2017秋三年级数学上册第二单元两位数乘一位数(进位)的乘法基础练习1青岛版

两位数乘一位数的进位乘法1.用竖式计算。

27×2= 19×3= 17×5= 64×2= 27×3=2.比较大小。

55×2 36×272××2 39××365××2 25××73.实验小学为支援贫困山区儿童举行了捐书活动，三年级一班共有24人捐书，平均每人捐4本书，一共捐了多少本书？4.一辆大客车准乘46人，2辆这样的大客车准乘多少人？5.小雨以每分钟65米的速度向家走去，9分钟后到家，小雨走了多远？答案提示1. 54 57 85 128 812. > < > < > <3.24×4=96（本）。

答：一共捐了96本书。

4.46×2=92（人）答：2辆这样的大客车准乘92人。

5.65×9=585（米）答：小雨走了585米。

有关0的除法1.看图填一填。

（1）□÷3=□（个）（2）□÷2=□（条）2.算一算。

0+8= 0×6= 0÷3= 8×0= 0÷9= 0÷1=3.在○里填上“>”“<”或“=”。

6÷3○5 2○0÷2 0×4○00÷8○8 0○1×2 0÷6○14.青蛙妈妈和小青蛙一共捉了40只害虫，青蛙妈妈捉的害虫只数是小青蛙的4倍，青蛙妈妈和小青蛙各捉了多少只害虫？答案提示1.（1）15 5（2）0 02.8 0 0 0 0 03.< > = < < <4.（1）4+1=5 40÷5=8（只）8×4=32（只）答：小青蛙捉了8只，青蛙妈妈捉了32只。

《两位数乘一位数（进位）》（教案）三年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算两位数乘一位数（进位）的乘法运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，让学生经历两位数乘一位数（进位）的计算过程，掌握计算方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的问题解决能力，增强学生的合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法。

2. 教学难点：理解两位数乘一位数（进位）的运算过程，正确进行计算。

三、教学准备1. 教具：两位数乘一位数（进位）的乘法运算例题。

2. 学具：练习本、计算器。

四、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示两位数乘一位数（进位）的乘法运算例题，引导学生观察并发现规律。

- 学生分享观察到的规律，教师总结并引入新课。

2. 自主探究- 学生独立思考，尝试计算两位数乘一位数（进位）的乘法运算。

- 学生交流计算方法，教师给予指导。

3. 合作交流- 学生分组讨论，共同完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题。

- 各小组分享计算过程和结果，教师点评并总结。

4. 巩固练习- 学生独立完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题。

- 教师巡视指导，纠正学生的错误。

5. 总结提升- 教师引导学生总结两位数乘一位数（进位）的乘法运算的计算方法。

- 学生分享学习心得，教师点评并总结。

6. 作业布置- 布置两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题，要求学生在规定时间内完成。

五、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够掌握两位数乘一位数（进位）的乘法运算的计算方法，并能够正确进行计算。

在教学过程中，教师应注重学生的观察、操作、交流等学习活动，引导学生主动参与学习，提高学生的问题解决能力。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高教学效果。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“合作交流”环节。

这个环节是学生通过小组讨论，共同完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题，然后分享计算过程和结果，教师点评并总结。

三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数进位乘法的笔算青岛版教案：三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数进位乘法的笔算青岛版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第二单元的内容，主要是两位数乘一位数的进位乘法的笔算。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版的三年级上册数学，本节课主要内容是第二单元的两位数乘一位数的进位乘法的笔算。

具体章节包括：2.1 整数乘法概念，2.2 两位数乘一位数的笔算，2.3 乘法表的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘一位数的进位乘法的笔算方法，能够独立完成相关题目，并理解乘法的基本概念。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的进位乘法的笔算方法，难点是理解进位的概念和如何正确进行进位。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解进位乘法的笔算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些写有两位数和一位数的卡片。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入本节课的内容。

我会拿出两张写有数字的卡片，比如34和5，然后问学生，如果我们要计算34乘以5，我们应该如何进行计算呢？然后，我会给学生一些随堂练习的机会，让他们独立完成一些类似的题目。

我会及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学的内容。

六、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆两位数乘一位数的进位乘法的笔算方法，我会设计一个简洁明了的板书，包括乘法的基本概念、进位的概念和笔算步骤。

七、作业设计为了让学生能够巩固本节课所学的内容，我会布置一些相关的作业题目。

比如，让学生计算43乘以7的结果，并写出笔算过程。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘一位数的进位乘法的笔算方法。

如果发现有学生还没有完全理解，我会及时进行针对性的辅导。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的乘法题目，或者寻找生活中的实际应用场景。

填空。
两位数乘一位数的估算方
法:利用“四舍五入法”,把
因数看作与它接近的整十
数,然后进行口算。
99×6
四、判断下面各题是否正确,对的画“”,错的画“✕”
并改正。
2 3
1 4
×
4
×
5
7 2 (
)
2 0 （
）
3 5
2 4
× 2
×
2
5 0 (
)
4 8 （
）
4 4
8 6
×
2
×
9
8 8 (
)
7 6 5 (
)
相加。注意进位问题。
先利用两位数乘一位数的笔
里填上“>”“<”或“=”。
算方法求出
29×3
79
53×2
35×2
36×2
63×2
72×2
27×2
39×3
93×3
25×7
52×7
三、估一估,连一连。
71×6
69×9
400
81×7
59×7
600
98×4
左右两边算
式的结果,再利用整数比较
大小的方法进行比较,最后
(6)个位上 6×9=54,在个位
案：
一、100 74 84 94 92 96 90 93 84 52
二、> > < > < <
三、提示:先估算出各算式的结果,再连线。
四、✕ 92 ✕ 70 ✕ 70 √ √ ✕ 774
108
136
竖式略
笔算两位数乘一位数时,相
同数位要对齐,从个位算起,
用一位数依次乘两位数每一