《环形跑道上的相遇问题》微视频设计方案
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2.会利用一元一次方程解决环形跑道上的首次相遇问题.
教学用途
√课前预习□课中讲解或活动√课后辅导 其他
将该微视频上传到班级公共邮箱中，供学生下载学习，学习后就再遇到这一类问题就可以轻松完成。
知识类型
□理论讲授型√推理演算型□技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄√录屏□演示文稿√动画□其他
设计亮点：
在这节微课中，我借助动画，直观形象地给学生展示了知识的原理，又借助例题让学生了解了常见题型、解题思路和解题方法、步骤。有展示，有讲解，有总结，有对应练习，环节完整，适合学生课前学习。语言精炼，表达清晰，这也是本课的一个亮点。
微课程在教学中的应用计划
对七年级学生而言，环形跑道应用题比较难理解，而这个微视频可帮助他们更好地理解这一类问题的实质并能掌握规范的解题方法。由于这个知识点是在教材后面的课后练习中出现的，作为一个拓展问题，我们认为学生在课前或课后学习都是可以的。学习后不但可以准确规范的解决这类问题，还对“数学来源于生活又应用于生活”有更深刻的了解。
预计时间
6分钟
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
1.介绍该知识点的学习目标，即：了解环形跑道
上的首次相遇问题。
1.明确目标，因为目标就是方向，要让
学生知道这节课要学什么，怎么学，学到
什么程度。
2.出示一道例题，分别借助动画，讲解环形跑道
上同时同地同向出发时首次相遇问题和同时同地背向而行时的首次相遇问题的解题方法和解题思路。
2.展示例题，动画演示是直观形象的向学
生展示这类问题的原理，帮助学生理解问题。
3.总结知识和方法。
3.知识总结，帮助学生及时将知识进行梳
理归类。
4.展示对应习题供学生练习，以检测目标达成度。
4.习题，检测目标达成度。
《环形跑道上的相遇问题》
微视频设计方案
微课程信息
主题名称
《环形跑道上的相遇问题》
选题意图
借助微视频帮助学生理解环形跑道上的相遇问题的原理，给学生展示规范的解题步骤，方便学生理解和掌握。
内容来源
北师版数学七年级上册第五章第六节《能追上小明吗》
向而行的首次相遇即“路程之差等于环形跑道的周长”，环形跑道上的同时同地背向而行的首次相遇即“路程之和等于环形跑道的周长”.
教学用途
√课前预习□课中讲解或活动√课后辅导 其他
将该微视频上传到班级公共邮箱中，供学生下载学习，学习后就再遇到这一类问题就可以轻松完成。
知识类型
□理论讲授型√推理演算型□技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄√录屏□演示文稿√动画□其他
设计亮点：
在这节微课中，我借助动画，直观形象地给学生展示了知识的原理，又借助例题让学生了解了常见题型、解题思路和解题方法、步骤。有展示，有讲解，有总结，有对应练习，环节完整，适合学生课前学习。语言精炼，表达清晰，这也是本课的一个亮点。
微课程在教学中的应用计划
对七年级学生而言，环形跑道应用题比较难理解，而这个微视频可帮助他们更好地理解这一类问题的实质并能掌握规范的解题方法。由于这个知识点是在教材后面的课后练习中出现的，作为一个拓展问题，我们认为学生在课前或课后学习都是可以的。学习后不但可以准确规范的解决这类问题，还对“数学来源于生活又应用于生活”有更深刻的了解。
预计时间
6分钟
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
1.介绍该知识点的学习目标，即：了解环形跑道
上的首次相遇问题。
1.明确目标，因为目标就是方向，要让
学生知道这节课要学什么，怎么学，学到
什么程度。
2.出示一道例题，分别借助动画，讲解环形跑道
上同时同地同向出发时首次相遇问题和同时同地背向而行时的首次相遇问题的解题方法和解题思路。
2.展示例题，动画演示是直观形象的向学
生展示这类问题的原理，帮助学生理解问题。
3.总结知识和方法。
3.知识总结，帮助学生及时将知识进行梳
理归类。
4.展示对应习题供学生练习，以检测目标达成度。
4.习题，检测目标达成度。
《环形跑道上的相遇问题》
微视频设计方案
微课程信息
主题名称
《环形跑道上的相遇问题》
选题意图
借助微视频帮助学生理解环形跑道上的相遇问题的原理，给学生展示规范的解题步骤，方便学生理解和掌握。
内容来源
北师版数学七年级上册第五章第六节《能追上小明吗》
向而行的首次相遇即“路程之差等于环形跑道的周长”，环形跑道上的同时同地背向而行的首次相遇即“路程之和等于环形跑道的周长”.
