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必修2 第三章《系统与设计》学习资料学习目标：⒈掌握系统的概念、系统的特性。
⒉能用系统分析的方法解决实际问题。
⒊知道系统优化的意义，掌握系统优化的一般性步骤。
⒋知道系统设计的基本原则，学会简单系统设计的基本方法。
⒌学做简单系统的方案设计。
学习材料：同学们都知道，神舟六号飞船已经把聂海胜费俊龙送上太空，载人航天工程是一个很大的系统。
它包括七大子系统：航天员系统、飞船应用系统、载人飞船系统、运载火箭系统、发射场系统、测控通信系统、着陆场系统。
人体是高级、精密的系统，主要有八大子系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统、内分泌系统、泌尿系统和生殖系统。
一、系统概述（一）系统的含义与分类1.什么是系统系统是由相互依存的若干个部分组成的，具有特定功能的有机整体。
或者说，此贴视由相互依存、相互作用的若干元素构成的，并完成特定功能的统一体。
例：课本中的塑料大棚是系统，智能大楼是系统，一本书是系统，大到浩瀚的银河系，小到原子它们都是系统。
2.系统的分类（1）自然系统和人造系统：人体系统是自然系统；人造地球卫星，桥梁（不包括天生桥）房舍等，属于人造系统。
由自然系统与人造系统复合的系统称为复合系统。
如：城市系统、村落系统。
（2）实体系统和抽象系统。
（3）静态系统和动态系统：相对的（4）开放系统和封闭系统（5）系统的其他分类：简单系统与复杂系统黑色系统与白色系统。
由此可知构成系统的三要素：（1）至少要有两个或两个以上的要素（或部分）；（2）各要素之间互相联系、互相作用有一定的结构。
（3）系统的功能是组成要素所不具备的。
（二）系统的基本特性1.整体性:系统的整体性也称为集合性，是系统的最基本属性。
系统是一个整体，即具有整体的特性功能，目标和作用的有机整体。
系统不是各元素的简单集合，也不是简单的数量相加。
系统要求它的局部服从整体，强调整体观点，整体目标和整体利益。
2.相关性：系统的相关性也称为关联性。
构成系统的各元素之间是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系，是彼此相关的。
高中通用技术《系统与设计》练习题(附答案解析)学校:___________姓名：___________班级：_____________一、选择题1．人体系统是（）A．白色系统B．自然系统C．封闭系统D．人造系统2．生活中系统随处可见，根据你的理解下列不属于系统的是（）A．一堆沙子和水泥B．桥墩C．高层建筑物D．拦河大坝3．抗击新冠疫情是一场没有硝烟的全民战争。
面对疫情，中国再显大国风度，在加强国内防控的同时，还积极开展国际交流，为全球抗疫事业做出了卓越贡献。
当前，境外输入是国内病例增加的一个主要原因，从系统优化的角度分析，下列防控措施不合理的是（）A．杜绝境外输入B．延长隔离时间C．固定隔离区域D．加大监测频率4．单车智能机电锁系统。
其工作过程是：用户用智能手机扫描单车上二维码并将信息发送给云端后台控制系统，无线移动通信模块接收到云端后台控制系统发送来的解锁指令后，将指令传给车载中央控制单元，经过处理后，触发电子控制开关，开启机械锁装置控制插销打开，完成单车自动解锁。
单车解锁以后，触发电子控制开锁成功开关，通过车载中央控制单元，不断通过无线移动通信模块上报单车最新定位信息到云端后台管理系统；当用户锁车成功时，触发电子控制锁车成功开关，通过无线移动通信模块通知云端后台管理系统锁车成功，云端后台管理系统停止计时、计费并向用户发送相关信息。
关于单车智能机电锁系统的说法中，不正确的是 ()A．能实现自动锁车、解锁、计时和计费功能，体现了系统的目的性B．智能电锁系统需定期进行检测和维护，体现了系统的动态性C．刮风下雨时，经常出现扫码后不能及时解锁的问题，体现了系统的环境适应性差D．设计时需考虑单车定位准确、便于维护、安装等，还要兼顾成本等因素，体现了系统分析的整体性原则5．汽车是一种很重要的交通工具。
从系统角度看，汽车动力系统属于（）A．自然系统B．实体系统C．概念系统D．抽象系统6．设计师设计一款地热毯，需要统筹兼顾电热效应高、电磁效应低、安全可靠、成本低、底层隔热性能好等诸多目标。
高三通用技术第3单元系统与设计复习提纲1、系统的含义【I】（1）系统的概念：由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体，称为系统。
