人教版(部编)初中语文八下第六单元第24课《唐诗二首--卖炭翁》表格教案(4页) (2)
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对比：
将卖炭翁的悲愤无助与宫使太监的骄横无礼对比，
将伐薪烧炭的艰辛不易与宫使巧取豪夺对比，揭露了宫市掠夺的残酷，以及劳动人民生活的艰难不幸。
衣正单和愿天寒的对比
（在赏析中指导句子的朗读）
八、揭示主旨(诗歌合为事而作）
本诗通过___________________________
揭露了_____________________________
表达了_____________________________
九、齐读，读出感情
十、作业
【精读积累】：
1、背诵默写全诗
2、根据你对诗意的理解用原文语句填空
1）勾画卖炭翁的肖像，表现烧炭生活艰辛、痛苦的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑
2）揭示卖炭翁的悲苦处境和矛盾心情的诗句是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。心理描写：生活困苦、艰辛
此句把卖炭翁想买衣服取暖，却又希望天气寒冷多买些炭钱的矛盾心理刻画的入木三分。
人物描写：
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。心理描ห้องสมุดไป่ตู้：炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。肖像描写趾高气扬、得意忘形
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。动作描写仗势凌人、蛮不讲理
2、学生自由朗读古诗
3、抽1—2名学生朗读古诗，师生共同评价
4、集体朗读
1、
六、疏通文意
1、请同学们再读古诗，借助注释了解字词句含义，通晓文章大意。
学法指导：先自主学习，遇到疑难小组合作释疑。
2、抽查一学生古诗大意的理解
3、诗歌主要讲述了一个什么故事？
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭，被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空
板书设计
卖炭翁
白居易
卖炭翁——悲苦——同情
对比
宫使——霸道——讽刺
教学反思
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，著作有《白氏长庆集》，倡导了“新乐府运动”，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人。他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。
2、简介写作背景，了解宫市：
三、明确学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读全诗。
2、学习用人物描写突出主旨的写法
3、感受作者情感。
四、检查预习
1、读准字音，辨清字型。
鬓辗辙
骑敕叱
将系
2、正确流利有感情朗读古诗。
（指名1—2人读古诗师生共同评价）
五、朗读悟情（指导朗读）
1、仔细听课文朗读，想想作者对这位卖炭翁有着怎样的感情？我们应该读出什么感情？（同情，感情基调：低沉）
《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。
指导：
提示：、从人物的肖像描写、动作描写、心理描写来分析，引导学生关注重点词语。
、从对比的写作手法塑造人物形象角度，（请找出文中有哪几处对比？并谈谈它的作用是什么？）
2、先自主学习，然后小组合作交流
3、展示学习交流（学生畅所欲言）。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑：肖像描写：烧炭艰辛、生活困苦
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙：动作描写：运炭的艰难
教案
年级 班 执课教师 执课时间： 年 月 日
课 题
卖炭翁
课时安排
一课时
教学课型
新授课 实（试）验课 复习课 实践课 其他
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读全诗。
2、学习用人物描写对比突出主旨的写法
3、感受卖炭翁可怜的遭遇，体会作者对他的深切同情。
教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读全诗。
2、学习用人物描写对比突出主旨的写法
4、、抽查几个重点字词的意思
薪：柴辗：通“碾”，轧骑：骑马的人
敕：皇帝的命令或诏书叱：吆喝直：通“值”，价格
5、解释序文
“苦宫事也”，苦的意思是什么？（为、、、、、、所苦）
“苦宫事也”：为宦官宫使得巧取豪夺所苦（导出下边问题）
七、把握情感
1、你从文中哪些地方发现了卖炭翁“为宫市所苦”，过着困苦的生活，有着不幸的遭遇的？（试找出有关诗句分析）
教学难点
学习用人物描写对比突出主旨的写法
课前准备
预习课文，能够正确朗读
教学环节
【赏读入境】：
一、情境导入：
白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌——《卖炭翁》。
二、预习先知：，
1、走近作者白居易：
3）极言抢占卖炭时机、急切卖炭的诗句是：夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙
4）描写宫使的嚣张气焰，直接掠夺的诗句是：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北
设计意图
作业设计
