府的大力支持，共筹集到资助资金____万元；社会捐助也达到了____万元；各级工会也积极投入，共投入资金____万元。

（三）资金发放情况资金发放按教育阶段进行了详细划分：小学阶段发放____万元，惠及____名学生；初高中及中专阶段发放____万元，惠及____名学生；大专及以上阶段发放____万元，惠及____名学生。

（四）结对帮扶实施情况我们积极组织单位和个人与困难职工子女进行结对帮扶，共结成帮扶对子110对。

通过帮扶单位的努力，共有____名学生享受到了学杂费减免的优惠。

二、主要做法（一）强化领导，周密部署为确保“金秋助学”活动的顺利开展并取得实效，工会高度重视，于____月中旬正式下发了《关于开展“金秋助学”活动的通知》，对活动进行了全面部署。

（二）深入调研，精准施策为全面了解特困职工家庭及其子女就学情况，我们自____月份起便组织各级工会深入基层、企业和家庭进行调研，并建立了详细的特困职工档案。

在助学活动中，我们既扩大了助学范围又突出了重点对象，将困难农民工和单亲特困女职工子女也纳入了救助范围。

（三）创新形式，务求实效今年我镇工会的助学活动更加注重实效性。

我们采取了多种形式的助学措施：一是实施“一助一”托底助学模式对考入大学的特困生进行全程救助；二是开展助学咨询活动帮助困难职工子女充分利用政府助学政策；三是推动党政群机关及领导干部与特困职工进行结对帮扶；四是基层工会开展一次性助学救助活动。

（四）加强宣传，扩大影响我们充分利用电视、报刊等新闻媒体对“金秋助学”活动进行广泛宣传动员社会各界积极参与。

2024年学生资助工作总结13篇学生资助工作总结篇1为准确掌握我区20xx年秋季学期学生资助政策落实情况，确保自治区、市、区为民办实事教育惠民工程学生资助项目的顺利完成，推动“抓系统、系统抓”专项整治工作以及漠视侵害群众利益问题专项整治工作有效开展，按照市教育体育局《关于开展20xx年学生资助政策落实情况重点抽查的通知》（来教资助〔20xx〕14号）文件精神,我中心开展了20xx年秋季学期学生资助政策落实情况检查，经过认真细致地开展自查自纠，现将检查情况汇报如下：一、基本情况20xx年秋季学期，我区共有454所学校符合资助条件，其中幼儿园379所，义教学校75所。

截止目前，20xx年秋季学期发放家庭经济困难学生生活补助1578.9875万元，资助学生31571人，其中建档立卡户受助学生为12709人,资助金额523.69375万元。

下拨学前免保教费资助经费190.23万元，受助人数2455人。

二、主要工作措施1、认真开展学生资助政策的宣传工作。

按自治区教育厅和市教育体育局的统一部署，将5月上旬印制好的宣传资料（宣传单和海报）分发到各学校给一年级和七年级新生，各学校通过班会、集会、发放宣传资料、悬挂横幅、入户解读等多种方式开展学生资助政策宣传活动。

在20xx年秋季学期开学初，召开各学校资助办主任会议，布置秋季学期学生资助工作，宣传秋季学期资助政策与以往的不同点，加大资助政策宣传力度。

2、结合我区学校实际，把我区所有在校学生身份信息做了大数据的比对，完成了全区在校学生的身份类型认定。

3、开展自查自纠工作。

（1）要求各学校按上级文件要求开展自查自纠；（2）成立由分管副书记兰汉周为组长，区学生资助管理中心工作人员为成员的检查组，对各乡（镇）中学、中心校、区直各学校学生资助政策落实情况进行检查。

（3）集中交叉检查与实地检查结合，提高检查覆盖面，完善相关档案材料与核查材料的真实性。

4、学校成立了资助工作领导机构，落实具体实施该项工作人员，明确工作要求，规范工作程序。

学生资助先进个人申报事迹范文（12篇）学生资助先进个人申报事迹 1北京__科技职业学院学生资助管理中心主任。

曾获北京市学生资助先进工作者称号。

小锋从事学生资助工作以后，对学校已有资助政策进行逐项梳理，参与起草、修订《北京__科技职业学院学生资助管理办法》等资助文件9项，优化了学校学生资助工作流程，使学校的学生资助工作更加规范化、科学化。

他坚持助育并举，创新实干。

小锋将资助工作与思想政治教育相结合，在资助工作中注入德育内涵。

他组织家庭经济困难学生开展素质拓展，鼓励学生参与社团活动，帮助学生们树立自信；同时建立学院勤工助学工作机制，学校每年为家庭经济困难学生提供300余个工作岗位，定期对学生从职业礼仪、办公技巧、职业素养等方面开展培训，将物质资助上升为能力锻炼。

在新生入学教育中，小锋还会同每一个二级学院沟通，到新生中宣讲资助政策。

他还组织新生入学绿色通道、校园文明督查、资助育人工作总结大会等活动，并利用活动做好资助政策的宣传。

学生资助先进个人申报事迹 2北京__大学文法学院学生辅导员，曾获评校级优秀辅导员、优秀教职工。

作为一名学生资助工作者，小鹏始终将做好本职工作放在首位。

尽岗位之责，做学生生活的护航人。

在小鹏看来，资助不仅是一份工作，更是肩上的责任和使命，小鹏通过走访家庭经济困难学生家庭、检查课堂、宿舍等形式，走进他们的生活，了解他们在校园生活的`点点滴滴，及时发现新增和突发经济困难学生。

他还建立家庭经济困难学生档案，落实资助资金监管，提高学院内资助宣传力度。

结合纯文科学院特色，探索文化育人新模式，小鹏利用自身所学的社会工作专业特长，帮助家庭经济困难学生学会“自助”。

小鹏以学生思想引领、学习教育为手段，结合以助学贷款制度为主体、奖助学金、勤工助学、“绿色通道”、减免助补等资助形式为辅的多层次、立体化学生资助新格局，为家庭经济困难学生全面成长成才开辟一条前行之路。

学生资助先进个人申报事迹 3北京__学院学生事务中心副主任。