第三单元 系统与设计(第一课时)

第三单元系统与设计第二节系统的分析第1课时本课内容1.系统分析的含义及一般步骤2.系统分析的主要原则3.系统的优化本课内容1.系统分析的含义及一般步骤2.系统分析的主要原则3.系统的优化一、什么是系统分析?田忌赛马1.系统分析的含义为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟定一套有效处理步骤和程序，或对原来的系统提出改进方案的过程，就是系统分析。

2.系统分析的一般步骤明确问题设立目标收集资料制定方案分析计算评价比较检验核实作出决策赢得赛马6种比赛方案下对上中对下上对中下对上中对下上对中田忌赛马的启发目标明确知己知彼利用规则,甚至改变规则1.篮下合理冲撞区2.允许了联防战术3.禁区三秒违例1.拍面分红黑两色2.38mm改40mm3.无遮挡发球4.21分改11分想一想:校运动会羽毛球项目,如何取得胜利? 一个有经验的教练通过巧妙的排兵布阵，适当地选择队员的上场顺序，有可能让自己的队伍战胜一个总体实力更强的对手。

案例1:1986年男子羽毛球汤姆斯杯,中国对印尼的决赛面对实力更强的印尼队，中国队教练侯加昌排出了出乎对手意料的出场顺序。

前两场单打比赛中与对方1:1打平。

第三场的单打，中国队派出了防守型选手熊国宝对阵印尼名将林水镜，意在消耗对手的体力，使其在最后一轮的双打比赛中处于下风。

熊国宝不负众望，不仅在体力上拖垮了对手，还爆冷赢得比赛。

剩下的两场双打比赛印尼选手的总体实力其实都略占优势。

这时，中国队再施妙计，在第四场双打中通过主动让球的方式快速输掉了比赛，使得林水镜只有短暂的休息就不得不参加最后一场双打比赛。

中国队最终以3:2的结果赢得了整场比赛的胜利，可以说是活学活用田忌赛马智慧的一个经典案例。

案例2:2012伦敦奥运会女双羽毛球王晓理、于洋消极比赛被取消资格小结:系统分析科学决策的一种方法明确问题设立目标收集资料制定方案分析计算评价比较检验核实作出决策本课内容1.系统分析的含义及一般步骤2.系统分析的主要原则3.系统的优化古田简史古田建县于唐开元二十九年（公元741年），至今已有1200多年历史。

东方中学教案概念系统：哲学系统。

(五) 系统的基本特性 (1 )系统具有整体性整体性：是系统最基本的特性，也是观察和分系统最基本的思想和方法，非各个要 素的简单相加。

1 •美国“阿波罗”计划中的飞船和运载火箭是由 700多万个零件组成。

这些零件都很普通，甚至没有一个是新研制的，为什么能实现把人送上太空的功能？ 各部分按照一定的结构组成了系统，从而实现了整体的功能。

2. 马上行动： 现象一个和尚挑水喝， 两个和尚 抬水喝，三个和尚没水喝。

三个小皮匠顶个诸葛亮 3. 巴尔扎克雕像的故事讲述：传说，法国著名雕塑家罗丹曾经给文学家巴尔扎克雕了一座塑像。

塑像雕好 之后，大受人们的称赞，人们特别对雕像上巴尔扎克的一双手赞不绝口，都说这双 手太逼真、太生动了。

罗丹听到人们的议论后，却毫不犹豫地从塑像上砍去了这双 手。

提问：巴尔扎克雕像的故事说明了什么？【系统思路】做任何事情都要重视整体效应， 必要的时候要舍得抛弃部分而保留整 体。

上面的成语就表达了这个意思： “弃卒保车”。

(2 )系统具有相关性相关性是指组成系统的要素之间或系统整体与部分之间的相互作用、相互联系。

1.为了保护草原植被，当地政府颁布了禁止大量捕杀野狼的法令，这是什么道理? 狼捕杀羊、野兔等食草性动物，使其数量减少，从而起到保护植被的作用。

【系统思路】系统的各个元素、组分的变化会对其他的元素、组分起影响。

相同的道理，为了使野生动物园的羚羊更有活力、生命力更强，可以引进狼或豹子 等肉食动物。

2. 如何理解“一着不慎，满盘皆输”？不管什么棋类比赛，关键的一着下错，都很有可能输掉整盘棋。

【系统思路】要重视关键因素。

在一个系统中关键部分的变化，甚至会对全局产生 决定性的影响。

例：厨房装修1. 原因：在厨房装修的开始，没有进行整体性的规划和布局，没有根据厨房的空 间位置恰当地购置厨具。

2. 厨房装修考虑要素：空间的大小、厨具的购置、厨具的摆放等。

第三单元《系统的设计》教学设计（第2课时）《系统的设计》教学设计（第2课时）文昌市琼文中学钟梅颜一、教学目标：1、知识与技能：通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。

