UNIT3 系统与系统的集成

第3章总线、中断与输入输出系统3.1．简要举出集中式串行链接，定时查询和独立请求3种总线控制方式的优缺点。

同时分析硬件产生故障时通讯的可靠性。

答：集中式串行链连接方式。

其过程为：①所有部件都经公共的“总线请求”线向总线控制器发使用总线申请。

②当“总线忙”信号未建立时，“总线请求”才被总线控制器响应，送出“总线可用”信号，它串行地通过每个部件。

③如果某部件未发过“总线请求”，则它将“总线可用”信号往下一部件转，如果某部件发过“总线请求”，则停止“总线可用”信号的传送。

④该部件建立“总线忙”，并除去“总线请求”，此时该部件获得总线使用权，准备传送数据。

⑤数据传送期间，“总线忙”维持“总线可用”的建立。

⑥传送完成后，该部件去除“总线忙”信号和“总线可用”信号。

⑦当“总线请求”再次建立时，就开始新的总线分配过程。

优点：①选择算法简单；②控制总线数少；③可扩充性好；④可靠性高。

缺点：①对“总线可用”线及其有关电路失效敏感，②不灵活；③总线中信号传送速度慢。

集中式定时查询方式，过程：①总线上每个部件通过“总线请求”发请求。

②若“总线忙”信号未建立，则计数器开始计数，定时查询个部件，以确定是谁发的请求。

③当查询线上的计数值与发出请求的部件号一致时，该部件建立“总线忙”，计数停止，查询也停止。

除去“总线请求”，该部件获得总线使用权。

④“总线忙”维持到数据传送完毕。

⑤数据传送完，去除“总线忙”。

⑥当“总线请求”线上有新的请求，就开始下一个总线分配过程。

优点：①优先次序灵活性强；②可靠性高。

缺点：①控制线数较多；②扩展性较差；③控制较为复杂；④总线分配受限于计数信号，不能很高。

集中式独立请求方式，过程：①每个部件有一对“总线请求”和“总线准许”线。

②每个部件使用“总线请求”发中请，当“总线已分配”无信号时，总线控制器根据某种算法对同时送来的多个请求进行仲裁，以确定哪个部件使用总线，信号从“总线准许”送回该部件，去除该部件的“总线请求”，建立总线已分配”。

Unit One/Section AI.Fill in the blanks with the information given in the text:1.Charles Babbage;Augusta Ada Byron2.input;output3.VLSI4.workstations;mainframes5.vacuum;transistors6.instructions;software7.digit;eight;byte8.microminiaturization;chipII.Translate the following terms or phrases from English into Chinese and vice versa:1.artificial intelligence人工智能2.paper-tape reader纸带阅读器3.optical computer光计算机4.neural network神经网络5.instruction set指令集6.parallel processing并行处理7.difference engine差分机8.versatile logical element通用逻辑元件9.silicon substrate硅衬底10.vacuum tube真空管11.数据的存储与处理the storage and handling of data12.超大规模集成电路very large-scale integrated circuit13.中央处理器central processing unit14.个人计算机personal computer15.模拟计算机analogue computer16.数字计算机digital computer17.通用计算机general-purpose computer18.处理器芯片processor chip19.操作指令operating instructions20.输入设备input deviceIII.Fill in each of the blanks with one of the words given in the following list,making changes if necessary:We can define a computer as a device that accepts input,processes data,stores data,and produces output.According to the mode of processing,computers are either analog or digital.They can also be classified as mainframes,minicomputers,workstations,or microcomputers.All else(for example,the age of the machine)being equal,this categorization provides some indication of the computer’s speed,size,cost,and abilities.Ever since the advent of computers,there have been constant changes.First-generationcomputers of historic significance,such as UNIVAC(通用自动计算机),introduced intheearly 1950s,were based on vacuum tubes.Second-generation computers,appearing in theearly 1960s,were those in which transistors replaced vacuum tubes.In third-generationcomputers,dating from the 1960s,integrated circuits replaced transistors.In fourth-generationcomputers such as microcomputers,which first appeared in the mid-1970s,large-scaleintegration enabled thousands of circuits to be incorporated on one chip.Fifth-generationcomputers are expected to combine very-large-scale integration with sophisticated approachesto computing,including artificial intelligence and true distributed processing.IV.Translate the following passage from English into Chinese:计算机将变得更加先进，也将变得更加容易使用。

unit3 智能控制器说明书
智能控制器是一种用于控制和管理各种设备和系统的装置。

它
通常具有自动化、智能化和远程控制的功能，能够实现对设备的精
确控制和监控。

智能控制器通常应用于工业自动化、建筑物管理系统、智能家居等领域。

下面我将从多个角度全面介绍智能控制器的
说明书内容。

首先，智能控制器说明书通常包括产品的基本信息，如型号、
规格、外观尺寸、工作原理等。

这些信息可以帮助用户了解产品的
基本特性和适用范围。

其次，说明书会详细介绍智能控制器的安装和操作步骤。

包括
安装环境要求、安装方法、接线方式、开机操作、参数设置等内容。

这些内容对用户正确使用和维护智能控制器至关重要。

另外，智能控制器说明书还会对产品的功能特点进行详细说明，包括各种传感器、执行器的连接方式、通讯协议、远程监控等功能。

用户可以通过说明书了解产品的功能优劣势，以便更好地应用和操作。

此外，说明书通常也会包括故障诊断与排除方法，以及维护保养等内容。

这些内容对于用户在日常使用中遇到问题时能够及时处理故障，保证设备的正常运行具有重要意义。

最后，智能控制器说明书还可能包括产品的技术参数、安全注意事项、售后服务政策等内容，以帮助用户更全面地了解产品并获取相关的支持和服务。

综上所述，智能控制器说明书是用户了解、安装、操作和维护智能控制器的重要参考资料，它的内容应该全面、详细、准确，以确保用户能够正确、安全地使用智能控制器，同时也为售后服务提供了重要的依据。