（2）构成系统，必须具备三个条件：A、B、C、（3）系统的分类：（1）自然系统和人造系统（2）实体系统和抽象系统城市生态系统自然生态系统消化系统哲学2、系统的基本特性【II】（1）（系统最基本的特性）（案例：巴尔扎克的塑像）①整体性是系统最基本特性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法。
②系统是一个整体，它不是要素的简单相加，系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的。
③系统是一个整体，它不是各个要素（部分）的简单相加，系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和，这就是我们常说的“2>1+1”。
（三个小皮匠顶个诸葛亮）（2）（案例：生态食物链）是指组成系统的要素之间或系统整体与部分之间的相互作用、相互联系。
（3）（案例：数控机床就是为了提高加工的精确度）任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能，这也正是区别不同系统的标志。
（4）（案例：任何一个机械传动系统的零件之间都会有磨损）任何系统都是一个动态的系统，处于运动变化和发展之中。
动态性是系统的内在特性。
（5）（案例：春捂秋冻）外界环境的变化引起系统特性的改变，并相应地引起系统功能和系统内各部分相互关系的变化，系统只有具有对环境的适应能力，才能保持和恢复系统原有的特性。
3、系统分析的一般步骤【I】（1）什么是系统分析：为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟订一套有效的处理步骤和程序，或对原有的系统提出改正方案的过程。
出发点：为了发挥系统的整体功能。
目的：寻求解决问题的最佳决策。
特点：不是零星地处理问题，考虑各种主要变化因素及相互影响，全面地思考和解决问题。
（2）系统分析的一般步骤：明确问题，设立目标收集资料，制定方案分析计算，评价比较检验核实，作出决策4、系统分析的主要原则【I】（1）整体性原则（案例分析：）系统分析时要着眼于系统，要先分析整体，再分析部分；先看全局，后看局部；先看全过程，再看某一个阶段；先看长远，再看当前。
第三单元系统与设计1、系统的含义:系统是由相互联系、相互作用、相互以来和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。
构成系统必须具备的三个条件：(1）至少要有两个或两个以上的要素（部分）；(2）要素（部分）之间互相联系、互相作用，按照一定方式形成一个整体；（3)整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所没有的.例：自行车的结构2、系统的组成、类型：系统是普遍存在的，也是多种多样的。
根据需要，可以对系统进行不同的分类.如，可把系统分为自然系统和人造系统。
自然系统是自然形成的系统（如生态系统）。
人造系统是由人工制造加工而成的系统（如计算机系统和机械传动系统）.也可把系统分为实体系统和抽象系统。
实体系统是实物形态的（如生物系统、机械系统)。
抽象系统是非实物形态的（如哲学系统）。
3、系统的基本特性：（1)整体性（全局、集合）：-—侧重于“部分影响整体”。
是系统的最基本的特性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法。
错误!系统是一个整体，它不是各个要素（部分)的简单相加，系统的整体功能是各要素（部分）在孤立状态下所没有的。
错误!系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和。
例：巴尔扎克的塑像、“木桶理论”、一招不慎全盘皆输、弃卒保车、“阿波罗”登月飞船上的零件（2)相关性（匹配、关联）：——侧重于“部分与部分之间的关联”构成系统的各元素之间是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系，是彼此相关的.例：古代建筑的“梁柱结构"、合金钢材料各种性能的相互影响、家庭装修工程(3)目的性（功能）:任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能，这是区别不同系统的主要标志.(4)动态性(更新）：物质都是不断变化，因此系统是一个动态的系统，处在运动变化和发展之中.(5)环境适应性(自适应）:系统都存在于一定的环境之中，并不断的与外界环境进行物质的能量的和信息的交换，系统必须适应外部环境的变化。
