宝岛台湾
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设计意图：
让学生体会到台湾自古就是中国的领土，是历代中国人民的开发与建设才有台湾今天的美丽与富饶。
四、根脉相连、期盼统一（14分钟）
1、学生观看视频。
2、学生交流两岸人们的共同的文化习俗。
3、探究产生同样文化习俗的原因。
4、情感体验期盼统一
5、畅谈感想
6、了解相关资料。
7、写对台湾的寄语、板贴心愿卡。
（板书：富饶）
台湾不仅美丽，而且富饶，真不愧是我们祖国美丽的宝岛。
（补全课题：美丽的宝岛）
课件出示
1、台湾风光
2、台湾水果系列图
3、台湾的别称
设计意图：
此环节充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。课前学生通过上网、查阅书籍等手段收集台湾风景、物产、习俗等方面的信息，课上交流与课件展示相结合，学生仿佛身临其境，真切地体会到台湾岛的美丽、富饶，达到了润物无声的效果。
学生自由写寄语。
来把你的心愿卡在小组内交流一下，交流完，小组长收起来，贴到黑板上。
课件出示
1、欢度佳节的情景
2、共同的习俗图片
设计意图：
此环节因为学生有了前面的学习和认识，加上学生资料的展示、汇报，学生体会到台湾与祖国大陆同祖同源、根脉相连。
课件出示：
《乡愁》配乐诗朗诵
设计意图：
借用小诗《乡愁》，创设了一个哀怨、思念的氛围，让学生们通过聆听、想象，感受到思念亲人、盼望团聚的深切情感，学生体会到台湾与祖国大陆同祖同源、根脉相连。
4、两岸的隔绝，隔断的是距离，但却割不断浓浓的亲情。有那么一位台湾人，五十多年前离开大陆，来到台湾，海峡两岸的隔绝，让他饱受骨肉分离、思念家乡之痛。一首《乡愁》道出了无数游子的心声，也感动了许多的中国人。让我们一起静静地用心聆听！
5、此时此刻，你心中最想说的是什么，请你敞开心扉，畅所欲言吧。
让我们一起喊出我们的心声：台湾与大陆血脉相连，祝愿祖国早日统一。
课题
美丽的宝岛台湾
课标解读
课标中这样陈述：热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感。本课设计注重小组合作、自主学习、资料交流等形式，探究台湾的地理位置、风光、物产资源和民俗风情，了解发生在台湾的重要历史事件，知道台湾是我国不可分割的一部分，培养热爱祖国的情感。
课标中提出：初步掌握收集、整理、运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析说明问题。本课设计力求充分体现学生的主体地位，自主学习与资料交流相结合，既加深了对教材的理解，又充实了课程资源，提高了学生的参与热情。同时使学生自然而然地体会到台湾自古就是中国的领土，是历代中国人民的开发与建设才有台湾今天的美丽与富饶，从而认识到台湾是中国领土的一部分。
2、集体交流
3、小结：早在1700多年前的三国时代，人们就去台湾进行开发，还有隋代、元代，我们大陆都有人到台湾去开发，这说明了什么？
4、总结：是啊，以前这个蛮荒之地，经过我们中国人历代的开发和经营，才变成今天这番美丽富饶，可以说台湾的繁荣是和中国大陆密不可分的。
（板书：辛勤开发）
课件出示
自主学习单。
（板书：期盼统一）
6、台湾至今没有回到母亲怀抱,现在很多台湾同胞与大陆亲人还骨肉分离。为了实现祖国统一,华夏儿女一直在努力着。我国政府也采取了一系列的措施进行了不懈的努力。你知道国家都做了哪些努力?