1、当卖炭翁遭到宫使掠夺，饿着肚子走回终南山时，会想些什么？他往后的日子怎么过呢？请大家想象并写出卖炭翁的心理活动。
2、背诵并能正确默写《卖炭翁》
将卖炭翁的悲愤无助与宫使太监的骄横无礼对比，
将伐薪烧炭的艰辛不易与宫使巧取豪夺对比，揭露了宫市掠夺的残酷，以及劳动人民生活的艰难不幸。
衣正单和愿天寒的对比
（在赏析中指导句子的朗读）
八、揭示主旨(诗歌合为事而作）
本诗通过___________________________
揭露了_____________________________
表达了_____________________________
九、齐读，读出感情
十、作业
【精读积累】：
1、背诵默写全诗
2、根据你对诗意的理解用原文语句填空
1）勾画卖炭翁的肖像，表现烧炭生活艰辛、痛苦的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑
2）揭示卖炭翁的悲苦处境和矛盾心情的诗句是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。心理描写：生活困苦、艰辛
此句把卖炭翁想买衣服取暖，却又希望天气寒冷多买些炭钱的矛盾心理刻画的入木三分。
人物描写：
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。心理描ห้องสมุดไป่ตู้：炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。肖像描写趾高气扬、得意忘形
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。动作描写仗势凌人、蛮不讲理
2、学生自由朗读古诗
3、抽1—2名学生朗读古诗，师生共同评价
4、集体朗读
1、
六、疏通文意
1、请同学们再读古诗，借助注释了解字词句含义，通晓文章大意。
学法指导：先自主学习，遇到疑难小组合作释疑。
2、抽查一学生古诗大意的理解
3、诗歌主要讲述了一个什么故事？
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭，被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空
板书设计
卖炭翁
白居易
卖炭翁——悲苦——同情
对比
宫使——霸道——讽刺
教学反思
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，著作有《白氏长庆集》，倡导了“新乐府运动”，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人。他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。
2、简介写作背景，了解宫市：
三、明确学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读全诗。
2、学习用人物描写突出主旨的写法
3、感受作者情感。
四、检查预习
1、读准字音，辨清字型。
鬓辗辙
骑敕叱
将系
2、正确流利有感情朗读古诗。
（指名1—2人读古诗师生共同评价）
五、朗读悟情（指导朗读）
1、仔细听课文朗读，想想作者对这位卖炭翁有着怎样的感情？我们应该读出什么感情？（同情，感情基调：低沉）
《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。
指导：
提示：、从人物的肖像描写、动作描写、心理描写来分析，引导学生关注重点词语。
、从对比的写作手法塑造人物形象角度，（请找出文中有哪几处对比？并谈谈它的作用是什么？）
2、先自主学习，然后小组合作交流
3、展示学习交流（学生畅所欲言）。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑：肖像描写：烧炭艰辛、生活困苦
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙：动作描写：运炭的艰难
教案
年级 班 执课教师 执课时间： 年 月 日
课 题
卖炭翁
课时安排
一课时
教学课型
新授课 实（试）验课 复习课 实践课 其他
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读全诗。
2、学习用人物描写对比突出主旨的写法
3、感受卖炭翁可怜的遭遇，体会作者对他的深切同情。
教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读全诗。
2、学习用人物描写对比突出主旨的写法
4、、抽查几个重点字词的意思
薪：柴辗：通“碾”，轧骑：骑马的人
敕：皇帝的命令或诏书叱：吆喝直：通“值”，价格
5、解释序文
“苦宫事也”，苦的意思是什么？（为、、、、、、所苦）
“苦宫事也”：为宦官宫使得巧取豪夺所苦（导出下边问题）
七、把握情感
1、你从文中哪些地方发现了卖炭翁“为宫市所苦”，过着困苦的生活，有着不幸的遭遇的？（试找出有关诗句分析）
教学难点
学习用人物描写对比突出主旨的写法
课前准备
预习课文，能够正确朗读
教学环节
【赏读入境】：
一、情境导入：
白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌——《卖炭翁》。
二、预习先知：，
1、走近作者白居易：
3）极言抢占卖炭时机、急切卖炭的诗句是：夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙
4）描写宫使的嚣张气焰，直接掠夺的诗句是：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北
设计意图
作业设计
1、当卖炭翁遭到宫使掠夺，饿着肚子走回终南山时，会想些什么？他往后的日子怎么过呢？请大家想象并写出卖炭翁的心理活动。
2、背诵并能正确默写《卖炭翁》
