减数分裂和受精作用导学案

2.1 减数分裂和受精作用学案班级_________姓名_________ 学习目标1.通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片及精子或卵细胞的形成过程示意图，归纳、概括减数分裂的概念及过程。

2.模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合和互换的重要意义。

3.举例说明受精作用的过程。

4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传的重要意义。

【基础学习】一、精子的形成过程阅读课本18页-21页，回答下列相关问题1.形成部位：前期：四分体=1对同源染色体=两条染色体=4条染色单体=4个DNA=8条脱氧核苷酸链回顾：DNA、染色体、染色质、染色单体、姐妹染色单体、非姐妹染色单体等概念。

①判断下列数量：DNA：___ 染色体：___ 染色单体：___②判断下列关系：A与B的关系？ __________ A与C的关系？ __________a与a′的关系？ _______________a与b′的关系？ _______________【几种错误表述】：（1）同源染色体在形态、大小上一定相同（）（2）在形态、大小上相同的两条染色体就是同源染色体（）（3）一条来自父亲，另一条来自母亲的两条染色体就是同源染色体（）中期：后期：时间实质基因的分离定律基因的自由组合定律末期：减数分裂ǁ主要特征：主要特征：每条染色体着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞的两极主要区别：不存在，无，染色体数目二、卵细胞的形成过程1.场所：2.卵细胞的形成与精子的形成有什么相同和不同之处？(1)染色体的行为和数目的变化规律相同，表现在：①染色体都在减数分裂前的间期复制②减数第一次分裂同源染色体联会(可发生交叉互换)、分离，非同源染色体自由组合③减数第二次分裂都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开(2)产生的子细胞数目都是4个，且细胞中染色体数目减半三、受精作用1.配子中染色体组合的多样性：（1）减数分裂过程中非同源染色体的自由组合a.一个含n对同源染色体的精原细胞，经减数分裂产生的精子类型有2种；b.一个含n对同源染色体的卵原细胞，经减数分裂产生的卵细胞类型有1种；c.体细胞含有n对同源染色体的生物个体，经减数分裂产生的配子类型有2n种。

课题：减数分裂和受精作用主备人：妥玉宝参与人：庞隆群审核：班级：姓名：[学习目标]：知识目标：1、阐明细胞的减数分裂；2、说明精子的形成过程。

能力目标：通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。

[学习重点]：（1）减数分裂的概念；（2）精子的形成过程。

[学习难点]：精子的形成过程。

[学习方法]：本节课教学应以演示、观察和模拟等活动为主，选择图片、动画、录像等辅助手段为学生提供必要的感性材料，再通过学生自己尝试模型建构来模拟减数分裂的过程。

[与旧知识的联系]：减数分裂与之前学习的有丝分裂密切相关，是一种特殊方式的有丝分裂，也会出现染色体和纺锤体的变化，我们的学习不仅要观察细胞的变化，更要注意染色体的变化与行为. [教学过程]：引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种(答：、、。

)问题探讨：请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别（答：配子染色体数是体细胞染色体数的一半；配子染色体是由体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。

）问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗有丝分裂的特点是什么（答：不是。

染色体复制和平均分配；有丝分裂前后染色体数目不变，从而在生物亲代和子代间保持遗传性状的稳定性。

）一、减数分裂问：什么是减数分裂减数分裂有何特点（学生阅读教材P16，说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点。

）减数分裂是进行的生物，在产生时进行的的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只复制，而细胞分裂。

减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的。

强调：(1)范围: 进行有性生殖的生物。

（无性生殖的生物不进行减数分裂）(2)特点:在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。

(3)结果:新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞中的染色体数目减少了—半。

二、精子的形成过程下面我们结合哺乳动物精子的形成，介绍减数分裂的过程。

第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用导学案【课前导学】一、问题引导1．减数分裂是进行的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只而细胞。

减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始细胞的。

2．减数第一次分裂前的间期发生了哪些变化?3．配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自，一条来自，叫做。

同源染色体两两配对的现象叫做。

4．一对同源染色体＝个四分体＝条染色体＝条染色单体＝个DNA分子。

5．比较项目精子的形成卵细胞的形成场所细胞质分裂是否变形结果产生个有功能的精子产生个有功能的卵细胞，个极体退化消失相同点染色体都复制次，细胞连续分裂次，子细胞内染色体数目均。