学生交流资料：
教师补充资料：
两岸的密切交往活动
7、同学们，为了早日实现祖国统一，作为小学生我们应该怎么做呢？请同学们拿出老师课前发给大家的心愿卡，结合自己本节课的收获和感受，写一段对台湾同胞的“寄语”,可以是一段小诗，也可以是一句深情的话,来表达自己盼望台湾早日回归的感情。好，开始吧。
3、如此看来，台湾与我们大陆有着同样的习俗，同样的语言、文字，同样的文化传统，这是为什么呀？
小结：是呀，台湾人就是中国人!台湾同胞与祖国人民同祖同源，根脉相连，我们都是黑眼睛、黑头发、黄皮肤的炎黄子孙。（板书：根脉相连）
但是，由于种种原因，历经沧桑的宝岛台湾和我们大陆还未统一，两岸人民只能隔着海峡远远地相互眺望。
台湾对学生来说既远又近，从媒体上可以看到一些，但要想让学生更深入地了解和知道台湾、让学生知道台湾是祖国大陆不可分割的一部分，培养他们热爱祖国的感情就必须借助相关的图片、视频和历史故事等。针对以上学情，我主要采用启发式教学与反馈式教学相结合，充分运用多媒体课件播放有关宝岛台湾的图片、视频、文章等资料，使教学内容形象直观，易于理解，并采取质疑法、谈话法等生动活泼的方法，引发学生学习的积极性和探究欲望。
3、看了这么多台湾的景色，说一说台湾给你留下了什么样的印象？
小结、过渡：是啊，台湾真是个美丽的地方，（板书：美丽）那里不仅风景迷人，物产资源也特别丰富。
4、出示台湾水果，进行交流。
（出示实物：火龙果）
除了火龙果，你还知道台湾有哪些水果？
总结：你们看，台湾可真是个名副其实的水果之乡啊！除了水果之外，台湾其他的物产也很丰富，台湾被称为：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓……，你猜猜它为什么会有这么多的别称？
课件出示：
祖国一定要统一，配乐：五星红旗迎风飘扬
板书设计
美丽的宝岛台湾
美丽富饶
辛勤开发
血脉相连
期盼统一
附：作业设计
观看电视节目《海峡两岸》《天涯共此时》，了解台湾的近况。
（设计理念：作业的设计体现了教学活动的连续性，激发了学生课后继续探究的欲望，将课内与课外相结合，使教学活动落到实处。）
1、台湾与大陆仅仅一海之隔，但两岸同胞却不能随意往来，但是每到春节的时候他们却以另外的一种方式来庆祝。让我们共同欣赏两岸同胞隔海相望，共度佳节的感人场面。
2、从刚才的画面中，你能发现些什么？（引导学生谈出两岸人民的共同的文化习俗）
A、同样的饮食习惯。
B、同样的语言、文字。
C、同样的建筑风格。
D、同样的文化传统。
教材简析
《美丽的宝岛台湾》是山东教育出版社、义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会教材四年级上册第一单元中的第二个主题，本课的目的在于通过小组合作、交流资料等形式，探究台湾的地理位置、风光、物产资源和民俗风情，了解发生在台湾的重要历史事件，知道台湾是我国不可分割的一部分，培养热爱祖国的情感。
学情分析
设计意图
一、激趣导入、了解概况
（2分钟）
1、学生交流对台湾的认识。
2、在地图上直观感受台湾的位置。
1、对于台湾你还有那些了解呢？台湾在哪里呢？让我们一起来找一找。
（课件出示中国地图）
2、台湾的轮廓像什么？教师相机介绍台湾地理概况。
课件出示：课件出示
1、台湾资料
2、中国地图、台湾地图，同时播放相应文字。
2、欣赏台湾美景。
3、学生交流看完感受。
4、学生交流自己了解的台湾水果。
5、结合资料谈谈台湾的别称
1、同学们，台湾是个美丽的地方，古往今来吸引了很多中外游客前来观光、旅游，你知道台湾都有哪些著名的旅游景点吗？快把你课前搜集到的资料在小组内交流一下吧。
小组交流。集体展示。
2、同学们搜集的资料既全面又具体，看得出同学们课前搜集资料非常用心！台湾的美丽需要我们用心欣赏，我们一起来看看吧！
课件出示：
拓展资料。
课件播放：背景音乐
设计意图：
培养学生对台湾同胞的深厚情感,明确海峡两岸盼望和平统一的愿望。
五、总结全文、
推荐作业（1分钟）
