团队指导综合实践活动的有效性策略
- 格式：pdf
- 大小：420.83 KB
- 文档页数：2
给予 ２ ０ ０元 的 奖 励 。
３ ．根据家长参 与指 导的次数 ， 每班评选 出一名家长作为“ 综 合实践活动校外优秀指导教师 ” ， 每个学期适时更换 。 ４ ． 在 学生中开展竞赛 ，评 比 “ 最佳综合实践活动小指导教 师” “ 活动积极分子 ” 等。因为小学生天性活泼又喜欢争 强好 胜 ， 所 以此类评 比总能非常有效地调动学生的积极性。 总而言之 ， 如果要 有效地实施 团队指导综合实践 活动 ， 就 离 不开有效的 团队指导资 源库 ， 也离不开有效的评价制度 ， 两方结 合 才 能 事半 功倍 。
【 关键 词 】初 中地理教 学 教 学有效性 实施方法
【 中图分类号】Ｇ ６ ３ ３ ． ５ ５
一
【 文献标识码 】Ａ
【 文章编 号】１ ６ ７ ４ — ０ ６ ７ Ｘ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ７ — ０ ５ ７ — ０ １
三、 通过 多媒体运用提高教学的有效性 多媒体是一 项先进 的教学手段 ， 通 过形象 、 具体 的文字 、 图
要的教 学时期 ， 在教学过程 中有 着积极的作用和意 义。初 中地理是一 门比较枯燥的学科， 学生在进行 学习过程 中具有一定的 困难和误 区， 而且 老师的教 学观念过 于陈 旧， 无法满足学生的需求 ， 这些都会导致课 堂教 学效率低下。 在这样情况下改进教 学方法 ， 提 高教 学的效 率， 让学生在更加有效的课 堂环境中学习就显得尤为重要 ， 下面本文就对如何提 高初 中地理教 学有效性的方法进行探讨和分析 。
（ 三） 课题 奖。 鼓 励 教 师 开展 综 合 实践 活 动课 题研 究 。 研 究者 可优 先使 用 学校 相 关资 料 、 设 备 。对 承担 区级 以上 综 合 实践 活动
课题 的主要成 员学校酌情给 予经 费支持。
（ 四） 荣 的教 学之 星” ， 并
进 而 让 学 生 对 知 识 有 一 个全 面 的掌 握 ， 提 高 教 学 的有 效 性 。 二、 通 过开 展 课 堂研 究 性 学 习提 高 教 学 的 有 效 性
总而言之 ， 在对初 中地 理实施 教学的过程 中， 改变传统 的教
学 方法和观念 ， 充 分挖 掘 教 材 中 蕴 含 的知 识 ， 注重教学过程和方
课 堂研究性学 习是指在教师的指导下 ，学生始终处 于开放 法 对提高教学的有效性有着积极 的作用 和意 义 ，不仅 仅可 以让 的教学情境 中 ， 让学 生主动参 与到教学 当 中， 积极探索 知识 ， 提 学生在学习的过程 中提高 自己的能力 ，同时也可以提高学生 的 高学生 自主学习能力 ， 有效获取知识 ， 通过这样 的教学方法 提高 学 习兴趣和学 习效率。
识和掌握一些 知识 ，进 而让 学生更好地融入到课堂 当中更有效 师进行 教学 ， 增 强教学 的直观性和形 象性 ， 进而提 高教学效 率。 的学 习。如 ， 老师在对“ 经度和纬度” 进行讲解 的过程 中， 如果 老 如 ， 老师在对 “ 大洲和大洋 ” 进行讲锯 的过程 中， 老师 就可 以利用 师在教学 的开始就告诉 学生 经度 是什么 ， 纬线是什 么 ， 在地球 的 多媒体 进行教 学 ， 世界上有 七大洲 、 四大 洋 ， 而且都有 自己的位
【 参 考 文 献】
２ ． 根据辅助指导教师参与指导的课 时给予相应 的课时补贴 每个 小组 在邀 请辅助指导教师或家长做顾 问时会 提供一张
《 顾 问评 价 表 》 （ 评 价 内容 会 随 活 动 阶 段 而 变 化 ） ，上 面 有顾 问 指
、
通过培养学生的学 习兴趣提 高教学 的有效性
兴 趣 是 学 生 最 好 的老 师 ，在 进 行 初 中 地 理 教 学 的 过 程 中要