6．联系前面所学孟德尔遗传定律思考，进行减数分裂的遗传学意义是什么？7．受精作用中染色体和DNA分子的数目发生了什么变化？有什么意义?二、自学探究1．下列关于减数分裂的叙述，正确的是A．染色体复制一次，细胞分裂一次B．染色体复制一次，细胞分裂两次C．染色体复制两次，细胞分裂一次D．染色体复制两次，细胞分裂两次2．细胞减数第一次分裂过程中不会出现A．同源染色体配对（联会）B．四分体中的非姐妹染色单体之间交叉、互换C．同源染色体彼此分离D．姐妹染色单体分离3．在减数分裂过程中染色体数目减半发生在A．减数第一次分裂前的间期B．减数第一次分裂C．减数第二次分裂D．精细胞形成精子时4．下列存在四分体的细胞是A．卵原细胞B．初级卵母细胞C．次级卵母细胞D．卵细胞5．在减数分裂整个过程中，细胞分裂次数、染色体复制次数、着丝点分裂次数、染色体减半次数、DNA减半次数依次是A．1、2、2、1、2 B．1、1、1、2、1C．2、1、1、2、1 D．2、1、1、1、26．下面是减数分裂过程中几个步骤，选出正确的顺序是①着丝点的分裂，染色单体分开②形成四个子细胞③进行第二次分裂④同源染色体分开⑤染色体交叉互换⑥联会⑦染色体的复制A．⑦→⑥→①→②→④→③→⑤B．①→③→⑤→⑦→②→④→⑥C．⑦→⑥→⑤→③→①→④→②D．⑦→⑥→⑤→④→①→③→②7．下图是细胞分裂的不同时期示意图，不属于精子形成过程的是8．卵细胞形成特点不同于精子形成特点的是①卵细胞的形成过程无变形期②一个初级卵母细胞只形成一个卵细胞③卵细胞形成过程中无联会现象④卵细胞形成过程中不出现四分体A．①④B．②③C．②④D．①②9．在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合是A．同时发生于第一次分裂后期B．同时发生于第二次分裂后期C．同时发生于第二次分裂末期D．分离发生于第一次分裂，自由组合发生于第二次分裂10．下列关于对受精卵的叙述中，错误的是A．受精卵中的遗传物质一半来自精子B．受精卵中的染色体一半来自母本C．受精卵是一个新的生命发育的起点D．受精卵中含有丰富的营养物质11．进行有性生殖的生物，能保持前后代染色体数目的稳定，是由于A．减数分裂和有丝分裂B．有丝分裂和受精作用C．减数分裂和受精作用D．无丝分裂和有丝分裂12．右图中有同源染色体对，分别是（用图中数字或字母表示）；有个四分体，个染色单体，个DNA分子。

第2章第1节减数分裂和受精作用（1）导学案班级：姓名：【学习目标】1、能说出减数分裂的发生范围、时期、特点和结果；2、以哺乳动物精子的形成过程为例，说出减数分裂过程中染色体的行为变化以及不同时期的细胞名称；3、能识别并明确核心概念：同源染色体、联会、四分体、非同源染色体；4、会对不同时期细胞图中的染色体数目、DNA数目和染色单体进行计数。

5、尝试自己绘出精子的形成过程图（以体细胞为4条染色体为例）。

【学习重难点】1、减数分裂的概念2、减数分裂过程中染色体的行为变化。

【学法指导】学习过程中要认真识图，总结要点。

既要对各时期的染色体行为变化熟悉，更要整体把握细胞的动态变化过程。

以有丝分裂为基础进行学习；需要应用比较法积极尝试绘图和口头描述染色体的行为变化。

【学习过程】一、减数分裂的概念（阅读课本P16第一段并填写下面内容）减数分裂范围：进行_______________ 的生物时期：原始生殖细胞_______________特点：染色体复制____次，细胞连续分裂_____次结果：生殖细胞中染色体数目是原始生殖细胞的_________二、精子的形成过程（阅读课本P16—18思考讨论并填写下面内容）【问1】哺乳动物精子的形成场所是，原始生殖细胞名称是，其特点是，它自身是通过增殖的。

【问2】减数分裂包括和过程。

【问3】精原细胞减数分裂的染色体复制（即复制和有关的合成）发生在时期；复制后成为细胞，复制的结果是每条染色体都由构成。

该时期变化与有丝分裂相同吗？【问4】什么叫同源染色体？联会？四分体？交叉互换？非同源染色体？①同源染色体：的两条染色体，形状和大小，一条来自，一条来自。

②联会：的现象。

③四分体：后的同源染色体含有，叫四分体。

（试着绘图说明他们之间的关系）④交叉互换：（绘图）⑤非姐妹染色单体；非同源染色体【问5】染色体数目减半发生在时期，导致数目减半的原因是【问6】你能把减数第一次分裂也划分为前、中、后、末时期吗？各个时期染色体的行为变化有什么特点？减Ⅰ前期：减Ⅰ中期：减Ⅰ后期：减Ⅰ末期：【问7】减数第二次分裂时染色体还复制吗？此时细胞的名称是，每个细胞内还有同源染色体吗?为什么？此时染色体数和DNA分别发生了什么变化？【问8】减数第二次分裂中染色体的主要变化是分裂，两条姐妹染色单体也随之分开，成为两条染色体。