同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的。一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。
小结：台湾位于我国东南沿海，是一座岛屿，它是我国领土上一颗璀璨的明珠。今天，我们就一起走近台湾，了解体课件将台湾的地理概况直观、清晰地展示在学生面前，增强了学生对台湾的感性认识，明确了台湾的地理概况。
二、风景优美、物产丰富
（13分钟）
1、学生以小组为单位交流搜集到的著名旅游景点。
学习目标
1、了解台湾的地理概况和台湾问题的由来。
2、知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
3、知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。
4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
评价设计
我们强调一堂好课，应该面向全体学生，充分发挥学生的主动性，变被动为主动参与，主动获取，因此，我力求创设一种宽松的学习氛围，创设情境，激发主动学习和探究的兴趣，在学生独立思考的基础上，通教师的引导，围绕重点展开讨论、交流，鼓励学生发表自己的见解。
三、辛勤开发、密不可分（10分钟）
合作探究
展示交流
1、学生自主学习，小组交流。
2、每小组派代表集体交流
3、学生谈个人体会。
1、台湾的美丽富饶与人们的辛勤劳动是分不开的，很早以前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种，悉心经营。在开发与建设台湾方面，人们都作了什么呢？请同学们对照课文自主学习，然后组长带领组内同学交流，汇总学习成果。
通过激趣导入环节，检测学习目标1；
通过风景优美物产丰富、辛勤开发环节，完成对教学目标2的检测；
通过根脉相连、期盼统一环节，完成学习目标3、4的检测。
重点
难点
知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
明白台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。
导学流程
时间预设
学生活动
教师导学
媒体使用
让学生体会到台湾自古就是中国的领土，是历代中国人民的开发与建设才有台湾今天的美丽与富饶。
四、根脉相连、期盼统一（14分钟）
1、学生观看视频。
2、学生交流两岸人们的共同的文化习俗。
3、探究产生同样文化习俗的原因。
4、情感体验期盼统一
5、畅谈感想
6、了解相关资料。
7、写对台湾的寄语、板贴心愿卡。
（板书：富饶）
台湾不仅美丽，而且富饶，真不愧是我们祖国美丽的宝岛。
（补全课题：美丽的宝岛）
课件出示
1、台湾风光
2、台湾水果系列图
3、台湾的别称
设计意图：
此环节充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。课前学生通过上网、查阅书籍等手段收集台湾风景、物产、习俗等方面的信息，课上交流与课件展示相结合，学生仿佛身临其境，真切地体会到台湾岛的美丽、富饶，达到了润物无声的效果。
学生自由写寄语。
来把你的心愿卡在小组内交流一下，交流完，小组长收起来，贴到黑板上。
课件出示
1、欢度佳节的情景
2、共同的习俗图片
设计意图：
此环节因为学生有了前面的学习和认识，加上学生资料的展示、汇报，学生体会到台湾与祖国大陆同祖同源、根脉相连。
课件出示：
《乡愁》配乐诗朗诵
设计意图：
借用小诗《乡愁》，创设了一个哀怨、思念的氛围，让学生们通过聆听、想象，感受到思念亲人、盼望团聚的深切情感，学生体会到台湾与祖国大陆同祖同源、根脉相连。
4、两岸的隔绝，隔断的是距离，但却割不断浓浓的亲情。有那么一位台湾人，五十多年前离开大陆，来到台湾，海峡两岸的隔绝，让他饱受骨肉分离、思念家乡之痛。一首《乡愁》道出了无数游子的心声，也感动了许多的中国人。让我们一起静静地用心聆听！