让 学 生 感 觉 到它 们 不 仅 仅是 在学 习 ，而是 在 根 据 自己 的兴 趣 认 形 、 动 画 以及 影 片 将 枯 燥 的 的 知识 具 体 展 现 在 学 生 面 前 ， 辅助教
什么位置之类 内容 ， 学生一定会感觉非 常茫然 ， 认为老师所讲授 置 和分 布特点 ，老师如果只是单纯 的讲解 ，学 生就无法直观理 知识很枯燥 。如果 老师先把 经线 和纬线形象的 比喻为交错 的马 解 ， 而通过多媒体 ， 将他们位置形象 、 具体的展示在学生面前 ， 让
路， 慢慢地 逐渐 引导 学生 ， 将不规则 的马路 ， 慢慢 地转 向规 则的 学 生直接观察 ， 就 可以加深对知识的理解和掌握 ， 进而提高教师 教 学 和学 生 学 习 的有 效 性 。 经、 纬线 向学生讲授 ， 就 可以在一定 的程度上提 高学生 的兴趣 ，
教学有效性 。如 ， 老师在对“ 从世界看 中国” 这部分 内容进行讲解 的过程 中 ， 首先 ， 要对我国位于东半球和北半球 以及位 于亚 洲东
部和大西 洋西岸 ， 这些基本 内容进行讲解 ， 让学生有一个基 本的 掌握 ， 之后把课堂交给学生 ， 让他们 自己研究我 国和哪些 国家以 什么形式 相邻 ， 通过 自主讨论 开展课 堂研究 性学习 ， 进 而提 高教
学 的有 效 性 。
【 参 考 文 献】
［ １ 】 郝丽波． 浅谈如何提高初 中地理课堂教学 有效性［ Ｊ 】 ． 学周刊 ， ２ ０ １ ２年第 １ ５期． ［ ２ ２薛宏． ］ 提高初 中地理教学效果的途径探究 ［ Ｊ ］ ． 中国科教创新导 刊， ２ ０ １ ３年第 ２ １ 期．
笃
。
２ ０ １ ４ ． ７
授业 ＞ ＞课程实 施
如何提 高初 中地理教学 的有效性
青红 卫
（ 新疆阿勒泰地 区布 尔津县教育局 新疆 布 尔津 ８ ３ ６ ６ ０ ０ ）
【 摘要 】随着我 国经济发展 以及社会进 步， 教 育已经越来越受教 学工作者 以及 家长的重视 ， 初 中教 学是我 国义务教育阶段 一个重
３ ．根据家长参 与指 导的次数 ， 每班评选 出一名家长作为“ 综 合实践活动校外优秀指导教师 ” ， 每个学期适时更换 。 ４ ． 在 学生中开展竞赛 ，评 比 “ 最佳综合实践活动小指导教 师” “ 活动积极分子 ” 等。因为小学生天性活泼又喜欢争 强好 胜 ， 所 以此类评 比总能非常有效地调动学生的积极性。 总而言之 ， 如果要 有效地实施 团队指导综合实践 活动 ， 就 离 不开有效的 团队指导资 源库 ， 也离不开有效的评价制度 ， 两方结 合 才 能 事半 功倍 。
【 关键 词 】初 中地理教 学 教 学有效性 实施方法
【 中图分类号】Ｇ ６ ３ ３ ． ５ ５
一
【 文献标识码 】Ａ
【 文章编 号】１ ６ ７ ４ — ０ ６ ７ Ｘ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ７ — ０ ５ ７ — ０ １
三、 通过 多媒体运用提高教学的有效性 多媒体是一 项先进 的教学手段 ， 通 过形象 、 具体 的文字 、 图
要的教 学时期 ， 在教学过程 中有 着积极的作用和意 义。初 中地理是一 门比较枯燥的学科， 学生在进行 学习过程 中具有一定的 困难和误 区， 而且 老师的教 学观念过 于陈 旧， 无法满足学生的需求 ， 这些都会导致课 堂教 学效率低下。 在这样情况下改进教 学方法 ， 提 高教 学的效 率， 让学生在更加有效的课 堂环境中学习就显得尤为重要 ， 下面本文就对如何提 高初 中地理教 学有效性的方法进行探讨和分析 。
（ 三） 课题 奖。 鼓 励 教 师 开展 综 合 实践 活 动课 题研 究 。 研 究者 可优 先使 用 学校 相 关资 料 、 设 备 。对 承担 区级 以上 综 合 实践 活动
课题 的主要成 员学校酌情给 予经 费支持。
（ 四） 荣 的教 学之 星” ， 并