第2节减数分裂与受精作用第1课时导学案一、精子的形成过程阅读课本第16页精子的形成过程的内容，完成下列四个问题1，高等动植物的减数分裂发生在哪里？2，人和其他哺乳动物的精子形成场所在哪里？3，精原细胞与体细胞的染色体数目是否相同？精子的形成过程及各时期特征：1，减数第一次分裂前的间期观察图解并思考：减数第一次分裂前的间期，细胞中发生了什么变化？其结果是什么？变化：结果：2，减数分裂（1）减数第一次分裂：前期：阅读课本第18页第2段并思考：①减数第一次分裂前期的特征是什么？②什么是同源染色体，什么是联会，什么是四分体？行为：同源染色体形态：来源：联会：四分体：中期及后期：阅读课本第18页第3段并思考：减数第一次分裂中期、后期的特征各是什么？中期：后期：末期：观察图解并思考：减数第一次分裂结束的结果是什么？细胞的变化：染色体数目的变化：是否有同源染色体：（2）减数第二次分裂：阅读课本第18页第3段并思考：减数第二次分裂的主要特征是什么？减数第二次分裂的结果是什么？3，精细胞的变形。

4，用简要的文字和箭头表述精子形成的过程：1个精原细胞（染色体数: ）1个初级精母细胞（染色体数: ）2个次级精母细胞（染色体数: ）4个精细胞（染色体数: ）体细胞（染色体数:2n ）有丝分裂，细胞分化间期：前期：中期：后期：末期：4个精子（染色体数: ）变形减数第一次分裂减数第二次分裂前期：中期：后期：末期：目标巩固：1，根据下图回答问题（1）图中有染色体条, 染色单体条,DNA分子个; 图中有同源染色体对,分是：。

（2）A和C、B和D为：，a和a’,b和b’,c和c’,d和d’称为： ;（3）在每个四分体中,有同源染色体对,包含条染色体, 条染色单体, 个DNA分子,着丝点个。

2.联会及姐妹染色单体的分开发生在（）A.精原细胞及初级精母细胞B.初级精母细胞及初级精母细胞C.初级精母细胞及次级精母细胞D.精原细胞及精细胞3.关于四分体的叙述，不正确的是（）A.染色体的交叉互换现象发生在四分体时期B.四分体出现在减数第一次分裂过程中C.每一个四分体都包含一对同源染色体D.经过复制的同源染色体都能形成四分体4.在精子形成过程中，染色体数目减少一半及同源染色体分离发生在（）A.减Ⅰ后期及减Ⅱ后期B.减Ⅰ末期及减Ⅰ后期C.减Ⅰ末期及减Ⅱ后期D.减Ⅱ后期及减Ⅱ末期5.下列关于同源染色体的叙述中，正确的是（）A.同时来自父方或母方的两条染色体B.分别来自父方和母方的两条染色体C.减数分裂过程中联会配对的两条染色体D.大小形状相同的两条染色体。

第 1 页 共 4 页 第 2页 共4页【学以致用】1.下列减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是（）A．复制——联会——四分体 B．复制——四分体——联会C．联会——四分体——复制 D．联会——复制——四分体2.人的一个体细胞内含有46条染色体，减数分裂时可以形成的四分体数（）A．23个B．46个 C．69个D．92个3.在细胞减数分裂过程中,姐妹染色单体分开的时期是（）A．减数第一次分裂前期 B．减数第一次分裂中期C．减数第二次分裂后期 D．减数第二次分裂末期4.全部发生在减数第一次分裂过程中的是A．染色体复制、染色体数目加倍 B．联会形成四分体、同源染色体分离C．同源染色体分离、姐妹染色单体分开 D．着丝点分裂、染色体数目减半5．10个卵原细胞和5个精原细胞，如果全都发育成熟，受精后最多可能产生的新个体数目为（）A．5个B．10个C．15个D．20个6.下图是同一种生物三个不同时期的细胞分裂图，请据图回答：（1）图A属的期。

细胞中有条染色体，条染色单体。

(2)图B处于期，此细胞的名称是。

此细胞分裂后的子细胞叫做，含条染色体。

（3）图C处于期，此细胞的名称是，它分裂后得到的细胞为和。

（4）A、C两图中染色体数之比为，DNA数量之比为。

第 3 页共 4 页第 4页共4页NO.05 第2章 基因和染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用【学习目标】1.熟练掌握精子和卵细胞的形成过程，能分析其中染色体、DNA 变化规律。

