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九年级语文《专题荷》复习导学案班级：学号：姓名：一、文化常识积累：1、《爱莲说》的“说”是一种，通常借某一事物说明道理。
课文的作者是宋代哲学家。
2、荷的别称还有：莲花、芙蕖、芙蓉等。
属睡莲科多年水生草本花卉。
地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。
花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。
坚果椭圆形，种子卵形。
荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可以入药，可治多种疾病。
荷花和佛教关系十分密切，可以说，“莲”就是“佛”的象征。
走进寺庙，随处可见莲花形象。
大雄宝殿中的佛祖迦牟尼端坐在莲花宝座上，慈眉善目；称为“西方三圣”之首的阿弥陀佛和大慈大悲观音菩萨，也都是坐在莲花之上，其余的菩萨，有的手执莲花，有的脚踏莲花，或向人间抛撒莲花。
二、咏荷：①芙蓉如面柳如眉，对此如何不垂泪。
（白居易《长恨歌》）②更喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
（宋?辛弃疾）③叶上初阳干宿雨，水面清圆风荷举（宋?周邦彦）④红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
（宋?李清照）⑤接天莲叶无穷碧，。
（宋?杨万里）⑥，早有蜻蜓立上头。
（杨万里?小池）⑦，天然去雕饰。
（李白）⑧，芙蓉向脸两边开。
（唐?王昌龄）⑨惟有绿荷红菡萏，。
三、阅读《爱莲说》，回答文后几道题：水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1、解释下列加点的词。
①可爱者甚蕃（多）②陶后鲜有闻（少）③亭亭净植（树立）④濯清涟而不妖（洗涤）2、翻译下列句子。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。
②可远观而不可亵玩焉。
《荷》专题教案教学设计《荷》专题教案教学设计《荷》专题一、活动目的：1、学习关于“荷”的文学作品，提高文学鉴赏能力。
2、培养审美情趣，提高欣赏自然美的能力。
3、通过学习，丰富学生对“荷”的内涵的理解。
4、锻炼学生的思辨和写作能力。
二、活动重点：1、通过对“托物言志”写作方法的学习，理解荷的精神内涵。
2、锻炼学生的思辨和写作能力。
二、活动过程1、引导学生进入荷的世界（竞猜、抢答）她从远古走来，有活化石之称--最早起源的被子植物，与银杏有着同样悠久的历史。
她为历代文人钟爱，有关的佳句名篇层出不穷--接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；江南可采莲，莲叶荷田田……她是佛教圣物，取其桔祥清净之意--菩萨坐的莲花台；观音手中的莲花她是澳门的象征--区花，印度、斯里兰卡、突尼斯逢其为国花。
她被喻为花中君子。
--《爱莲说》：莲，花之君子者也。
2、带着学生欣赏五首咏荷诗歌荷、荷香，香得有些古典主义，古代的文人墨客留下了太多笔墨。
今天，我们就着书本上的'五首诗歌来感受荷。
学生自由诵读，向同学推荐一首或一两句自己喜爱的诗歌。
3、引导学生领悟荷花的精神内涵刚刚几首诗描写对象各不相同，但无论是荷花、荷叶，还是果实，都能勾起诗人的遐想，触发他们写作的灵感，接下来，再向大家推荐几首写荷花的诗文。
从来不著水，清净本因心。
--李乔（唐）三秋庭绿尽迎霜，惟有荷花守红死。
--温庭筠（唐）莫笑出青泥，心净还如许。
--吴绡（清）凡花色之娇媚者多不甚香，瓣之千居者多不结实。
甚矣，全才之难了。
兼之者，其惟莲乎。
--张潮《幽梦影》这几句都是从荷花的内在精神来写荷，欣赏《爱莲说》。
学生听读《爱莲说》，找出其中直接描写莲花的句子，并齐读，讨论：出淤泥而不染：不因环境恶劣而随波逐流。
濯清涟而不妖：不因环境顺利而张扬炫耀。
中通外直，不蔓不枝：通达公正，没有歪的、邪的。
香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉：越远越香，凛然不可侵犯的人格力量。
君子：洁身自好端庄严肃德声远播4、确实，身外的风景总是与心内的风景遥相照应，欣赏自然景物就是欣赏艺术与人生，你是否知道一些爱荷之人？屈原：集芰以为衣兮，集芙蓉以为裳李白：青莲居士曹雪芹：黛玉最爱李商隐“留得残荷听雨声”鲁迅：芰裳荇带处仙乡，风定犹闻碧玉香朱自清以及当代的一些名画家：黄永玉、齐白石从古至今，没有一种植物像荷花这样在精神上被赋予圣洁的光环，在文化上被赋予深刻的内涵。
专题荷教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解荷花的生长过程、特点和种类。