5、此时此刻，你心中最想说的是什么，请你敞开心扉，畅所欲言吧。
让我们一起喊出我们的心声：台湾与大陆血脉相连，祝愿祖国早日统一。
课题
美丽的宝岛台湾
课标解读
课标中这样陈述：热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感。本课设计注重小组合作、自主学习、资料交流等形式，探究台湾的地理位置、风光、物产资源和民俗风情，了解发生在台湾的重要历史事件，知道台湾是我国不可分割的一部分，培养热爱祖国的情感。
课标中提出：初步掌握收集、整理、运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析说明问题。本课设计力求充分体现学生的主体地位，自主学习与资料交流相结合，既加深了对教材的理解，又充实了课程资源，提高了学生的参与热情。同时使学生自然而然地体会到台湾自古就是中国的领土，是历代中国人民的开发与建设才有台湾今天的美丽与富饶，从而认识到台湾是中国领土的一部分。
2、集体交流
3、小结：早在1700多年前的三国时代，人们就去台湾进行开发，还有隋代、元代，我们大陆都有人到台湾去开发，这说明了什么？
4、总结：是啊，以前这个蛮荒之地，经过我们中国人历代的开发和经营，才变成今天这番美丽富饶，可以说台湾的繁荣是和中国大陆密不可分的。
（板书：辛勤开发）
课件出示
自主学习单。
（板书：期盼统一）
6、台湾至今没有回到母亲怀抱,现在很多台湾同胞与大陆亲人还骨肉分离。为了实现祖国统一,华夏儿女一直在努力着。我国政府也采取了一系列的措施进行了不懈的努力。你知道国家都做了哪些努力?
学生交流资料：
教师补充资料：
两岸的密切交往活动
7、同学们，为了早日实现祖国统一，作为小学生我们应该怎么做呢？请同学们拿出老师课前发给大家的心愿卡，结合自己本节课的收获和感受，写一段对台湾同胞的“寄语”,可以是一段小诗，也可以是一句深情的话,来表达自己盼望台湾早日回归的感情。好，开始吧。
3、如此看来，台湾与我们大陆有着同样的习俗，同样的语言、文字，同样的文化传统，这是为什么呀？
小结：是呀，台湾人就是中国人!台湾同胞与祖国人民同祖同源，根脉相连，我们都是黑眼睛、黑头发、黄皮肤的炎黄子孙。（板书：根脉相连）
但是，由于种种原因，历经沧桑的宝岛台湾和我们大陆还未统一，两岸人民只能隔着海峡远远地相互眺望。
台湾对学生来说既远又近，从媒体上可以看到一些，但要想让学生更深入地了解和知道台湾、让学生知道台湾是祖国大陆不可分割的一部分，培养他们热爱祖国的感情就必须借助相关的图片、视频和历史故事等。针对以上学情，我主要采用启发式教学与反馈式教学相结合，充分运用多媒体课件播放有关宝岛台湾的图片、视频、文章等资料，使教学内容形象直观，易于理解，并采取质疑法、谈话法等生动活泼的方法，引发学生学习的积极性和探究欲望。
3、看了这么多台湾的景色，说一说台湾给你留下了什么样的印象？
小结、过渡：是啊，台湾真是个美丽的地方，（板书：美丽）那里不仅风景迷人，物产资源也特别丰富。
4、出示台湾水果，进行交流。
（出示实物：火龙果）
除了火龙果，你还知道台湾有哪些水果？
总结：你们看，台湾可真是个名副其实的水果之乡啊！除了水果之外，台湾其他的物产也很丰富，台湾被称为：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓……，你猜猜它为什么会有这么多的别称？
课件出示：
祖国一定要统一，配乐：五星红旗迎风飘扬
板书设计
美丽的宝岛台湾
美丽富饶
辛勤开发
血脉相连
期盼统一
附：作业设计
观看电视节目《海峡两岸》《天涯共此时》，了解台湾的近况。
（设计理念：作业的设计体现了教学活动的连续性，激发了学生课后继续探究的欲望，将课内与课外相结合，使教学活动落到实处。）
1、台湾与大陆仅仅一海之隔，但两岸同胞却不能随意往来，但是每到春节的时候他们却以另外的一种方式来庆祝。让我们共同欣赏两岸同胞隔海相望，共度佳节的感人场面。