例：“春捂秋冻"、电冰箱不能紧贴墙放置1、系统分析及其目的：系统分析是指为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟订一套有效的处理步骤和程序，或对原有的系统提出改进方案的过程.目的：寻求解决问题的最佳决策。
通用技术设计与系统。
谈谈自己的看法通用技术设计与系统。
谈谈自己的看法「篇一」《普通高中技术课程标准（实验）》明确指出：“在普通高中设立技术学习领域，既是加强和改进基础教育中的技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要，也是贯彻落实科教兴国的战略决策、促进经济与社会的可持续发展的需要”。
高中新课程是以领域的完整和必修模块，保证课程的基础性和均衡性，以丰富的选修模块和多样的学习活动增加课程的选择性和多样性。
通用技术课程是高中新课程结构不可缺少的组成部分。
通用技术学科的设置，技术素养目标的确立，实现了普通高中课程结构历史性突破，对培养具有创新精神和实践能力的新型人才，对学生未来发展具有深远的意义。
一、认真领会课程标准通用技术课程的课程标准主要包括①关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养；②注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；③立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育；④紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；⑤丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多元化。
通用技术课程共有2门必修课，7门选修课，但各门课都是以提高学生技术素养，让学生掌握技术思想、技术方法、提高学生的创新意识、开发学生的创新潜能、加强学生的实践能力这条主线贯穿的。
现在高中阶段学生偏重科学忽视技术，重视理论学习而忽视理论实践和动手能力培养。
然而生活中处处又离不开技术。
通用技术课就是为了适应这种需要而开设，它是以促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，为学生适应未来社会生活和终身发展奠定基础。
普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，通用技术课程必须面向全体学生，是高中学生必修课程。
因此，在备课时即要考虑课程标准，也要考虑它是一门实践性很强的课程，还要考虑到高中学生的兴趣、生活经历、文化背景及文理科学生差异等因素。
在教学评价等方面尽可能多样性并有所选择，以满足不同学生的不同需要，避免机械而单一的学习。
《系统与设计》导学案一、导学目标本导学案旨在帮助学生深入理解《系统与设计》课程的重要观点和原理，提高学生的系统思维能力和设计能力，培养学生的解决问题的能力和创新能力。
二、导学内容1. 系统与设计的观点2. 系统思维与系统工程3. 系统设计的基本原理4. 系统设计的方法和工具5. 系统设计的案例分析三、导学步骤1. 系统与设计的观点- 通过讲解系统的定义和特点，引导学生理解系统是由多个互相作用的部分组成的整体。
- 通过案例分析，让学生了解系统设计在现实生活中的应用，如交通系统、信息系统等。
2. 系统思维与系统工程- 介绍系统思维的观点和重要性，培养学生从整体的角度看待问题的能力。
- 探讨系统工程的原理和方法，引导学生学会将系统分解为子系统进行设计和优化。
3. 系统设计的基本原理- 诠释系统设计的基本原理，包括系统的目标、约束条件、功能需求等。
- 引导学生学会进行系统设计的需求分析和观点设计，为系统的具体实现奠定基础。
4. 系统设计的方法和工具- 介绍系统设计的常用方法和工具，如结构化分析、面向对象设计等。
- 演示系统设计工具的应用，让学生掌握如何利用工具进行系统设计和模拟。
5. 系统设计的案例分析- 分析一些经典的系统设计案例，如电子商务系统、智能交通系统等。
- 让学生通过案例分析，了解系统设计的实际应用和挑战，培养学生的解决问题的能力和创新思维。