2.合作探究，大胆质疑，会识别和绘制有丝分裂及减数分裂的图像。

3.探索生命奥秘，享受学习快乐。

探究案探究课题：减数分裂和受精作用过程中染色体、DNA 数量的变化规律婴儿的第一声啼哭，标志着人生的开始，称之为“人之初”。

其实不然，人生命的真正起点，应该是精子和卵子结合，形成一个新的细胞，即受精卵算起，而精子和卵细胞是由精（卵）原细胞经过减数分裂形成的。

问题一：请你用适当的形式表示出减数分裂过程中染色体和DNA 数量的变化。

2.1减数分裂和受精作用【使用说明及学法指导】仔细阅读书上１６-２５页的内容，完成预习案,用时15-20分钟。

【学习目标】依据新课程标准设定以下知识目标阐明细胞的减数分裂；说明精子和卵子的形成过程。

归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点。

说明受精作用。

预习案一、减数分裂范围：减数分裂是进行的生物，在产生时进行的的细胞分裂。

特点：在减数分裂过程中，染色体只复制，而细胞分裂。

结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的。

二、精子的形成过程场所：人和其他哺乳动物的精子在中形成。

减数第二次分裂：通常没有间期，或间期很短，染色体复制。

在减数第二次分裂过程中，每条染色体的（）分裂，成为两条。

在纺缍丝的牵引下，这两条染色体分别向细胞的两极移动，并且随着细胞的分裂进入两个子细胞。

这样，在减数第一次分裂中形成的两个次级精母细胞，经过，就形成了个精细胞。

精细胞要经过复杂的才成为精子。

精子的形成过程：（染色体复制）（减数第一次分裂）（减数第二次分裂）１精原细胞——————→１初级精母细胞——————→２次级精母细胞—————→４精细胞（间期：体积增大）（联会、交换、分离、染色体数减半）（着丝点分裂）（变形）————→４精子【随堂训练】1．下列对一个四分体的叙述，正确的是：（）A．有两个姐妹染色单体B．有四个DNA分子C．有两对同源染色体D．有四条染色体2．减数分裂第二次分裂的主要特征是（）A．染色体自我复制B．着丝点不分裂，同源染色体分开C．着丝点分裂为二、两条染色单体分开D．染色体恢复成染色质细丝【课内探究】减数分裂过程中DNA、染色体、染色单体的数量变化根据减数分裂过程中DNA及染色体的变化规律，设体细胞染色体为2n，完成下表：根据表格中数据，完成减数分裂过程中DNA及染色体变化曲线图分子数目三、卵细胞的形成过程（观察图2-4、图2-5）1.场所:。

2.过程:3、染色体的变化：与精子形成过程基本相同。

4、变化结果：一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个，三个极体都退化消失。

减数分裂和受精作用(Ⅰ)一、知识梳理1．填写减数分裂的概念范围：进行______________的生物细胞：_______________细胞形成______________细胞的过程 特点：______________________________ 结果：______________________________ 2．精子形成过程中各时期的主要特点(连线)3．精子和卵细胞形成过程的差异4.减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较5.(1)同源染色体和非同源染色体①同源染色体是指____________________________________________________。

如右图中的___________为一对同源染色体，___________是另一对同源染色体。

②非同源染色体是指______________________，且在减数分裂过程中不配对的染色体。

如图中的1和3、1和4、2和3、2和4分别是非同源染色体。

(2)姐妹染色单体和非姐妹染色单体①姐妹染色单体：同一着丝点连着的两条染色单体。

如上图中的______________________。

②非姐妹染色单体：不同着丝点连接着的两条染色单体。

如上图中的_________________等。

(3)联会和四分体①联会：是指_________________________________________________________。

该时期已完成复制，染色单体已形成，但螺旋程度低，观察不到。

②四分体：_________________________________________________，叫做四分体。

图中含有_______个四分体，即四分体的个数等于_____________________。

③一个四分体＝_____对同源染色体＝_____条染色体＝_____染色单体＝_____个DNA分子＝_____条脱氧核苷酸链。

6．受精作用(1)概念：__________和__________相互识别、融合成为__________的过程。

第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用（第一课时）导学案班别：姓名：学号：学习目标1．生命观念：阐明减数分裂的概念，形成遗传的物质观。

2．科学思维：掌握精子的形成过程，观察、比较、分析、讨论，总结出减数分裂过程中各时期的特征，并能将减数分裂与有丝分裂进行比较。

3．科学探究：模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生互换和自由组合的重要意义。

◆课前导学1.每个人的发育起点都是。

它是由和结合而成。

2.精子和卵细胞的形成方式（1）提出问题：精子和卵细胞是怎么产生的呢？（2）作出假设：配子（精子或卵细胞）是通过有丝分裂的方式产生的。

（3）做出推理：（4）实际上，新个体的染色体数量应与亲代的相同，为条。

所以，得出结论：配子（精子或卵细胞）（是/不是）通过有丝分裂的方式产生的。

（5）逆向推理：（6）得出结论：配子（精子或卵细胞）的形成方式是，其染色体数目为体细胞的一半。

一、减数分裂1．德国动物学家魏斯曼从理论上预测：在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使；受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以。

