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认识宝岛台湾教案第一篇：认识宝岛台湾教案综合探究五认识宝岛台湾教材分析本课时选自于人教版历史与社会七年级下册第五单元综合探究五，第五单元主题是中华各族人民的家园，主要是中国地理部分，对中国的地理位置、地形、气候、水文、风土人情有了一定的概述，综合探究五认识宝岛台湾是在认识祖国自然与人文的总体概况后，综合运用认识区域的方法来分析台湾这个地方。
通过对台湾地理位置、自然环境、人文环境三方面的分析，充分认识台湾。
学情分析初中一年级的学生已经具备了一定的学习基础以及学习能力，通过初一上半学期的学习，认知上，学生已经具备读图识图，从地图中获取信息并分析的能力，对地形、气候、水文有一定的了解；情感上，学生已经能够感受到我们处在一定的社会之中，不同的国家，不同的区域之间有其差异性。
由于所教班级学生学习能力和知识掌握情况较强，所以补充知识较多。
通过此课时的学习，学生需要从中学到的是宝岛台湾的自然地理条件以及感受其风土人情。
教学目标知识与能力：1.知道台湾省的范围、台湾岛的地理位置特征。
2.了解台湾岛的自然和人文概况并归纳出自然和人文特征。
3.综合分析某些自然和人文特色的成因。
过程与方法：1.通过主动观察、阅读地图和文字，从地图和资料中得出台湾岛的自然和人文概况。
2.自己个人或同桌互助归纳出台湾岛的自然和人文特征。
3.合作探究某些自然和人文特色的成因。
情感态度与价值观：1.主动了解祖国大好河山，增强对祖国的自豪感。
2.形成台湾是我国不可分割的一部分的情感。
重点难点重点：认识宝岛台湾的自然和人文环境特征，理解自然环境和人文环境之间的关系。
难点：认识（某区域）宝岛台湾自然和人文环境特征的方法。
课时课型课时：一课时课型：新授课，综合课，讲授课教学方法讲授法，回答法，讨论法教学流程一、新课导入：乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头引导学生感受台湾与祖国大陆的深深母子之情，并思考诗中所包含的地理信息：台湾海峡大陆与台湾二、认识台湾的地理位置1.结合所学，从给出地图上找到台湾，初步知道台湾在全国的位置2.台湾的范围，从图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿书本上划出句子：台湾省包括台湾岛和澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等众多小岛。
综合探究五走进台湾一、单选题1．关于我国宝岛台湾的叙述，正确的是（）①地形以山地高原为主，气候暖湿②东隔台湾海峡与福建相望③岛上森林面积广阔，有“亚洲天然植物园”美称④自然资源丰富，被誉为“祖国东南海上的明珠”．A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④2．如图是台湾省部分地区年均温的分布，影响该地区年均温分布特征的主要因素（）A. 台风B. 海陆分布C. 地形D. 大气环流3．当前，制约台湾经济发展的地理因素有（）①地狭人稠，人均资源不足②岛内市场狭小③资金短缺、技术力量薄弱④山多，交通运输落后．A. ①②B. ②③C. ③④D. ②④4．正确描述台湾经济特点的是（）A. 台湾旅游业落后B. 主要出口农产品C. 出口导向型经济D. 工业以重工业为主5．根据图中信息，有人推断台湾岛西部是平原，东部是山地。
图中支持这一结论的信息是（）A. 农产、森林的分布B. 作物、矿产的分布C. 矿产、林地的分布D. 林地、河流的分布6．图中“母”欢迎“子”回家，关于“子”的叙述正确的是（）A. 岛上地势西高东低，河流短小，但水能资源丰富B. 位于板块边缘，主要的自然灾害有地震、台风和雪灾等C. 城市主要分布在东南沿海，居民以高山族为主D. 主要发展以“进口一加工一出口”为主的经济7．小华据图中信息判断，台湾属于热带、亚热带气候，他判断的依据是（）①森林分布②纬度位置③农产品种类④地形．A. ①②B. ①④C. ③④D. ②③8．下列关于台湾岛地理知识的描述，正确的是（）A. 人口主要集中在东部沿海地区B. 交通线分布受地形影响，呈网状分布C. 台湾岛盛产稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果D. 20世纪60年代开始，重点发展以电子工业为主导的高新技术产业9．关于各区域地理特征的叙述不正确的是（）A. 台湾是热带和亚热带季风气候，著名的“植物王国”B. 黄土高原地区地形沟壑纵横，水土流失严重C. 长江沿江地带自然条件优越，水稻一年两熟D. 北京位于东北平原的西北端，东面和南面是一望无际的东北平原10．台湾气候宜人，冬无严寒，降水丰沛，雨热同期，树木常绿，素有“天然植物园”、“水果之乡”之称。