2、从刚才的画面中，你能发现些什么？（引导学生谈出两岸人民的共同的文化习俗）
A、同样的饮食习惯。
B、同样的语言、文字。
C、同样的建筑风格。
D、同样的文化传统。
教材简析
《美丽的宝岛台湾》是山东教育出版社、义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会教材四年级上册第一单元中的第二个主题，本课的目的在于通过小组合作、交流资料等形式，探究台湾的地理位置、风光、物产资源和民俗风情，了解发生在台湾的重要历史事件，知道台湾是我国不可分割的一部分，培养热爱祖国的情感。
学情分析
设计意图
一、激趣导入、了解概况
（2分钟）
1、学生交流对台湾的认识。
2、在地图上直观感受台湾的位置。
1、对于台湾你还有那些了解呢？台湾在哪里呢？让我们一起来找一找。
（课件出示中国地图）
2、台湾的轮廓像什么？教师相机介绍台湾地理概况。
课件出示：课件出示
1、台湾资料
2、中国地图、台湾地图，同时播放相应文字。
2、欣赏台湾美景。
3、学生交流看完感受。
4、学生交流自己了解的台湾水果。
5、结合资料谈谈台湾的别称
1、同学们，台湾是个美丽的地方，古往今来吸引了很多中外游客前来观光、旅游，你知道台湾都有哪些著名的旅游景点吗？快把你课前搜集到的资料在小组内交流一下吧。
小组交流。集体展示。
2、同学们搜集的资料既全面又具体，看得出同学们课前搜集资料非常用心！台湾的美丽需要我们用心欣赏，我们一起来看看吧！
课件出示：
拓展资料。
课件播放：背景音乐
设计意图：
培养学生对台湾同胞的深厚情感,明确海峡两岸盼望和平统一的愿望。
五、总结全文、
推荐作业（1分钟）
同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的。一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。
小结：台湾位于我国东南沿海，是一座岛屿，它是我国领土上一颗璀璨的明珠。今天，我们就一起走近台湾，了解体课件将台湾的地理概况直观、清晰地展示在学生面前，增强了学生对台湾的感性认识，明确了台湾的地理概况。
二、风景优美、物产丰富
（13分钟）
1、学生以小组为单位交流搜集到的著名旅游景点。
学习目标
1、了解台湾的地理概况和台湾问题的由来。
2、知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
3、知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。
4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
评价设计
我们强调一堂好课，应该面向全体学生，充分发挥学生的主动性，变被动为主动参与，主动获取，因此，我力求创设一种宽松的学习氛围，创设情境，激发主动学习和探究的兴趣，在学生独立思考的基础上，通教师的引导，围绕重点展开讨论、交流，鼓励学生发表自己的见解。
三、辛勤开发、密不可分（10分钟）
合作探究
展示交流
1、学生自主学习，小组交流。
2、每小组派代表集体交流
3、学生谈个人体会。
1、台湾的美丽富饶与人们的辛勤劳动是分不开的，很早以前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种，悉心经营。在开发与建设台湾方面，人们都作了什么呢？请同学们对照课文自主学习，然后组长带领组内同学交流，汇总学习成果。
通过激趣导入环节，检测学习目标1；
通过风景优美物产丰富、辛勤开发环节，完成对教学目标2的检测；
通过根脉相连、期盼统一环节，完成学习目标3、4的检测。
重点
难点
知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
明白台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。
导学流程
时间预设
学生活动
教师导学
媒体使用