进 而 让 学 生 对 知 识 有 一 个全 面 的掌 握 ， 提 高 教 学 的有 效 性 。 二、 通 过开 展 课 堂研 究 性 学 习提 高 教 学 的 有 效 性
总而言之 ， 在对初 中地 理实施 教学的过程 中， 改变传统 的教
学 方法和观念 ， 充 分挖 掘 教 材 中 蕴 含 的知 识 ， 注重教学过程和方
课 堂研究性学 习是指在教师的指导下 ，学生始终处 于开放 法 对提高教学的有效性有着积极 的作用 和意 义 ，不仅 仅可 以让 的教学情境 中 ， 让学 生主动参 与到教学 当 中， 积极探索 知识 ， 提 学生在学习的过程 中提高 自己的能力 ，同时也可以提高学生 的 高学生 自主学习能力 ， 有效获取知识 ， 通过这样 的教学方法 提高 学 习兴趣和学 习效率。
识和掌握一些 知识 ，进 而让 学生更好地融入到课堂 当中更有效 师进行 教学 ， 增 强教学 的直观性和形 象性 ， 进而提 高教学效 率。 的学 习。如 ， 老师在对“ 经度和纬度” 进行讲解 的过程 中， 如果 老 如 ， 老师在对 “ 大洲和大洋 ” 进行讲锯 的过程 中， 老师 就可 以利用 师在教学 的开始就告诉 学生 经度 是什么 ， 纬线是什 么 ， 在地球 的 多媒体 进行教 学 ， 世界上有 七大洲 、 四大 洋 ， 而且都有 自己的位
【 参 考 文 献】
２ ． 根据辅助指导教师参与指导的课 时给予相应 的课时补贴 每个 小组 在邀 请辅助指导教师或家长做顾 问时会 提供一张
《 顾 问评 价 表 》 （ 评 价 内容 会 随 活 动 阶 段 而 变 化 ） ，上 面 有顾 问 指
、
通过培养学生的学 习兴趣提 高教学 的有效性
兴 趣 是 学 生 最 好 的老 师 ，在 进 行 初 中 地 理 教 学 的 过 程 中要
让 学 生 感 觉 到它 们 不 仅 仅是 在学 习 ，而是 在 根 据 自己 的兴 趣 认 形 、 动 画 以及 影 片 将 枯 燥 的 的 知识 具 体 展 现 在 学 生 面 前 ， 辅助教
什么位置之类 内容 ， 学生一定会感觉非 常茫然 ， 认为老师所讲授 置 和分 布特点 ，老师如果只是单纯 的讲解 ，学 生就无法直观理 知识很枯燥 。如果 老师先把 经线 和纬线形象的 比喻为交错 的马 解 ， 而通过多媒体 ， 将他们位置形象 、 具体的展示在学生面前 ， 让
路， 慢慢地 逐渐 引导 学生 ， 将不规则 的马路 ， 慢慢 地转 向规 则的 学 生直接观察 ， 就 可以加深对知识的理解和掌握 ， 进而提高教师 教 学 和学 生 学 习 的有 效 性 。 经、 纬线 向学生讲授 ， 就 可以在一定 的程度上提 高学生 的兴趣 ，
教学有效性 。如 ， 老师在对“ 从世界看 中国” 这部分 内容进行讲解 的过程 中 ， 首先 ， 要对我国位于东半球和北半球 以及位 于亚 洲东
部和大西 洋西岸 ， 这些基本 内容进行讲解 ， 让学生有一个基 本的 掌握 ， 之后把课堂交给学生 ， 让他们 自己研究我 国和哪些 国家以 什么形式 相邻 ， 通过 自主讨论 开展课 堂研究 性学习 ， 进 而提 高教
学 的有 效 性 。
【 参 考 文 献】
［ １ 】 郝丽波． 浅谈如何提高初 中地理课堂教学 有效性［ Ｊ 】 ． 学周刊 ， ２ ０ １ ２年第 １ ５期． ［ ２ ２薛宏． ］ 提高初 中地理教学效果的途径探究 ［ Ｊ ］ ． 中国科教创新导 刊， ２ ０ １ ３年第 ２ １ 期．
笃
。
２ ０ １ ４ ． ７
授业 ＞ ＞课程实 施
如何提 高初 中地理教学 的有效性
青红 卫
（ 新疆阿勒泰地 区布 尔津县教育局 新疆 布 尔津 ８ ３ ６ ６ ０ ０ ）
【 摘要 】随着我 国经济发展 以及社会进 步， 教 育已经越来越受教 学工作者 以及 家长的重视 ， 初 中教 学是我 国义务教育阶段 一个重