实际上这是一种特殊方式的有丝分裂，叫作。

（1）对象：进行的（真核/原核）生物。

（2）时期：在产生时（3）特点：染色体复制次，细胞连续分裂次。

（4）成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目。

（5）细胞类型变化：原始生殖细胞→成熟生殖细胞雄性：→雌性：→◆课堂探究二、精子的形成过程1.场所：（人及其他哺乳动物）2.过程：（以马蛔虫为模拟对象，其体细胞染色体数为2对即4条）时期 减数分裂Ⅰ前的间期减数分裂Ⅰ前期减数分裂Ⅰ中期减数分裂Ⅰ后期细胞形态 (主要： 染色体行为变化)细胞名称 精原细胞→时期特点细胞体积_________， 染色体进行______，(DNA 含量______，染色单体形成，染色体数目______）①核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现；②____________两两配对即联会，形成___分体。

2.1 减数分裂和受精作用教学目标1、阐明细胞的减数分裂过程，掌握精子的形成过程；2、理解不同时期细胞结构之间的联系及发展变化；3、构建各时期染色体、DNA的行为和数量变化的曲线，训练识图和作图能力。

一、知识梳理【知识点一：回顾有丝分裂过程】一、有丝分裂间期：为分裂期进行活跃的物质准备，完成。

前期：“膜仁消失现两体”消失，解体，出现和。

中期：“形定数清赤道齐”排列在上。

后期：“点裂数增均两极”分裂，分开，染色体数目。

末期：“两消两现新壁建”染色体变成，消失；、出现，形成两个细胞核；赤道板附近出现，逐渐扩展为。

【知识点二：减数分裂】1、概念：减数分裂是进行的生物，在产生时进行的染色体数目的细胞分裂。

范围：有性生殖生物特点：染色体只复制次，细胞分裂次。

结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的。

2、雄性原始生殖细胞是，其在人和哺乳动物的中形成，通过进行增殖。

雌性原始生殖细胞是。

3、减数分裂过程（以精子的形成为例）减数分裂前的间期：主要的变化是，精原细胞体积增大成为。

细胞中每条染色体均含有条姐妹染色单体（染色体数目，DNA 含量）。

减数第一次分裂（减数分裂Ⅰ）前期：同源染色体，形成。

（同源染色体：和相同的两条染色体，一条来自父方，一条来自母方。

联会：两两配对的现象，联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做。

中的非姐妹染色单体常发生。

）【例1】下图所示为减数分裂某时期的图像，回答下列问题：（1）图中染色体有条、染色单体条、DNA分子个。

（2）图示染色体中属于同源染色体的有，属于非同源染色体的有。

（3）图中的a与a’的关系是，a与b的关系是。

（4）图中发生的现象叫，形成的结构叫，图示中包括个类似的结构。

中期：同源染色体成对排列在两侧。

后期：同源染色体 ,非同源染色体，分别移向细胞的两极。

末期：1个精母细胞分裂成2个精母细胞。

染色体数目。

即减数分裂过程中染色体数目的发生在减数第次分裂。

减数第二次分裂（减数分裂Ⅱ）：此阶段无同源染色体．．．．．．前期：染色体排列散乱分布在细胞质中。

第2章基因和染色体的关系在孟德尔的遗传规律被重新发现之后，科学家开始寻找基因在细胞中的位置。

细胞学的研究揭示了精子和卵细胞的形成要经过减数分裂，再经过受精作用结合，形成的受精卵中染色体数目又恢复为该物种体细胞中的染色体数目。

在此过程中，染色体的行为与基因传递行为具有惊人的一致性，由此科学家提出了基因位于染色体上的假说，通过摩尔根的果蝇实验得以确证。

第1节减数分裂和受精作用（第1课时）【学习目标】1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化2.举例说明配子的形成过程。