摘要随着新一轮课程改革的开始，教师又将面临新的任务与挑战。

作为新一代教师的我们应当直面时代赋予我们的任务，顺应时代发展的要求，以学生的发展为基本目标，培养学生的历史核心素养，在教学过程中激发学生的学习兴趣，提升学生的自我学习与管理能力。

初中历史教学大致以时间为学习线索，教师教学设计重点大多围绕课时教学，单元教学设计以一定的学习主题为线索，依据各课时知识特点，综合运用各种教学策略，以全面提升学生能力为目标。

从学生全面发展的角度来说，单元教学更利于培养学生的整体性思维，促进全面发展；从教师角度来说，单元教学设计更有利于提升教师的整体素养。

全文共分为四个部分，第一部分介绍了题目的选择缘由，简单阐述了研究现状与研究方法；第二部分内容为单元教学设计的概述，从概念分析、理论来源、重要作用与设计原则四个角度展开；第三部分简要说明单元教学设计的一般流程，并具体展示单元教学设计的案例，通过具体的教学实践调查单元教学设计的教学效果；最后一部分结合教学理论对案例设计过程中发现的一些问题进行简要探讨，针对问题总结出单元教学设计的策略。

文章结合将理论依据与笔者实践经历相结合，从单元教学设计的理论出发,以人教版八年级上册第三单元的单元教学设计为依托，初步探讨了单元教学设计的基本思路，单元教学设计在新课改背景下，为教师教学提供了新的研究与实践方向。

关键词：单元教学设计，初中历史，主题，核心素养IABSTRACTWith the beginning of a new round of curriculum reform, teachers will face new tasks and challenges.As a new generation of teachers, we should face the tasks entrusted to us by the times and conform to the requirements of the development of the times.Taking students' development as the basic goal, inspiring students' interest in learning during the teaching process, cultivating students' historical core literacy and improving students' self-learning ability.The history teaching of junior high school is generally based on time as a learning clue, and most of the teachers' teaching design focuses on class teaching，but the unit teaching design takes a certain learning theme as a clue, based on the knowledge characteristics of each class, and comprehensively applies various teaching strategies to achieve the goal of comprehensively improving students' ability.From the perspective of students' all-round development, unit teaching is more conducive to cultivating students' overall thinking and promoting all-round development；From the perspective of teachers, unit teaching design is more conducive to improving the overall quality of teachers.This paper is divided into four parts. The first part introduces the reason for selecting the topic, and briefly describes the research status and research methods. The secondIIpart is the overview of unit teaching design, from the concept analysis, theoretical sources, important role and design principles of four perspectives；The third part briefly describes the general process of unit teaching design, and specifically shows the case of unit teaching design, through the specific teaching practice survey unit teaching design teaching effect；The last part combines the teaching theory to briefly discuss some problems found in the case design process, and summarizes the strategy of unit teaching design for the problem.The article combines the theoretical basis with the author's practical experience,based on the theory of unit teaching design, based on the unit teaching design of the third unit of the eighth grade of the People's Education Edition, the basic ideas of unit teaching design are preliminarily discussed. Under the background of new curriculum reform, unit teaching design provides new research and practice direction for teachers' teaching.Key Words:Unit teaching design，Junior high school history, theme, core literacyIII目录摘要 (I)ABSTRACT ........................................................................................................................................... I I 绪论........................................................................................................................................... - 1 -一选题缘由与意义 (1)二研究现状 (1)三研究思路与方法 (5)第一章历史单元教学设计的概述................................................................................................ - 7 -第一节单元教学设计的概念分析 (7)第二节单元教学设计的理论来源 (9)第二节单元教学设计的重要作用 (12)第二章初中历史单元教学设计的实践过程 ............................................................................... - 16 -第一节初中历史单元教学设计的一般过程 (16)第二节案例展示—以《资产阶级民主革命与中华民国的建立》为例 (25)第三节初中历史单元教学设计教学效果调查 (44)第三章初中历史单元教学设计的问题与策略 ............................................................................. - 47 -第一节初中历史单元教学设计存在的问题探讨 (47)第三节初中历史单元教学设计的设计策略 (50)结束语......................................................................................................................................... - 54 -参考文献........................................................................................................................................... - 55 -致谢....................................................................................................................................... - 57 -1初中历史单元教学设计研究-以人教版八年级上册第三单元为例绪论一选题缘由与意义（一）选题缘由选题的原因来自于新课程改革的要求与笔者自身的实际。

UNIT3 A PLC OverviewPLC 综述Automation of many different processes, such as controlling machines or factory assembly lines，is done through the use of small computers called a programmable logic controller (PLC). Programmable logic controllers were first cteated to serve the automobile industry, and the first programmable logic controller project was developed in 1968 for General Motors to replace hard-wired relay systems with an electronic controller. Since the advent of programmable logic controllers，the ability to centralize factory processes，especially in the automotive industry, has improved greatly。

许多不同过程的自动化，比如工厂装配线的控制机是通过使用称作可编程逻辑控制器（PLC）这样的小型计算机完成的.可编程逻辑控制器首先是为服务于汽车工业创建的，第一个可编程逻辑控制器计划是在1968年为通用汽车取代带有电子控制器的硬线继电系统而开发的.自从可编程逻辑控制器出现以来,它集中处理工厂流程的能力，特别是在汽车工业中，有了极大的提高。

PLC’s ArchitecturePLC的构造Programmable Logic Controllers （PLCs）are disklesscompact computers including all the necessary software and hardware interfaces to the process. They are generally used for automation control application （e。