2、能力目标：组装一台电脑，体会系统设计的过程。

3、情感与态度：（1）能够对生活中的简单对象完成系统的设计方案。

（2）培养学生以系统的观点分析问题的能力。

二、教学重点与难点教学重点：能够对生活中的简单对象完成系统的设计方案。

教学难点：能够对生活中的简单对象完成系统的设计方案。

三、教学器材机箱、电源、主板、CPU、硬盘、内存、光驱、显卡、声卡、网卡、各种数据线、安装光盘等。

四、教学方法：任务解决、对话、讨论等多种教学形式。

五、教学过程（一）复习导入：教师：在上节课中，我们学习了“系统设计应考虑的主要问题有哪些内容？” 同学们还记得吗？学生：系统设计应考虑的主要问题有：（1）系统设计的目的与要求。

（2）系统各部分之间的相互联系与相互作用。

（3）系统设计方案的优化。

教师：同学们回答得很正确，对上节课的内容掌握得很好。

那么今天我们将要一起来学习“简单系统的设计的实现”。

（二）新课教学：简单系统的设计的实现：1、系统设计多用于比较复杂的社会系统工程、经济系统工程、规划系统工程、生态系统工程、能源系统工程、交通运输系统工程、农业系统工程、工业及企业系统工程、军事系统工程等方面。

为了方便理解系统设计和方法和过程，现通过以下简单的设计项目来说明如何简单系统的设计。

2、案例分析：通过自己组装一台电脑，体会系统设计的过程。

讲述：在当今信息化的社会，网络的普及和人工智慧技术日益成熟，电脑（即计算机）具有快速处理的能力，及庞大的记忆容量，加上电脑的蓬勃发展，使得电脑的用途越來越普遍，越来越广泛。

讲解案例分析，强调案例分析的几个一般步骤：（1）设计要求：电脑（即计算机），使用方便、简单、安全。

（2）设计分析：① 组装电脑硬部件。

② 电脑的运行取决于各个组成部件连接与安装。

必修2 第三章《系统与设计》学习资料学习目标：⒈掌握系统的概念、系统的特性。

⒉能用系统分析的方法解决实际问题。

⒊知道系统优化的意义，掌握系统优化的一般性步骤。

⒋知道系统设计的基本原则，学会简单系统设计的基本方法。

⒌学做简单系统的方案设计。

学习材料：同学们都知道，神舟六号飞船已经把聂海胜费俊龙送上太空，载人航天工程是一个很大的系统。

它包括七大子系统：航天员系统、飞船应用系统、载人飞船系统、运载火箭系统、发射场系统、测控通信系统、着陆场系统。

人体是高级、精密的系统，主要有八大子系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统、内分泌系统、泌尿系统和生殖系统。

一、系统概述（一）系统的含义与分类1.什么是系统系统是由相互依存的若干个部分组成的，具有特定功能的有机整体。

或者说，此贴视由相互依存、相互作用的若干元素构成的，并完成特定功能的统一体。

例：课本中的塑料大棚是系统，智能大楼是系统，一本书是系统，大到浩瀚的银河系，小到原子它们都是系统。

2.系统的分类（1）自然系统和人造系统：人体系统是自然系统；人造地球卫星，桥梁（不包括天生桥）房舍等，属于人造系统。

由自然系统与人造系统复合的系统称为复合系统。

如：城市系统、村落系统。

（2）实体系统和抽象系统。

（3）静态系统和动态系统：相对的（4）开放系统和封闭系统（5）系统的其他分类：简单系统与复杂系统黑色系统与白色系统。

由此可知构成系统的三要素：（1）至少要有两个或两个以上的要素（或部分）；（2）各要素之间互相联系、互相作用有一定的结构。

（3）系统的功能是组成要素所不具备的。

（二）系统的基本特性1.整体性:系统的整体性也称为集合性，是系统的最基本属性。

系统是一个整体，即具有整体的特性功能，目标和作用的有机整体。

系统不是各元素的简单集合，也不是简单的数量相加。

系统要求它的局部服从整体，强调整体观点，整体目标和整体利益。

2.相关性：系统的相关性也称为关联性。

构成系统的各元素之间是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系，是彼此相关的。

通用技术必修技术与设计2第三章系统及其设计第一节认识系统教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。

必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。

通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。

回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。

我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。

认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。

教学目标：理解系统的含义，知道系统的组成:系统、子系统和元素。

了解系统的分类，理解系统的主要特性。

通过案例分析，从技术应用的角度理解系统的含义。

经历将基础知识应用于技术实践和创新的过程，同学们会养成实事求是、精益求精的习惯，能运用规范的技术语言和设计制作方法去解决一些实际的技术问题。

教材分析这节课学生首次接触到系统这一概念，这对学生全面、正确地认识系统十分重要，为进一步掌握系统的方法，用系统的观点分析问题，进行系统的优化和设计，打下了坚实的基础。