2. 培养学生欣赏荷花之美，激发对自然环境的热爱。
3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：荷花的生长过程、特点和种类。
2. 教学难点：如何培养学生欣赏荷花之美，激发对自然环境的热爱。
三、教学准备：1. 教师准备：荷花的图片、视频、资料等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔等。
四、教学过程：1. 导入：展示荷花的图片，引导学生关注荷花之美。
2. 讲解：介绍荷花的生长过程、特点和种类。
3. 欣赏：播放荷花视频，让学生感受荷花的美丽。
4. 讨论：分组讨论荷花的美丽之处，引导学生表达对荷花的喜爱。
5. 实践：分组进行荷花绘画或手工制作活动，提高学生的动手能力。
五、教学评价：1. 学生对荷花生长过程、特点和种类的了解程度。
2. 学生对荷花之美的欣赏能力。
3. 学生在实践活动中的表现，如动手能力、团队协作能力等。
六、教学拓展：1. 组织学生参观荷花池，亲身体验荷花的美丽。
2. 邀请专家进行讲座，深入讲解荷花的生态价值和文化意义。
3. 引导学生进行荷花摄影比赛，展示荷花之美。
七、教学反思：1. 教师对教学过程进行总结，反思教学方法的有效性。
2. 学生对学习过程进行总结，反思自己的学习效果。
3. 针对教学中的不足，提出改进措施。
八、教学评估：1. 学生对荷花生长过程、特点和种类的掌握程度。
2. 学生对荷花之美的欣赏能力。
3. 学生在实践活动中的表现，如动手能力、团队协作能力等。
九、教学建议：1. 针对不同学生的学习需求，调整教学内容和教学方法。
2. 加强实践环节，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 鼓励学生进行创新，培养学生的创新能力。
十、教学总结：1. 对整个教学过程进行总结，梳理教学成果。
2. 对学生的学习情况进行总结，表扬优秀学生。
3. 对今后的教学工作进行展望，提出改进措施。
重点和难点解析一、教学重点与难点：重点：荷花的生长过程、特点和种类。
《荷》专题教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解荷花的生长过程、种类及其特点。
2. 培养学生欣赏荷花之美，激发对大自然的热爱。
3. 通过学习荷花的相关诗词，提高学生的文学素养。
4. 培养学生合作探究、自主学习的能力。
二、教学内容1. 荷花的生长过程、种类及特点。
2. 荷花在文学作品中的表现。
3. 荷花相关的诗词鉴赏。
4. 荷花的绘画技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：荷花的生长过程、种类及特点；荷花在文学作品中的表现；荷花的绘画技巧。
2. 教学难点：荷花相关诗词的鉴赏。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究荷花的生长过程、种类及特点。
2. 采用案例分析法，分析荷花在文学作品中的表现。
3. 采用欣赏教学法，引导学生欣赏荷花之美。
4. 采用实践教学法，教授荷花的绘画技巧。
五、教学过程1. 导入：展示荷花的图片，引导学生关注荷花的美。
2. 探究：让学生分组讨论荷花的生长过程、种类及特点。
3. 分析：讲解荷花在文学作品中的表现，分享荷花相关的诗词。
4. 欣赏：组织学生欣赏荷花之美，感受大自然的神奇。
5. 实践：教授荷花的绘画技巧，让学生动手实践。
7. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，给予反馈。
六、教学评价1. 评价学生对荷花生长过程、种类及特点的掌握程度。
2. 评价学生对荷花在文学作品中的理解及欣赏能力。
3. 评价学生对荷花绘画技巧的应用能力。
4. 鼓励学生积极参与、主动探究，提高他们的自主学习能力。
七、教学资源1. 荷花图片及视频资料。
2. 荷花相关文学作品。
3. 绘画材料及参考资料。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：荷花的生长过程、种类及特点。
2. 第3-4课时：荷花在文学作品中的表现。
3. 第5-6课时：荷花相关诗词鉴赏。
4. 第7-8课时：荷花的绘画技巧。
九、教学拓展1. 组织学生参观荷花展览或实地考察荷花生长环境。
2. 开展荷花绘画比赛，展示学生的作品。
3. 邀请专家进行讲座，加深学生对荷花的认识。
