初中语文八年级上册《回忆我的母亲》教案

部编版语文八年级课时教学设计
意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有
贡献的分子。

1、概括本文叙述的母亲的三件事及表现的母亲的性
格。

2、选文第③段画线文字，主要运用了什么描写方
法？试分析其作用。

3、选文第⑤段提到“她的可爱的性格，她的努力的
精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家
族里，都葬送在没有什么意义的事务上”。

“母亲”
在作者的成长中具有非凡的意义，请结合原文具体内
容谈谈。

4、试着比较本篇与朱德的《回忆我的母亲》不同。

课堂小结课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永
远回忆的事情编织起来。

文字朴实无华，没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，也没有运用什么修辞手法，而是在平静的回忆中，蕴
含着对母亲真挚深沉的爱和怀念。

板书。

霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉——《回忆我的母亲》群文阅读教学设计【教学目标】：1.通过速读、跳读，整合信息，分析母亲形象。

2.通过聚焦对比阅读，总结方法，寻找写作规律。

3.结合日常生活，自写片段，表达对母亲的深切情感。

【教学方法】速读、跳读、对比阅读【教学重点】.通过速读、跳读，整合信息，析母亲形象。

1.通过对比阅读，总结方法，寻找写作规律。

【教学难点】结合日常生活，写片段，表达浓郁亲情。

【课前准备】通读三篇写母亲的文章，自主批注分析母亲形象。

【教学过程】导入：同学们，世界上有这样一种职业：一年365天，无双休，无工资，无奖金，随时加班, 无论天晴还是下雨，一天24小时超长持续上岗，再苦再累，也亳无怨言！大家猜猜看，这究竟是一种什么的职业？（PPT显示“母亲”二字）一、整体概读，分析母亲形象同学们，今天我们就一起走进朱德、邹韬奋和老舍对母亲的P1忆，这三篇写母亲的文章大家已经在课前进行了阅读和批注，现在请同学们快速阅读文章，并尝试用四字短语的形式概括一下三位大家笔下的母亲形象有什么共同点。

（结合学生分析总结，师生共同概括）勤劳俭朴、宽厚隐忍、坚韧刚强、善良真诚、聪明能干、无私奉献三位作者笔下的母亲是勤劳而又辛苦的，由于种种原因，作者无法时时尽孝于母亲膝下，因此心中充满了愧疚、遗憾，只好以含情的笔墨表达对母亲的回忆，用一句诗概括便是“霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉”。

二、分类建“群”，寻找写作规律同学们，请大家现在把目光聚焦到“母亲”这个关键词，从朱德和老舍的文章中找寻写母亲的文字，仔细阅读，并比较分析，能从中发现一些写法秘密吗？这些语句又写出了母亲怎样的形象？表达了作者怎样的情感？这些句子又有哪些特点？（在学生思考发言的基础上，从下而两段文字引导点拨。

）（一）“我”的母亲母亲是个好劳动。

从我记忆时起，总是天不亮就起床。

……母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺绵花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

2023-2024年秋统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》一等奖创新教学设计7.《回忆我的母亲》教学设计【教学背景分析】一、教材分析：《回忆我的母亲》是统编版初中语文八年级上册第二单元第7课，本单元主题为“亲情与友情"。

这篇文章是朱德所写的一篇回忆性散文，描述了他与母亲之间深厚的感情，表达了对母亲的感激和怀念。

文章情感真挚，语言平实，具有很强的感染力。

二、学情分析：八年级学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于情感浓郁的文章，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过阅读理解文章，同时结合自己的生活体验，感受文章中的情感表达。

【核心素养】1.语言的建构和运用：通过学习本文，学生能够掌握文章中的生字、生词，提高语言表达能力。

2.思维的发展和提升：通过阅读和理解本文，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

3.审美的鉴赏和创造：通过品味本文的语言美和情感美，提高学生的审美鉴赏能力。

4.文化的理解和传承：学习本文，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

【教学重点难点】教学重点：1.掌握文章中的生字、生词，理解文章的基本内容。

2.理解文章的深层含义，感受作者对母亲的深深怀念和对母亲的敬仰之情。

教学难点：1.理解文章中的情感表达和象征手法，理解作者对母亲的深厚感情和对母亲的感恩之情。

2.提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

【教学方法】1.诵读法：通过反复诵读，帮助学生感受文章的深情厚谊和真挚情感。

2.提问法：通过提出有启发性的问题，引导学生深入思考文意。

3.案例分析法：通过分析文中具体案例，帮助学生理解文中的表达方式和情感。

4.比较分析法：通过比较分析类似的文章，加深学生对本文的理解。

5.小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的沟通和表达能力。

【教学过程】一、导入：通过引导学生回忆自己的母亲，激发他们对母爱的感受和感恩之心，从而引入本文的主题。

可以分享一些关于母爱的感人故事或者图片，引导学生进入情境。

《回忆我的母亲》一，教学目标1,知识与技能:了解作者以及相关文体常识，积累重点字词，把握母亲的形象特点。

2,过程与方法: 体会本文朴实无华的语言特色，学习本文按时间顺序选取典型事例表现人物性格特征和思想品质的写法。

3,情感态度与价值观: 感悟文中母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质；体会作者对母亲真挚深厚的感情.二，教学重难点1，教学重点：理解文意，把握母亲的形象，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。

2，教学难点：学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物品质的写法。

三，教学课时:两课时四，教学过程第一课时（一）导入新课1944年，朱德的母亲——86岁的钟老太夫人去世了。

党中央悼念她的挽联是：八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。

毛泽东悼念的挽联是：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人，朱德司令用朴素而真挚的语言写了一篇回忆母亲的散文。

究竟是一个什么样的“贤母”能有这么大的影响？今天，我们一起来学习朱德的这篇散文——《回忆我的母亲》。

（二）作者及作品1，作者简介朱德（1886.12.1－1976.7.6），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。

中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖，是中国近现代史上唯一同时指挥过国、共军队的军事统帅。

中华人民共和国成立之后，于1955年，被授予中华人民共和国元帅军衔。

2，写作背景朱德的母亲于1944年逝世，朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。

在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响。

本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。

（三）文体知识1，关于“回忆录”回忆录有以下两种释义：一种是关于一系列事件的记录，通常由参加者所写，不像历史那样于形式和完备。

一种是自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。