四、导学反思通过本导学案的进修，学生将深入了解系统与设计的重要观点和原理，掌握系统思维和系统工程的基本方法，提高系统设计的能力和水平。
希望学生能够在实际应用中灵活运用所学知识，不息提升自己的系统设计能力，为未来的工作和进修打下坚实基础。
三系统的设计学习目标节次考试内容考核要求考试属性系统的设计①简单系统设计的方法必考＋加试c②系统的设计 c1．系统设计是在系统分析的基础上，设计出满足预定目标的系统的过程。
它既包含了对某个系统进行技术设计本身的内容，同时又需要运用系统的思想和方法对其设计过程进行分析、设计。
2．在进行系统设计的时候，应考虑的主要问题有：(1)系统设计的目的与要求；(2)系统各部分之间的相互联系与相互作用；(3)系统设计方案的优化。
3．系统设计的一般步骤可以分成四步，它们分别是：(1)将系统分解为若干个子系统。
(2)确定各子系统的目标、功能及其相互关系。
(3)对子系统进行技术设计和评价。
(4)对系统进行总体技术设计和评价。
例1如图1所示是小红设计的中药切片机。
其切片的原理是：电机通过皮带带动凸轮转动，凸轮顶着摇臂，摇臂推动滑套在滑轴上作上下运动，连接在滑套上的切刀重复切片。
该切片机切刀切力较小，以下是小刘经系统分析后的优化方案，较合理的是()图1答案 B解析本题考查简单系统设计的方法。
A项，增加重量会有一点作用，但作用不大；B项，利用上弹簧的支持力可以达到增加切力的效果；C项，槽的长短取决于凸轮；D项，电机转速快慢跟切速有关，与切力无关。
例2小明利用暑假准备制作一款带有照明功能的雨伞，如图2所示，从系统设计的角度出发，下列分析中不恰当的是()图2A．利用伞面收集太阳能直接给灯泡供电B．伞柄既可以作为手电筒的外壳又能收纳雨伞C．雨伞和手电筒是多功能雨伞的两个子系统D．伞柄既是雨伞子系统的要素，又是手电筒子系统的要素答案 A解析系统设计的步骤：把系统分成若干个部分；确定各子系统的目标、功能及相互关系；对子系统以及系统进行设计、评价。
雨伞的手电筒子系统，直接收集太阳能给灯泡供电，设计存在缺陷，一个是雨天，太阳光线不足，另一个是到了晚上，完全失去照明，这样的手电筒就失去了意义。
例3某中学新能源兴趣小组设计了一个新能源实验系统(如图3所示)，系统由光伏发电装置、风力发电装置、逆变器(将直流电转换成交流电)、交流电灯组成。
《系统与设计》测试题Ⅱ（省级学校使用）一、选择题1、“系统论”是研究的一般模式、构造和规律的学识，“系统论”是一门跨学科的横断科学。
是由哪位科学家创办的？（）A、马克思B、霍尔2、我们使用计算机离不开WindowsA、自然系统B、人造系统C、贝塔郎菲操作系统，他属于（C、实系统统D、维纳b5E2RGbCAP）D、抽象系统3.水（ H2O）是由氢和氧两种元素组成，但当你口喝需要喝水时，分别吸入氢气和氧气其实不可以为你解渴，这说明（）A、起码要有两个或两个以上的因素才能组成系统B、各因素（部分）之间互相联系、互相作用，依据必定的方式形成整体C、系统整体所拥有的功能是各个因素（部分）的功能中没有的D、系统包含子系统，它又是更大系统的子系统p1EanqFDPw4、系统的基本特征包含（）A、整体性、先进性、有关性、目的性B、整体性、靠谱性、目的性、环境适应性C、整体性、有关性、目的性、环境适应性D、整体性、开放性、适用性、靠谱性5．在大自然中鹿、兔奔跑速度快，能躲避猛兽追捕；刺猬身上长尖刺 ,使猛兽无从下口；黄鼬遇敌时突放臭气．搅乱猛兽神志，影响其情绪，在其狐疑间跑掉。
这是生态系统基本特征中的()A．整体性B．有关性C．动向性D．环境适应性DXDiTa9E3d6、台式计算机的CPU上安装的小电扇有时转的快，有时转的慢，这个现象说了然系统的什么基本特征（） RTCrpUDGiTA、整体性B、有关性C、环境适应性D、动向性7、飞机在空中飞翔时，常常遇到大气对流的影响而产生颠簸，当飞机的检测装置接收到这一信号后，经过控制器的调理，能在很短的时间内调整好飞翔状态，战胜大气对流对飞机飞翔的影响，保持安稳飞翔。
这个现象说了然系统的什么基本特征？（）5PCzVD7HxAA、整体性B、有关性C、环境适应性D、动向性jLBHrnAILg8、一堆沙子、钢筋、水泥等等资料散放在一同没什么意义，可是假如将它们依据必定的构造形式造成一座桥梁，就拥有了交通的功能，这个事例说明系统最基本的特征是：（）xHAQX74J0XA、目的性B、动向性C、整体性D、适应性9、汽车的耗油性能是用每公里的耗油量来权衡的，用最低档速行驶固然油门很小，但因焚烧不完整，每公里耗油量不是最小，相同，用最大档速行驶，因为偏离了最正确状态，也不会获取理想的省油成效。