《荷》专题教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解荷花的生长过程和特点掌握绘画荷花的基本技巧培养对自然美的感知和欣赏能力1.2 教学内容荷花的生物学知识介绍荷花绘画技巧教学欣赏和分析荷花艺术作品第二章：教学准备与过程2.1 教学准备准备荷花的图片、视频和实物标本准备绘画荷花所需的材料和工具准备相关的艺术作品展示2.2 教学过程引入：展示荷花的图片和实物标本，引起学生兴趣讲解：介绍荷花的生长过程和特点，讲解绘画荷花的基本技巧实践：学生动手绘画荷花，教师进行指导和反馈第三章：教学评价与作业3.1 教学评价观察学生的绘画作品，评估学生对荷花绘画技巧的掌握程度学生自评和互评，鼓励学生表达自己的感受和思考3.2 作业学生完成一幅荷花绘画作品，要求体现所学的绘画技巧学生写一篇关于荷花的观察日记，记录自己的感受和思考第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展组织学生参观荷花展览或实地考察荷花生长环境邀请艺术家进行荷花绘画工作坊，让学生更深入地学习荷花绘画技巧4.2 教学延伸学生可以进行荷花主题的诗歌创作或摄影创作，发挥创造力学生可以参与荷花保护活动，增强环保意识第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一周：介绍荷花的生长过程和特点第二周：讲解绘画荷花的基本技巧第三周：学生动手绘画荷花第四周：学生展示和评价作品5.2 时间安排每节课时：45分钟总共：4节课第六章：教学资源与材料6.1 教学资源荷花图片和视频资料库荷花绘画教程和参考书籍荷花艺术作品集6.2 教学材料绘画荷花所需的纸张、颜料、画笔等材料投影仪或电视等展示设备实物荷花标本或荷塘图片第七章：教学活动与互动7.1 教学活动观察和分析荷花的形态特征实践绘画荷花的技巧欣赏和讨论荷花艺术作品7.2 教学互动分组讨论，分享绘画心得和技巧学生提问和教师解答学生互评和自我评价第八章：教学注意事项8.1 教学注意事项确保学生使用绘画材料的安全性引导学生注意观察和表现荷花的细节鼓励学生发挥个性和创造力，不拘泥于模仿第九章：教学反馈与改进9.1 教学反馈收集学生的作品和日记，分析学生的学习成果听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求9.2 教学改进根据学生的反馈调整教学内容和难度改进教学方法，提高教学效果第十章：教学总结与展望10.1 教学总结总结学生的学习成果和进步反思教学过程中的优点和不足10.2 教学展望鼓励学生继续探索荷花主题的艺术创作推荐学生参加荷花绘画比赛或展览，展示才华重点解析教学目标：了解荷花的生长过程和特点，掌握绘画荷花的基本技巧，培养对自然美的感知和欣赏能力。
《专题荷》导学案【学习目标】1. 培养自己收集信息，处理信息的能力。
2．欣赏荷花的美，了解荷的有关知识。
3．学习咏荷诗文，培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化的领悟能力。
4．锻炼自己的思辨和写作能力；建立正确的情感价值观。
【学习重点】1．了解荷的文化意蕴及其品质。
2．了解专题中所选诗文的主旨。
【学习难点】能把形成的审美情感在语言表达中体现出来，将感悟外化为书面总结，建立正确的情感价值观并在写作中形成审美。
【预习导航】1．文化常识积累①《爱莲说》的“说”是一种文体，通常借某一事物说明某种道理。
课文的作者是代哲学家。
②《芙蕖》的作者李渔是代著名的戏曲理论家、作家。
③荷又名、、等。
（荷花、芙蓉、芙蕖、菡萏）2．名句积累① ，芙蓉向脸两边开。
②惟有绿荷红菡萏，。
③，此花真合在瑶池。
④旋折荷花剥莲子，。
⑤移舟水溅差差绿，。
3．荷花自古以来就是人们喜爱并赞美的对象，许多人文墨客都为之挥毫泼墨。
你知道哪些诗词？①更喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
（宋•辛弃疾）②叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
（宋•周邦彦）③红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
（宋•李清照）④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（宋•杨万里）⑤小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（杨万里•小池）⑥清水出芙蓉，天然去雕饰。
（李白《静乱世后天恩流夜郎忆旧游书怀赠夏韦太守良宰》）⑦芙蓉如面柳如眉，对此如何不垂泪。
（白居易《长恨歌》）4．以小组为单位，从下面选择自己感兴趣的一个方面作为专题探究：“荷”之美：介绍几个不同品种的荷花，展示荷花图（收集的图片或组内同学自画荷花图），探究为什么荷花能出淤泥而不染 (荷花表层有蜡质层)。
“荷”之用：简介荷花的外形特征、结构组成（荷花、荷叶、莲子、莲藕），探究它的用途、价值、荷与饮食文化：如“荷叶叫花鸡”的故事、莲藕糖、莲藕粉。
“荷”之史：探究荷花的历史、文化、莲花与佛教的关系，探究原因。
欣赏佛教歌曲《妙法莲花观世音》“荷”之文：荷叶母亲（冰心）、清塘荷韵（季羡林）、诗的材料，探究文人笔下“荷”的形象，感受荷高洁的品行。