【学习重点】精子的形成过程。

【学习难点】模拟减数分裂过程中染色体的变化。

【学习新知】学习任务一减数分裂的概念自主学习阅读教材P16，明确“减数分裂的对象、时间、特点、结果”自学检测1.若将某动物的精巢切片置于显微镜下观察，处于有丝分裂后期的某细胞染色体数是4N，那么精子的染色体数是（） A.N/2 B. N C.2N D.4N学习任务二精子的形成过程活动1 阅读教材P18，第二自然段，尝试用模型构建“同源染色体、联会、四分体及交叉互换”自学检测2.右图表示处于分裂过程中某阶段的细胞，请据图回答下列问题：①1和2, 3和4分别互称为②1和2, 3和4分别构成一个③a与a’，b与b’，c与c’，d与d’分别互称为④a与b或b’、与c或c’.与d或d’互称为⑤1与3或4,2与3或4互称为3.关于同源染色体的叙述确切的是（）A．由一条染色体复制成的两条染色体 B．一条来自父方，一条来自母方的染色体C．形状大小完全相同的染色体 D．在减数分裂过程中能联会的染色体4.人的体细胞有23对同源染色体，减数第一次分裂的细胞中有四分体（）A．46个 B．92个 C．184个 D． 23个5.减数分裂四分体时期的细胞中，每个染色体与其DNA分子数之比是（）A．l∶2 B．l∶4 C．l∶8 D．2∶l6.观察四分体最好的材料是（）A．幼嫩的种子 B．幼嫩的果实 C．幼嫩的花药 D．幼嫩的柱头7.下列有关减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是（）A.复制—联会—四分体B.复制—四分体—联会C.联会—四分体—复制D.联会—复制—四分体8.就一对联会的同源染色体而言，其着丝点数、染色单体数和多核苷酸链数分别是（）A．2、4和4 B．2、8和4 C．4、4和4 D．2、4和8活动2 通过阅读教材P16-18，完成下列空格自学检测9.减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（）A．初级精母细胞形成时 B．次级精母细胞形成时 C．精子细胞形成时 D．精子形成时10.若精子中DNA含量为a，则初级精母细胞和次级精母细胞的DNA含量分别是（）A．2a和a B．4a和2a C．a和2a D．2a和4a合作交流尝试用模型构建“减数分裂过程中染色体的变化”【总结提升】总结体细胞的形成与精子的形成的异同点。

减数分裂和受精作用导学案【学习目标】（1）阐明细胞的减数分裂。

（2）举例说明配子的形成过程。

【重难点】1、减数分裂的概念。

2.精子的形成过程。

【复习有丝分裂】1、右图示细胞有丝分裂的一个细胞周期示意图。

下列说法正确的是：①甲→乙的过程表示分裂间期②乙→甲的过程表示分裂期③一个细胞周期是指甲→甲的全过程④一个细胞周期是指乙→乙的全过程A．①②③ B. ①②④ C．③ D．④2.动植物细胞有丝分裂末期的区别是( )A.纺锤体的来源不同B.细胞一分为二的方式不同C.染色体变为染色质的方式不同D.染色体排列不同3.一个细胞核中有20条染色体的细胞,在连续进行两次有丝分裂之后,产生的子细胞中有染色体( )A.10条B.20条C.40条D.80条4.下列图①－⑤表示一个细胞周期中染色体变化的不同情况，在分裂过程中染色体变化的顺序应该是A.①④⑤③②B.②③①④⑤C.①⑤④③②D.⑤④③②①5一条染色体经复制后着丝点分裂之前的正确叫法（)A.一条染色体B.一条染色单体C.一对同源染色体D.两条染色体【学习内容】一、基础概念1.减数分裂：①范围：的生物，在产生时进行。

②过程：染色体复制次，细胞连续分裂次③结果：成熟生殖细胞中染色体数目为原始生殖细胞中的2.原始生殖细胞：是一种特殊的体细胞，增殖方式：分裂，还可进行分裂产生生殖细胞3.同源染色体：①形态、大小：②来源：一条来自，一条来自③行为：减数分裂过程中进行例：如下图图1所示的细胞中，有_____条染色体，______对同源染色体，属于同源染色体的是______，属于非同源染色体的是______ 。

互称为姐妹染色体的是。

4.联会：同源染色体的现象，结果产生5.四分体：图2中有个四分体，条染色体，条染色单体，个DNA分子。

讨论后总结：1个四分体内有对同源染色体，条染色单体，条染色单体，个DNA分子图1 图2思考：1）人的精子形成过程中，这个时期会形成多少个四分体？2）图1中含有 个四分体（有丝分裂过程中存在同源染色体，但是同源染色体不进行联会，所以有丝分裂过程四分体数为0）二、精子和卵细胞的形成过程 1.精子的形成过程1个精原细胞1个初级精母细胞 2个次级精母细胞 4个精子细胞 4个 精子 2.卵细胞的形成过程1个卵原细胞 1个初级卵母细胞1个次级卵母细胞个卵细胞1个第二极体1个第一极体 2个第二极体3.4.减数分裂过程中，染色体数目和核DNA含量变化曲线母细胞母细胞母细胞母细胞DNA和染色体的数目变化曲线图三、减数分裂和受精作用的意义1.有丝分裂和减数分裂中DNA数和染色体数的变化曲线图2.减数分裂和受精作用的意义：______________和_______________对于维持每种生物前后代体细胞中________ 数目的恒定，对于生物的______________ ，都是十分重要的。

③四分体图2中有个四分体，④1个四分体内有对同源染色体，思考：人的精子形成过程中，这个时期会形成多少个四分体？例题:下列有关同源染色体的叙述三、区别精子与卵细胞的形成异同点四、减数分裂和有丝分裂的异同点1.减数分裂仅发生在 ( )A 、有性生殖的动物体。

