甘肃省金昌市第一中学高中语文 第6课鸿门宴第3课时导学案 新人教版必修1

Evaluation Only. Created with Aspose.PDF. Copyright 2002-2020 Aspose Pty Ltd.人教版高中语文必修一第二单元第 6 课《鸿门宴》导教案《鸿门宴》导教案编号：07 第1 学时自主预习案编写：罗朋娟审查：审批：王勇时间：目标：班级：姓名：组评：师评：1．认识司马迁与《史记》，认识鸿门宴会的时代背景。

【学习目标】2、整体感知课文，理清故事情节。

知识目标：3、掌握文中重要的字、词、句解说，提高翻译能力。

1、认识司马迁、《史记》及鸿门宴及有关背景。

一、自主学习，怀疑沟通2、理解归纳文中文言文基础知识1、认识司马迁与《史记》，认识鸿门宴会的时代背景。

（参照《新教案》P35）能力目标：文学知识填空：1、梳理文章的内容和构造，能复述故事情节。

本文选自__________，它是我国第一部__________史册，作者是西汉有名史学2、学习在强烈的矛盾斗争中，经过人物的语言、行动显现人物个性特点的写家、文学家、思想家__________。

该书记录了从传说中的黄帝到汉武帝三千作方法。

年间的历史。

全书130 篇，包含本纪12 篇，世家30 篇，传记70 篇，年表感情目标：能客观评论人物，审察历史。

10 篇。

鲁迅先生评《史记》，“”【学习重难点】2、初读课文，注意字音，认识课文粗心。

要点：1、掌握文言基础知识给下边加点的字注音。

2、学习经过人物语言、行动、表情、神情描绘，在矛盾矛盾中表现人飨（）士卒美姬（）卮（）酒郤（）物性格的方法。

鲰（）生玉玦（）目眦（）跽（）难点：人物形象剖析戮（）力参乘（）（）刀俎（）啖（）【学习时数】 5 学时樊哙（）沛公欲王关中（）道芷欲间行（）数量项王（）1 / 4Evaluation Only. Created with Aspose.PDF. Copyright 2002-2020 Aspose Pty Ltd.人教版高中语文必修一第二单元第 6 课《鸿门宴》导教案3、整体掌握全文，理清故事情节。

检
测
与
评
价
学生活动
教学设计
达标检测题
检测与纠错
（四）......夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并急，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分袭天下，而封王侯，政由羽出，号为"霸王"，位虽不终，近古以来未尝有也。......自矜功伐，奋其斯智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟而不自责，过矣。乃引"天亡我，非用兵之罪也"，岂不谬哉！
解说：在灭秦战争中，X邦大军几乎兵不血刃，秦军即闻风瓦解。反观项羽却一路苦战，在刀光剑影、腥风血雨之中来到某某时，已是姗姗来迟。
学习难点
项羽直率粗犷与X邦胸有成府对比
自
主
研
讨
学生活动
教学设计
目标与导入
探究阅读思考: 清代学者梁玉绳在《史记志疑》中批评说："高帝此时尚未为王，且前后俱称沛公，何忽于X良三称大王耶？"又说："羽时亦未为王，故沛公称羽将军，以其为诸侯上将军也。《史记》乃预书为王，此下项伯曰：'项王'，X增、项庄曰'君王'，X良、樊哙曰'项王'，'大王'，沛公曰'项王'凡书王者二十几，似失史体"，你对梁玉绳的批评是如何认识的？
解说：作者是把项羽当作悲剧英雄来写的，他一方面号称"西楚霸王"，另一方面由于自矜功伐而致"乌江自刎"的悲剧。既有赞叹，又有惋惜。
练习册第48页
第4题
总结与升华
课后反思：
解说：项羽直率粗犷与X邦胸有成府判若分明。
精讲与点拨
（三）项羽已定东海来，西，与汉俱临广武而军，相守数月。当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高俎，置太公其上，告汉王曰："今不急下，吾烹太公。"汉王曰："吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。"

《鸿门宴》学习目标：1、复习课文内容，加深理解，培养多方位深入分析问题的能力。

2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、举措展示人物个性特征的写作方法。

3、把握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。

预习案【学法指导＆使用说明】1、反复诵读课文，标记勾画重点字词，疑难问题，再研读本学案。

牢记：先读完课文，再做本预习案。

2、认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。

3、25分钟独立完成预习案，勿忘:自主完成，全力投入，不干扰别人和不被别人干扰，边读边完成预习导读题。

4、35分钟自主、讨论、交流、质疑，教师点拨，切记:讨论集中，及时修正自己的答案。

5、5分钟当堂训练。

一、回忆所学内容，完成复习检测1、文学知识填空《史记》又称为《太史公书》，是我国第一部＿＿＿体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史，对后世史学影响深远。

全书共130篇，包括本纪（帝王传记）＿＿篇，世家（记诸侯本系）＿＿篇，列传（序列人臣事迹）＿＿篇，表（大事年表、人物年表）＿＿篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）＿＿篇，共526500字。

《史记》对历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，既有高度的思想性，又有动人的艺术魅力。

它不仅是一部相当完整的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。

鲁迅先生曾誉它为“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”2、字音（给加点的字注音）王．＿＿＿关中；飨．＿＿＿士卒；说．＿＿＿项羽；好．＿＿＿美姬．＿＿；鲰．＿＿＿生；卮．＿＿＿酒；戮．＿＿＿力；有郤．＿＿＿；樊哙．＿＿＿；玉玦．＿＿＿；从．＿＿＿百余骑．＿＿；数．＿＿＿目项王；目眦．＿＿＿；狗彘．＿＿＿；啖．＿＿＿肉；按剑而跽．＿＿＿；交戟．＿＿＿；为．＿＿＿击破沛公军；若属皆且为．＿＿＿所虏；客何为．＿＿＿者3、字形（填空） xiǎng＿＿＿客；食sūn＿＿＿。

玉jué＿＿＿；联mèi＿＿＿； jué＿＿＿＿择；漏zhī＿＿＿＿；è＿＿＿＿运。

补充：刘邦论成败：“夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也。吾能 用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增，不能用，此其所以为我擒也”。
四、拓展提升“性格决定命运，细节 决定成败”，学了本课后从刘邦、项羽身上你学到了什么?谈谈你心中的想法。
4．翻译重点句子并指出句式特点。（Ｂ级）
（1）良问曰：“大王来何操？”（句式）
（2）项王曰：“沛公安在？”（句式）
你还能联想起具有这种特点的句子吗？能总结出以上句式的规律吗？（C级）
三、深化理解
5．“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。课文从以下几方面刻画樊哙这一人物，将原文语句写在下面。（C级）
(1)樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。（句式）
(2)此亡秦之续耳，窃为大王不取也！（句式）
（二）朗读课文第五六七段，然后回答下列问题
3．梳理重点字词的意义及用法。
（1）会（ ）其怒（2）相去（）四十里
（3）道（）芷阳间( )行（4）度( )我至军中
（5）再（）拜奉大将军足下（6）闻大王有意督过( )之
语言描写：
行动描写：
外貌描写：
想一想，樊哙有怎样的性格特征？
6．樊哙闯帐后，项羽不但不治其罪，反而称其为壮士，赐以卮酒，从樊哙与项羽的对话，我们可以看出项羽有怎样的性格特点？（C级）
7．你能背诵并默写樊哙说的名言吗？你能写出出自本文的成语吗？（B级）
8．鸿门宴是为谁设的一场宴会？最后得利的人又是谁？为什么会造成这样一种结局？（C级）（从人物性格方面去谈）
《鸿门宴》
学习内容
个性笔记