学情分析:经过前面的学习，学生已经学习了流程、结构，对系统的认识难免是抽象、复杂、难懂。

事实上，学生在日常生活中已经有意无意地运用了系统的思想和方法解决问题，只不过他们缺少一定的理论依据，并不了解自己这样做的原因是什么。

教学重难点:重点:从技术应用的角度，理解系统的含义和主要特性。

难点:通过对简单技术系统的分析，理解系统的主要特性。

教学策略:本节课教学主要由教师通过实物图片和多媒体手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。

教学准备:展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。

教学过程:情景导入:老师：本节课我们学习通用技术必修技术与设计2第三章系统及其设计第一节认识系统。

《技术与设计2》说课稿《技术与设计2》说课稿1（3717字）说教材一、教材分析1、广东版《技术与设计2》第三单元《系统与设计》第二节《系统分析的基本方法》2、本节是《系统与设计》单元中的重点，共分2个课时，系统的基本特性是第一课时，学生在学习这节内容之前，已经对系统及系统的分类有了初步的认识，通过本节课的学习，不仅使学生对系统有一个深入的理解，而且为下一课时学习系统分析的基本方法及以后系统的优化、系统的设计等教学做好准备。

3、本节教材通过对丰富的案例进行分析、探究，力求使学生理解系统的基本特性，认识系统的基本思想，知道应用系统的基本特性来分析生活中的一些现象。

4、通过前节的学习，学生已经了解系统并不仅仅是技术系统。

所以，如果通过本节内容的学习，能引导学生将系统的基本思想逐渐应用于日常生活、工作和学习之中，这对学生的终身发展都是十分有益的。

5、本节教学内容，是理论知识的学习，相对比较抽象、枯燥。

各知识点教学，基本上遵循：“案例了解”—“分析原因”—“总结归纳”—“上升理论”的模式，这种类似“填鸭”的模式如果用得多了，很容易引起学生的心理疲劳和反感；同时，一味地堆砌案例，会导致学生过分关注案例本身，而缺乏对案例背后的技术原理、技术思想的学习把握。

6、本内容安排1个课时。

二、学情分析我校学生实际情况：（1）大部分学生来自农村；（2）限于知识基础和生活经验，学生碰到复杂问题时，虽然也会思考，但更多时候思考往往不全面，缺乏系统的观点和方法。

所以对本节内容的学习，学生有着强烈的心理需求，关键看教师如何引导和把握。

三、教学目标根据以上的教材分析，考虑到学生已有的知识结构，制定了如下教学目标：知识与技能：理解并掌握系统的基本特性。

过程与方法：通过讨论、分析，使学生懂得应用相关理论知识。

情感态度与价值观：培养学生分析问题能力四、重点与难点重点：分析系统的基本特性难点：应用系统的基本特性分析问题说教法1、直观教学法：充分利用多媒体辅助教学建构主义学习理论认为，学习是学生的事情，学习是一个主动的、有目标的过程。

教学课堂竞赛认识系统课题名称：第三单元第一节认识系统学科：通用技术年级：高一年级学校：迪庆州民族中学授课教师：虎从军日期：二0一二年九月二十四日第三单元系统与设计第一节认识系统一、教学目标1、理解系统的含义2、认识系统的构成条件3、初步了解系统的分类4、掌握系统的基本特性，并用系统的思想认识和解决问题。

二、教学重点、难点重点：1、系统的含义2、系统的特性难点：系统的特性三、课时安排：1课时（40分钟）四、教学辅助用具：多媒体五、教学过程情景导入：自行车的图片，让学生观察自行车并认识自行车。

学生：（1）填出自行车的各个部件名称；（2）说出个部件的作用；（3）各部件出现故障，会带来哪些后果。

教师：对学生做出的答案进行一一解说并给出结论。

1、系统的含义学生：根据自行车试图回答系统的含义。

教师：进行归纳并给出正确答案。

系统的含义：由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。

例如：自行车是由车架、车把、鞍座等部件构成，并且它们之间相互联系、相互作用、相互制约、相互依赖。

最终实现代步功能的这么一个整体。

又如：一个企业就是一个系统，它是由人、财、物、事等要素组成的，同时也是由管理部门、生产部门、营销部门、供应部门等部分组成的。

学生：讨论并回答构成一个系统需具备哪些条件。

教师：进行归纳并给出正确答案。

第一两个或两个以上要素构成系统的条件第二要素之间相互联系、相互作用，并按一定方式形成一个整体第三整体功能是局部所没有的练习：请指出下列系统分别由哪些要素组成，并说出相互之间有怎样的联系？①台灯：底座、开关、支撑架、电线、灯罩、灯泡等②学校的多媒体教室：电脑、音响、投影仪、课桌椅、照明设备等③缝纫机：机头、台板、机头灯系统有大有小，有复杂有简单。

对于较大型的系统和较复杂的系统，按照一定的标准可划分为为若干子系统，例如：海洋生态系统地球生态系统陆地生态系统淡水生态系统航空运输系统交通运输系统铁路运输系统公路运输系统海洋运输系统传动子系统：脚蹬、曲柄、中轴与链轮、飞轮等自行车的子系统制动子系统：刹车柄、车闸、连接线等承重子系统：车架、鞍座、车轮等转向子系统：车把、前叉及轴承等2、系统的类型自然系统实体系统系统的类型或人造系统抽象系统3、系统的基本特性整体性系统的基本特性目的性相关性环境适应性（1）整体性整体性是系统的最基本的特性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法例如：①‚一个班集体就是一个整体，就是一个系统。