B 有性生殖的植物体。

C 、体细胞的形成和成熟过程D 原始生殖细胞的发育成熟过程 2.减数分裂中染色体减半的原因是 ( )A 、细胞连续分裂两次, 染色体复制一次。

B 、细胞分裂一次, 染色体复制两次。

C 、细胞分裂一次, 染色体复制一次。

D 、细胞连续分裂两次, 染色体复制两次。

3.联会发生在 ( )A 、精 ( 卵) 原细胞。

B 、初级精 ( 卵) 原细胞。

C 、次级精 ( 卵) 母细胞。

D 、精 ( 卵) 细胞。

4.发生联会的染色体是 ( )A 、一个来自父方一个来自母方的染色体。

B 、经过复制形成的完全相同的染色体。

C 、全都来自父方 ( 或母方) 的染色体。

D 、一对姐妹染色单体。

5.下列关于同源染色体的叙述中，正确的是A 、同时来自父方或母方的两条染色体B 、分别来自父方和母方的两条染色体C 、减数分裂过程中联会配对的两条染色体D 、大小形状相同的两条染色体 【课后练习】1、初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都出现的现象是（ ）A 、同源染色体分离B 、着丝点分离C 、细胞质不均等分裂D 、染色体复制 2、如图所示为某动物卵原细胞中染色体组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞。

其中一个极体的染色体组成是1、3，则卵细胞中染色体组成是 A ．2、4 B ．1、3 C ．1、3或2、4 D ．1、4或2、3 3、下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组现象，以下说法正确的是：（ ）A 具有同源染色体的细胞只有②和③B 动物睾丸中可能出现以上细胞C 上述细胞含有8个染色单体的是①②③D ③所示细胞有可能是生殖细胞 4、下面是三个不同时期的细胞分裂图，据图回答： （1）图A 细胞属于 分裂的 时期。

第1节减数分裂和受精作用（第1课时）【学习目标】1.阐明细胞的减数分裂。

2.举例说明配子的形成过程。

3.举例说明受精作用【学习重难点】教学重点：1.减数分裂的概念； 2. 精子的形成过程；3.受精作用的过程教学难点：1.模拟减数分裂过程中的染色体的变化；2.比较精子和卵细胞形成过程的异同【教学过程】一、减数分裂1.减数分裂的概念：进行有性生殖的生物在产生成熟的生殖细胞时,进行的染色体数目减半的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。

减数分裂的结果是成熟生殖细胞的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

•对象:进行有性生殖的生物•时期:原始生殖细胞→→成熟生殖细胞•特点:细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次•结果:成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半(一)精子形成的过程1.场所: 睾丸（曲细精管中有大量原始的雄性生殖细胞——精原细胞，每个精原细胞的染色体数目都与体细胞相同）2.过程:A.减数第一次分裂：①同源染色体配对——联会；②四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换③同源染色体分离，分别移向细胞两极B.减数第二次分裂3. 减数分裂中染色体、DNA分子各期的变化(二)卵细胞形成的过程1.场所: 卵巢2.过程：【思考】为什么卵细胞通过减数分裂最后只形成一个较大得卵细胞？✓卵细胞在减数分裂过程中，由于初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时细胞质都是不均等分裂得，最终产生三个较小得极体和一个较大得卵细胞，而三个极体最后又退化消失，所以只剩下一个较大的卵细胞。

✓目的：为以后受精卵的早期分裂提供营养物质和能量3.结果：3个极体；1个卵细胞（三）精卵细胞形成过程的异同点【拓展延伸】减数分裂图解。

高二生物教学案第二章第一节减数分裂和受精作用第一课时【学习目标】1.知识目标：（1）能够阐明细胞的减数分裂的定义（2）能够说明精子的形成过程（3）掌握并理解同源染色体、联会、四分体、染色体交叉互换、非姐妹染色单体等的概念2．情感、态度和价值观目标：认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观3.能力目标：通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养我们识别和分析分裂示意图的能力【学习重点】1．减数分裂的概念2．精子的形成过程3．同源染色体、联会、四分体、染色体交叉互换、非姐妹染色单体等的概念【学习难点】精子的形成过程【预习探究】1．什么叫减数分裂减数分裂是进行生殖的生物在产生细胞时，进行的染色体数目的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只复制次，而细胞分裂次。

减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少。

2．精子是如何形成的？（1）形成的场所：高等动植物的减数分裂发生在器官内，人和其他哺乳动物的精子是在中形成的。

（2）减数第一次分裂：①间期：细胞体积增大，染色体，成为细胞。

②联会：同源染色体的现象。

③四分体：联会后的每对同源染色体含有条染色单体。

四分体中的之间经常发生部分片段的交换。

④四分体排列在赤道板上。

⑤彼此分离，分别向细胞的两极移动，这样，细胞的每个极只得到，染色体到达两极后，一个分裂成了两个细胞。

特点：在这次分裂过程中发生了。

（3）减数第二次分裂：①通常没有间期，或间期时间很短，染色体。

②每条染色体的分裂，两条姐妹染色单体成为，在纺锤丝牵引下，这两条染色体分别移向两极，并随细胞的分裂进入两个子细胞，这样两个次级精母细胞经减数第二次分裂，就形成了个，每个精细胞都含有的染色体。

（4）精子的形成：精细胞要经过复杂的才成为精子。

精子呈状，头部含有，尾长，能够摆动。

【自学指导】请同学们仔细阅读课文，尤其是课本上黑体字部分，至少要读两遍，加深对其内容的理解。

对于有图示的课文，一定要结合图示来阅读、理解，同时将“自学内容”部分的填空题填写上去，并完成“自学内容”后的“自我检测题”。

生物科第导学案课题细胞的物质和结构基础（第2课时）课型复习执笔人郝东良审核人任凤兰级部审核学习时间第3周第1导学案教师寄语学习目标1．减数分裂过程中染色体、DNA的数量变化与曲线分析2．精子和卵细胞形成过程的比较3．减数分裂与遗传规律，伴性遗传和人类遗传病的联系学生自主活动材料预习案【知识梳理】一、减数分裂的概念分析1.概念：2、特点：3、结果：4、场所：高等动植物的减数分裂发生在内。

其中人与其他哺乳动物的精子是在中形成的，卵细胞是在中形成的。

二、精子的形成过程1.观察过程图解尝试说出染色体行为变化和细胞变化(1) 间期①染色体行为变化（或特点）：②细胞变化：(2) 减数第一次分裂①染色体行为变化（或特点）②细胞的变化：(3)减数第二次分裂①染色体行为变化（或特点）②细胞的变化：（4）四个精细胞变形成为四个精子。

三、卵细胞的形成过程。

四、受精作用1．概念：2．实质：3结果：4.意义：5．有性生殖后代多样性原因课堂案一、减数分裂过程分析与比较1．减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较名称减数第一次分裂减数第二次分裂项目着丝点染色体DNA染色体主要行为同源染色体2．画图表示减数分裂中染色体和DNA数量变化曲线3．精子、卵细胞形成过程(以动物为例)的异同点归纳不同点：①细胞质分配是否均等；②是否变形；③结果：1个精原细胞―→4个有功能的精子，1个卵原细胞―→1个卵细胞(三个极体退化消失)。

相同点：减数分裂过程中染色体的特殊行为完全一样，表现在：①减Ⅰ前期同源染色体联会，形成四分体②四分体时期，可发生交叉互换③减Ⅰ后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合(这是基因分离定律、自由组合定律的细胞学基础)④减Ⅰ完成，染色体数目减半⑤减Ⅱ的主要特点都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开。

二、减数分裂和受精作用的意义及减数分裂与遗传、变异的关系1．减数分裂和受精作用的意义(1)同一双亲的后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。

减数分裂与受精作用(导学案)（优秀版）word资料第2章第1节减数分裂与受精作用班级：小组：姓名：第一课时【学习目标】阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化；举例说明配子的形成过程；举例说明受精过程。

【预习导学】一、回顾有丝分裂相关知识1、细胞增殖的方式有：、、。

2、细胞周期：指的细胞，从时开始，到时为止。

3、分裂间期的特点：完成和分裂期主要变化为：前期：。

中期：。

后期：。

末期：。

二、减数分裂1、减数分裂的基本概念减数分裂是指进行的生物产生成熟时进行的染色体数目的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体复制，而细胞分裂。

减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少。

交流：通过概念理解减数分裂的范围（何种生物）、时期（生物生命过程的什么时期）及结果是什么？2、精子形成的过程交流：正确理解：同源染色体和非同源染色体、联会和四分体、染色体和染色单体、姐妹染色单体和非姐妹染色单体这些基本概念？同源染色体：指和一般相同，一条来自，一条来自的两条染色体。

联会：的现象。

四分体：联会后的含有，称为四分体。

染色体的交叉互换：四分体（同源染色体）中的经常发生染色体片段的交换，称为染色体的交叉互换。

（1）、减数第一次分裂（观察分析课本17页减数第一次分裂的5个细胞结构模式图）间期：染色体复制（DNA复制和的合成）；细胞体积增大；减数第一次分裂间期结束时，细胞的名称由变成。

复制后，染色体数目，每条染色体上含有条染色单体和分子DNA前期：染色体进一步螺旋化变粗，同源染色体，形成，非姐妹染色单体可能发生。

中期：各对同源染色体排列在两侧后期：同源染色体，非同源染色体。

末期：一个初级精母细胞分裂成。

每个次级精母细胞仅得到每对同源染色体中的条，因此，次级精母细胞中染色体的数目只有初级精母细胞中染色体总数的。

（2）、减数第二次分裂前期：染色体排列散乱中期：每条染色体的都排列在细胞中央的赤道板上后期：着丝点，分开，成为两条子染色体，并分别移向细胞两极末期：分裂，每个次级精母细胞形成2个精细胞，2个次级精母细胞共形成4个精细胞。